Programme d'enseignement - Ecole Nationale SupÃ©rieure d ...

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APS T3d formation à la pédagogie de l’architecture 1 er Semestre – 64 h Enseignants Objectif M. BOURDIER (coord.) Formation à l'enseignement et à la pédagogie de l'architecture à l'attention des étudiants qui souhaiteraient se former à la formation, la sensibilisation et l'initiation à l'espace. Contenu Cette formation s'articulera autour des thèmes suivants : • Historique et évolution des savoirs et des pratiques pédagogiques, professionnelles et de recherche en architecture (en France, en Europe et sur d'autres continents) • Techniques et pratiques pédagogiques de l'enseignement de l'architecture • Recherches, propositions et techniques de transmission de connaissances sur la culture architecturale dans la société. Moyens Éléments de bibliographie Mode de validation Pendant le premier semestre de l'année universitaire, le module optionnel s'organisera en deux heures de cours et deux heures de travaux d'atelier de la manière suivante : un cours sur l'enseignement supérieur de l'architecture (écoles d'architecture et universités) et la pédagogie de l'architecture un cours sur les possibilités de former largement à la culture architecturale et urbaine dans la société française (enseignement primaire, enseignement secondaire, secteur culturel, milieu associatif) un travail d'atelier : - préparation de cours, exposé oral, dessiner au tableau, - fabrication de supports pédagogiques, - apprendre à sensibiliser à l'architecture, à faire comprendre des espaces, à faire visiter des quartiers, à faire transformer des espaces en maquette, à faire participer à l'aménagement urbain -évaluation et appréciation des projets et des concours, etc. -préparation d’une manifestation (colloque, séminaire, table ronde) qui se déroulera au second semestre. Ce module optionnel peut aider à l'encadrement des mémoires de IIIe cycle qui rejoignent son questionnement, sa pratique et ses recherches sur la "formation à la pédagogie de l'architecture". Il peut aider également à encadrer les stages de IIIe cycle d'étudiants qui souhaiteraient mener une action d'aide à la sensibilisation à l'architecture dans l'enseignement primaire, l'enseignement secondaire, le secteur culturel, le milieu associatif, etc. A ce titre il est en liaison avec l'association Didattica "d'encouragement au développement de la sensibilité à l'architecture et à l'aménagement". En termes de liaison institutionnelle, il a établi des relations avec la faculté des Sciences de l'Education de l'Université de Paris XII afin de développer une réflexion commune. Il a en projet la création d'un réseau international sur ces préoccupations en s'appuyant dans un premier temps sur les liens existant entre l'EAPLV-UP6 et d'autres écoles à l'étranger. Ph. BOUDON, Ph. DESHAYES, Fr. POUSIN, Fr. SCHATZ, Enseigner la conception architecturale. Cours d'architecturologie, Paris, Editions de La Villette, 1994, 316 p. P. CHEVRIERE, Dire l'architecture, Paris, Coll. Ville et Entreprises, L'Harmattan, 1999, 212 p. M. CONAN, Concevoir un projet d'architecture, Paris, L'Harmattan, 1990, 185 p. J-F. MABARDI (propos recueillis par), L'enseignement du projet d'architecture, Paris, Ministère de l'Aménagement du Territoire, de l'Equipement et des Transports, 1995, 115 p. R. PROST, Conception architecturale. Une investigation méthodologique, Paris, L'Harmattan, 1992. J-C. RUANO-BORBALON (dir.), Eduquer et former. Les connaissances et les débats en éducation et en formation, Paris, Sciences Humaines Editions, Paris, 1998, 540 p. J-L. VIOLEAU (Entretiens réunis par), Quels enseignement pour l'architecture ? Continuités et ouvertures, Paris, Editions Recherches/<strong>Ecole</strong> d'architecture de Paris Belleville, 180 p. Contrôle continu 50 % Examen partiel ou terminal 50 % Cycle 3 – Page 126
APS T3e Enseignants Lié à l’unité de séminaire Objectif architecture et système urbain hybrides Y.H. SHIN (coord.) Annuel – 32h Architecture, pratiques sociales APS S3a, AVU S2 et USP2c Métropoles d’Asie Pacifique et unité de projet espaces hybrides APS P3a1,P3a4 et APS T3a. A travers des réalisations Architecturales, et Urbaines Hybrides émanant de contextes de développement urbain accéléré, recombinant de façons spontanées et innovantes : éléments traditionnels, modèles exogènes, technologies modernes ; donner à voir et à comprendre ; la pertinence contemporaine de nouvelles reformulations urbaines… Contenu Présentations commentées, illustrées et analysées : 1.Village de la Libération : Auto-rénovation, élaboration collective d'habitt urbain : Séoul.- 2.Extension de KTT : bidonville vertical intégré, système fermé-processus ouvert : Hanöi 3.Habitat transit des Klong : sas d'accueil d'exode rural : Bangkok 4.Résidence composite : Soi, formulation de système urbain : Bangkok 5.Les 36 rues : Quand l'urbanisme moderne ré-ordonne 'tubes houses' : Hanoï 6.Super bloc équipé rive Sud : unité de réalisation urbaine accélérée, encadréé: Séoul 7.Quartier Pont du Sud : formels + informels, élaboration spontanée 'd'ensemble' urbain pertinent: Phnom Penh 8.Quartier musulman : reformulations de 'maison sur cours' : Xian 9.Le Central : déploiement 3D réseaux Multi-Modale- fluctuations de domaines privés : Hong Kong 10.Quartier Annam : îlots, modules qualifiants de systèmes urbain 'ouvert' : Vientiane 11.Villa el Salvador : l'invasion urbaine, urbanisation à postériori : Lima 12. cités sahariennes mauritaniennes entre délaissement et réhabilitation patrimoniale 13. reconstruction d’urgence : Inde 14. un diagnostic urbain sur une place publique : contradictions et enjeux d’une approche pluridisciplinaire. Cycle 3 – Page 127
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ECOLE D’ARCHITECTURE DE PARIS-LA
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