Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...

stage de formation pratique
Principes régissant l'organisation
du stage de formation pratique à l'EAPLV
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Le stage est pour nous une formation pratique parachevant un enseignement dispensé par une
école (la nôtre) qui s'efforce de développer des savoirs et des savoir-faire en les mettant en
relations avec toutes sortes de situations, de terrains et de territoires. Ce stage n'est donc pas
pour nous l'apprentissage d'un prétendu “ réel ” qui porterait remède à un scolaire abstrait et
académique... D'autres “ petits ” stages de formation de premier et de deuxième cycle existent.
Ils seront multipliés.
Ce stage est une immersion dans un milieu professionnel qui nous semble devoir être pluriel :
la maîtrise d’œuvre exercée à titre privé et libéral , et appliquée à l'édification de bâtiments n'est
qu'une activité professionnelle parmi d'autres. Il faut au contraire profiter du stage pour affirmer
le désir de diversification professionnelle.
Le stage ainsi conçu est, s'il est bien organisé, la meilleure antidote contre la licence d'exercice
conçue comme la validation d’un enseignement professionnel post-scolaire préparant à la
maîtrise d’œuvre. Si ce stage parachève une formation scolaire, il n'est besoin de rien d'autre
pour exercer et pour se perfectionner en exerçant.
Chaque année, plusieurs centaines d'individus qualifiés (car en fin de scolarité) vont être mis
sur le marché du travail et de la commande. Ce marché déjà si mal en point ne s'en remettra
pas ; les stagiaires formeront une masse de sous CDD, corvéables et taillables à merci, les
écoles se livreront au dumping... Il importe donc que l'administration qui a créé l'obligation de
stage prévienne ces dommages et ces abus probables en imposant des règles communes à
toutes les écoles, garantissant un traitement décent et égal des stagiaires.
Chaque stagiaire de l'école doit pouvoir (pouvoir n'est pas devoir) inscrire son stage dans un
enseignement qui l'encadre pédagogiquement en amont (préparation et assistance à la
recherche du stage et à I'entrée en stage) et en aval (restitution critique et collective de
l'expérience acquise).
Il est nécessaire que tout stagiaire aborde le stage nanti d'un projet de stage. Il lui faut savoir
ce qu'il va y chercher, quelle connaissance pratique et professionnelle il souhaite acquérir, en
relation éventuelle avec le diplôme qu'il prépare.
Cet enseignement (le contenant) et le stage (le contenu) sont placés sous la direction d'un
enseignant. Celui-ci doit être distingué de l'enseignant responsable du secteur des stages.
Cette organisation demande un engagement réel des enseignants.
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Les domaines de stage sont les suivants :
La maîtrise d'œuvre publique ou privée;
La conception, la coordination et le contrôle technique, économique, sanitaire et de chantier ;
La maîtrise d'ouvrage publique ou privée; La gestion urbaine municipale ;
L'urbanisme, l'aménagement ;
L'équipement, le génie civil et l'ingénierie;
La gestion du paysage et l'environnement;
La mise en valeur du patrimoine architectural et urbain;
Le développement social et local;
La promotion immobilière, publique ou privée, sociale ou marchande;
La gestion immobilière;
L'amélioration de l'habitat;
Les activités de construction et de travaux publics;
La recherche architecturale et urbaine;
La valorisation et la diffusion de la culture architecturale.
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