Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...
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AVU<br />
S 2a<br />
Enseignants<br />
responsables<br />
Objectif<br />
Contenu<br />
ville, urbanité, métropolisation<br />
Annuel - 186 h<br />
N. SOULIER (coord.) , J.P. DOLLE , PH. REVAULT , Y. TSIOMIS, V. MOIMAS, C. ORILLARD, H.<br />
THOMAS<br />
Ce séminaire se propose de considérer la ville selon des logiques inséparables mais cependant<br />
distinctes : la formation des villes dans le temps, les politiques urbaines, et l’urbanité.<br />
Il s’agit d’articuler ces logiques et leurs contraintes spatiales, avec la visée d’un projet urbain qui ne<br />
se réduit pas à une technique urbanistique mais prend en compte les présupposés et les implications<br />
historiques, politiques, et de civilisation.<br />
Le séminaire vise à initier les étudiants à la recherche architecturale sous ses différentes formes, en<br />
ayant pour objet la ville. Il s’agit notamment de les amener à en comprendre les enjeux, lors de la<br />
définition et de l’exploration de corpus et de méthodes, afin de leur permettre de suivre, par la suite,<br />
un cursus universitaire de haut niveau (DEA, thèse), ou, pour ceux qui s’orientent vers des formes de<br />
pratique professionnelle, d’enrichir et faire évoluer leur savoir-faire par un travail intellectuel<br />
approfondi.<br />
Si le terme urbanisme renvoie à des procédures, celui de « projet urbain », bien que flou dans sa<br />
définition, traite des démarches. Or, quel est le champ problématique qu’abordent ces démarches ?<br />
Comment faut-il le découper ? Peut-il faire l’objet d’interrogations partagées par les différentes<br />
démarches ?<br />
Les notions de ville, urbanité et métropolisation permettent de cerner un champ dans lequel la<br />
plupart de ces démarche s’inscrivent.<br />
Nous proposons d’identifier deux entrées dans ce champ :<br />
-celle de l’observation de la ville physique qui nous conduit à réfléchir tout d’abord sur les échelles<br />
spatiales et temporelles selon lesquelles la ville se réorganise continuellement<br />
-et celle des études et recherches (historiques, sociologiques, etc.) abordant la ville dans sa<br />
dimension politique (en termes de Ville / Cité) à travers les évolutions de la perception aussi bien de<br />
la Ville dans sa dimension physique et symbolique (et donc l’évolution de l’espace urbain) que la Cité<br />
comme représentation qui se réfère à la philosophie politique de chaque période (par exemple :<br />
Aristote pour la ville-cité antique, Rousseau pour la ville-capitale des 18è au 20è siècles, Habermas<br />
pour la ville-métropole contemporaine).<br />
Le programme est structuré autour d’une même problématique, celle de l’urbanité. La notion<br />
d’urbanité est abordée de manière transversale et sert de point d’appui pour construire à la fois un<br />
discours critique face aux dérives vers des approches trop partiales et pour structurer entre les trois<br />
angles d’approche du séminaire un échange fécond autour de questions partagées.<br />
La tendance lourde qui transforme les établissements humains appelés villes en métropoles<br />
accentue le caractère décisif de ce questionnement car les changements d’échelle, la transformation<br />
des modes de vie, obligent à interroger la pertinence des catégories de pensée et les outils<br />
opérationnels à l’œuvre en architecture et urbanisme. En effet ce qu’on désigne couramment par<br />
projet urbain recouvre des champs de réalité et implique des choix politiques parfois différents voire<br />
opposés. Notre enseignement vise précisément à analyser ces différences, à expliciter ces choix, et<br />
à proposer des alternatives.<br />
En parallèle avec leur travail de projet, il est proposé aux étudiants de s’initier à la recherche en<br />
articulant leurs démarches autour de deux questions, partagées par chacun des groupes de travail:<br />
1) Comment penser la ville dans son rapport à la diachronie : sa stratification, son évolution, son<br />
extension ; de plus, comment réagir au fait que ce que l’on appelle le patrimoine ne saurait se<br />
réduire aux traces visibles, et que la notion même ne cesse d’évoluer ?<br />
2) L’apparition des métropoles est-elle à penser comme simple extension de ce que l’on appelle<br />
ville, voire grande ville, ou bien, malgré elle, comme l’émergence de quelque chose d’inédit qui<br />
remet en cause ce qui semblait, du moins dans la tradition européenne, une qualité essentielle<br />
et spécifique de la ville, à savoir l’urbanité ?<br />
En ce sens les moyens pour atteindre cet objectif requièrent et mêlent d’une manière indissociable<br />
élaboration théorique (mémoire) et élaboration projectuelle (projet).<br />
Suivi et direction<br />
des travaux<br />
Les « ateliers » méthodologiques et travaux dirigés conduisent l’étudiant à expliciter les méthodes<br />
utilisées pour son mémoire, à établir des liaisons avec la bibliographie et à rendre explicite son<br />
travail selon le schéma problématique, hypothèses, méthode. Une attention particulière sera<br />
consacrée à la détermination et à l’analyse méthodique des corpus et des sources, et plus<br />
spécifiquement à l’élargissement de la recherche à des corpus autres que l’écrit ( dessins d’analyse<br />
et de projet, bâtiments , villes …).<br />
Au cours du 1 er trimestre, les étudiants élaborent leur sujet de mémoire en fonction de leurs intérêts<br />
et motivations, et des interrogations cernées notamment dans le cadre du travail de projet , et des<br />
groupes thématiques du tronc commun: observatoire urbain de la métropole parisienne/ approches<br />
Cycle 3 – Page 73