Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...
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APA<br />
T4a<br />
regard sur le territoire<br />
Annuel – 64 h<br />
Enseignant<br />
responsable B. NAVINER<br />
Autres<br />
enseignants A. MALEK, A. TUFANO<br />
Lié à Unité de séminaire S4a : « Pratiques professionnelles et démarches paysagères de projet »<br />
Unité de projet P4a : « La démarche de projet dans l’interface architecture – paysage »<br />
Objectifs • Donner aux étudiants la possibilité d’aborder, au travers des conférences, la richesse et la<br />
complexité des notions de paysage et de territoire.<br />
• Permettre, par les exercices proposés, d’appréhender et d’analyser les potentialités<br />
paysagères d’un territoire exploré (du jardin au « morceau » de ville ou de campagne).<br />
• Aborder les problèmes méthodologiques d’organisation des recherches, de rédaction de<br />
mémoire, de communication d’un travail sous diverses formes<br />
Contenu Un ensemble de conférences faisant intervenir des professionnels originaires d’horizons divers<br />
(architectes, paysagistes, plasticiens, chercheurs, …) pour constituer un enseignement<br />
théorique regroupant plusieurs champs disciplinaires et illustrer son application dans des<br />
pratiques professionnelles.<br />
• Des travaux dirigés permettant d’acquérir des outils et démarches propres à la<br />
reconnaissance paysagère : la « reconnaissance sensible » d’un territoire, par sa fréquentation<br />
régulière, permet l’élaboration d’une connaissance sensible et fine des sites proposés à<br />
l’étude, en prenant en compte notamment ses transformations au travers des saisons. La<br />
« reconnaissance culturelle », indissociable et complément indispensable de la<br />
reconnaissance sensible, explore le terrain de l’histoire, celui de l’imaginaire et des<br />
représentations auxquelles le territoire étudié a donné naissance depuis son origine.<br />
Travaux demandés Exercices courts : analyse de documents, bibliographie…, permettant une approche de la<br />
reconnaissance culturelle.<br />
Exercice long : reconnaissance sensible d’un territoire donnant lieu à la proposition d’une<br />
« manière de le découvrir<br />
Eléments de<br />
bibliographie<br />
BARIDON Michel, Les jardins, Paysagistes, Jardiniers, Poètes, Ed. Robert Laffont, 1998.<br />
BERQUE Augustin (sous la direction de), Cinq propositions pour une théorie du paysage,<br />
Seyssel, Champ Vallon, 1994.<br />
BERQUE Augustin (sous la direction de), Mouvance. Cinquante mots pour le paysage,<br />
Editions de la Villette, Paris, 1999.<br />
CONAN Michel, Dictionnaire historique de l’Art des jardins, Hazan, Paris, 1997.<br />
CORBIN Alain, L’homme dans le paysage, Textuel, 2001.<br />
GIRARDIN René-Louis de (1777), De la composition des paysages, ou des moyens d’embellir<br />
la Nature autour des habitations, en joignant l’agréable à l’utile, réédition suivie d’une postface<br />
de Michel Conan, Ed. Champ Vallon, Seyssel, 1992.<br />
LASSUS Bernard (sous la direction de), Hypothèses pour une troisième nature, Londres,<br />
Coracle Press, 1992.<br />
LASSUS Bernard, The Landscape Approach, University of Pennsylvania Press, Philadelphia,<br />
1998.<br />
LASSUS Bernard, Couleur, lumière …paysage. Instants d’une pédagogie. Monum, Editions du<br />
Patrimoine, Paris, mai 2004.<br />
LE DANTEC Jean-Pierre, Jardins et paysages, Paris, Larousse, 1996.<br />
LE DANTEC Jean-Pierre, Le sauvage et le régulier. Art des jardins et paysagisme, en France<br />
au XXe siècle, Le Moniteur, 2002.<br />
RACINE Michel (sous la direction de), Créateurs de jardins et de paysages en France du XVIe<br />
siècle au XXe siècle, Actes Sud, 2000.<br />
RACINE Michel, Jardins « au naturel ». Rocailles, grotesques et art rustique, Actes Sud, 2001.<br />
ROGER Alain, La théorie du paysage en France, Seyssel, Champ Vallon, 1995.<br />
ROGER Alain, Court traité du paysage, Gallimard, Paris, 1997.<br />
Mode de<br />
validation Contrôle continu 50%<br />
Examen partiel ou terminal 50%<br />
Ouvert à tous, ce cours est recommandé aux étudiants suivant le séminaire S4a ou le groupe<br />
de projet P4a<br />
Cycle 3 – Page 140