Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...

ACR
P5d
Ecriture, projet et scénographie
urbaine
Annuel - 186 h
Enseignant
Responsable
Autres
enseignants
Objectif
Eric JANTZEN, architecte (coord.) - Pascal TERRACOL, architecte
Interventions ponctuelles (conférences, formations et mises à niveau) : S. RICOU (recherche
documentaire et bases de données), B. PALIARD (service photo), F.-L. CONTENAY (atelier
Document graphique - PAO, internet), J. L. POUPAS (laboratoire audio-visuel et vidéo), P.
BOTTIER (informatique 3D et Internet), F. GUENA, C. LEBRUN, L.P. UNTERSTELLER (Labo
ARIAM).
Un enseignement sur l’art urbain, c’est à dire la capacité à forger le regard sur la ville
contemporaine afin d’y discerner les potentiels ou les déshérences, et à partir de ces constats
restructurer une formulation esthétique et morphologique à l’aide des outils scénographiques
susceptibles d’y parvenir.
Nous retiendrons deux priorités dans l'élaboration du projet urbain : l'écriture et l'image.
En premier, l'écriture, selon les termes de Jean Paul JUNGMANN : « la parole du projet, son
texte fondateur, une théorie et une volonté d'architecture et de ville par une pensée concrète,
les mots qui provoqueront la figure, les concepts à l'origine de la forme, le texte d'une pensée
qui donnera du sens à l'architecture et à la ville, l'écriture de programmes susceptibles de
contribuer à l'art de la scénographie urbaine. »
En second, l'analyse et la conception de systèmes de figuration et de nouveaux outils de
représentation (en particulier l'écriture numérique et les technologies multimédia), c'est-à-dire
de tout ce qui participe à la capacité de voir, de visionner mentalement, de se représenter des
aménagements et des édifices virtuels futurs avec leurs effets de villes, puis de se faire
comprendre par des tiers et de donner à voir ces mêmes édifices à d'autres, une mise en
situation d'un projet dans son contexte, dans ce qui est déjà édifié, son site, son
environnement, un ensemble existant qui possède lui aussi ses propres effets de volumétrie,
de couleurs, de lumière, ses propres effets de ville.
Organisation
de
l'enseignement
Programme
annuel
Enseignements théoriques
⇒ histoire des projets théoriques et des stratégies de communication de ces projets encore
appelés idéaux, utopiques ou expérimentaux
⇒ histoire des détours littéraires pour décrire la ville, les écrivains de l'espace: Stendhal,
Victor Hugo, Walter Benjamin, Italo Calvino, Georges Perec, Jacques Réda, etc.
⇒ histoire de la représentation urbaine, les recettes picturales et littéraires qui jalonnent
l'imaginaire sur les villes : le tableau d'architecture, la vue panoramique (perspective
cylindrique), la perspective déformée à points de fuite multiples, l'axonométrie dilatée à
échelles différentielles (hauteur et largeur), la perspective aérienne ou atmosphérique
pour les lointains, le photo-montage, la vue oblique à vol d'oiseau, la silhouette ou le
skyline, les points de vue particuliers et les effets touristiques, la ville la nuit...
⇒ éléments de méthodologie sur les technologies traditionnelles et nouvelles et sur les
vecteurs de communication d'un projet urbain : l'image animée, la réalité virtuelle et
l'écriture numérique, le multimédia.
Elaboration d'un projet personnel (un projet par étudiant sur toute l'année), prétexte à ce que
nous nommons une narration figurative du projet (texte et image), un type de narration propre
à l'art urbain.
Par défaut, les projets se situeront dans les proximités des boulevards extérieurs, dits des
Maréchaux (l'enceinte fortifiée de 1845) et le boulevard périphérique de Paris (la limite
extérieure de la ville depuis 1930).
Cycle 3 – Page 157