Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...

APS
P3a5
Enseignants
responsables
projet urbain et acteurs
de la ville
M. BOURDIER (coord.),
T. EVETTE (ponctuel), J.-F. TRIBILLON (ponctuel)
Annuel - 186 h
objectif
contenu
approche
Aujourd'hui, toute intervention sur la ville se pose en "projet urbain" : qu'il s'agisse d'un bâtiment
isolé, d’une portion de ville ou d’un territoire quelconque. Ce "projet urbain" diffère de la
superposition ou de la juxtaposition d'objets architecturaux ou de modèles urbains. Il se définit,
par défaut, par rapport au projet architectural en s'en distinguant à trois niveaux : l'échelle
spatiale (entendue comme un rapport à une surface de territoire) ; l'échelle temporelle
(stigmatisée par la notion de phasage) ; la logique d'acteurs (leur pluralité et leur nombre
important).
Le présent module d'enseignement approfondi du projet s'intéressera au "projet urbain" en en
privilégiant la logique d'acteurs.
A ce titre, il invitera les étudiants à s'engager dans une triple réflexion :
- sur la demande sociale et la relation dialectique entre cette demande sociale et le "projet urbain"
- sur la citoyenneté et la citadinité (la liaison entre le quartier et la ville) et sur le lien social aux
diverses échelles du local ;
- sur la démarche participative comme outil démocratique de citoyenneté.
Cette triple réflexion mènera à un enrichissement du questionnement sur l'articulation entre
"demande sociale" et dimension citoyenne.
186h
Nous partirons d’une "demande sociale" existante qui sera le fil conducteur de l’année. Un atelier
populaire d’urbanisme et des associations d'habitants, en région parisienne, nous ont en effet
invités à travailler sur un site promis à de profondes transformations auxquelles ils s'opposent.
Leurs connaissances et leurs compétences respectives, mais aussi leurs désirs d’agir sur
l’espace de leur quotidien sera la matière première de notre travail.
L’approche que nous proposons pour aborder ce contenu se caractérisera par quatre
dimensions.
A PROPOS DE LA NOTION DE "PROJET URBAIN"
Le "projet urbain" n’est pas une nouvelle méthode scientifique de planification. C’est avant tout
une "démarche". Cette démarche propose de s’intéresser à la ville sociale et physique en
observant son histoire et son état actuel afin d'être à même d'en proposer des transformations en
fonction de nouvelles orientations. Les discours et les pratiques du "projet urbain" sont multiples.
Nous tenterons d’en élucider la signification.
LE DESSIN POUR INTERROGER ET FIGURER
Observer, dessiner, se déplacer, dessiner encore, ... afin de saisir par le dessin, organisé en
séquences, le lieu dans sa lumière, sa géométrie, son occupation, ... Il s’agira de travailler sur le
visible et son écriture. Le dessin sera utilisé comme moyen de figuration et surtout comme moyen
d’investigation. De plus, dans le rapport aux acteurs, le dessin du "projet urbain" deviendra un
intermédiaire essentiel pour le questionnement et l'échange.
DES MOTS POUR DIRE ET ECHANGER
Le travail de réflexion et de production autour du "projet urbain" sera l’occasion pour les étudiants
de clarifier leur propre discours en apprenant à poser une problématique, à structurer un propos
et à choisir les mots les plus justes possible pour présenter une idée ; ceci afin qu’il puisse y avoir
débat avec les acteurs.
DES THEMES POUR INTERPRETER ET PROJETER
Les étudiants seront invités à construire leur propre démarche autour de thèmes : certains seront
proposés par les membres de l'atelier populaire d'urbanisme et les associations d'habitants ;
d'autres seront donnés parce qu’ils font partie des thèmes présents dans les discours sur le
"projet urbain" (limite, échelle, identité, mixité, densité, ...) ; d'autres enfin seront forgés par les
étudiants eux-mêmes à partir de leur lecture du site. Des exposés des enseignants ou de
personnalités extérieures viendront alimenter la réflexion sur ces thèmes.
Cycle 3 – Page 118