Document de Travail n°80 | Les nouveaux dispositifs - Agence ...

4. Les politiques et pratiques de la formation professionnelle post-primaire au Maroc
Tableau 12. Développement des CFA intra-entreprises (2008)
Secteur CFA créés CFA en cours de création CFA à créer pour 2012
Textile-habillement 27 9 90
Cuir 2 3 10
Tourisme 4 6 20
BTP 1 1 ?
Raffinerie 1 ?
Bijouterie-joaillerie 1 ?
Total 35 20
Source : DFP et plan d’action 2008-2012.
durant la même année du fait notamment des reports de
commandes vis-à-vis des pays de l’Europe de l’est. L’une
et l’autre industries ont pour caractéristiques de se situer
dans des domaines d’activités qui peuvent donner des
avantages concurrentiels au Maroc sur le marché mondial.
Elles ont, de ce fait, pour devoir de mettre en place
des modes de production et de services largement performants
et concurrentiels. Il en résulte que ces deux
secteurs mettent de plus en plus en place des entreprises
ayant la taille suffisante pour concourir dans les appels
d’offres internationaux et développent toujours davantage
un type d’organisation et de management fondé sur la
compétence globale et individuelle de leurs salariés.
Conscients de l’enjeu que représente la formation professionnelle
pour le devenir de ces secteurs et de la capacité
des entreprises à prendre en main la qualification de
leur propre main d’œuvre, le DFP a initié dans le cadre
de la coopération maroco-allemande et en partenariat
étroit avec la GTZ des CFA intra-entreprises 29 . La caractéristique
de ces centres est qu’ils donnent aux entreprises
elles-mêmes la double mission de former théoriquement
et pratiquement les apprentis et surtout de professionnaliser
ces derniers dans les conditions les plus
proches possibles des situations réelles de travail.
L’apprentissage dans le secteur du Textile/Habillement/Cuir
Il est à la fois développé selon le modèle du conventionnement
entre entreprise et centre de formation et selon le
modèle du CFA intra-entreprises.
Le premier cas est illustré par le partenariat établi, en ce
domaine, en 2008, entre l’AMITH et l’OFPPT 30 . Selon ce
modèle, l’apprentissage ne peut se faire que sur demande
de l’entreprise et après signature d’une convention
avec elle. Une fois cette démarche accomplie, les
apprentis effectuent une période d’un mois et demi de
préapprentissage dans un centre de formation de l’Office,
ils sont ensuite placés durant trois mois en entreprise, en
situation de travail réelle, puis reviennent en centre pour
finaliser leur parcours de qualification. La durée globale
de la formation est de 7,5 mois et le taux d’insertion
atteint une moyenne de 75 %.
Le deuxième cas est illustré par la formation mise en
œuvre par l’entreprise textile ITEX. Fondée en 1968,
l’entreprise est une société intégrée accomplissant ellemême
toutes les opérations de filature, tissage, tricotage,
teinture, impression, confection et distribution. La visite
de l’entreprise, lors de l’enquête terrain, a permis de
prendre la mesure des efforts qu’elle a investis pour
former ses apprentis. Elle a notamment mis en place, en
29 Cette action se situe dans le cadre global de la coopération entre le gouvernement du
Maroc et celui de l’Allemagne. Intitulée « Programme de formation en milieu de travail », cette
coopération a pour but de contribuer à améliorer la compétitivité des PME et des ressources
humaines dans les secteurs textile/habillement et tourisme notamment leurs capacités d’innovation
et de modernisation. Le programme est mis en œuvre par le Secrétariat d’Etat chargé
de la formation professionnelle (SEFP), l’Association marocaine des industries textiles et
habillement (AMITH), la Fédération nationale des industries hôtelières (FNIH) et la
Coopération technique allemande au développement (GTZ).
30 L’OFPPT avait, suite à des évaluations externes et internes du dispositif d’apprentissage,
jugé que celui-ci ne répondait pas aux besoins des entreprises et arrêté, en 2004, son expérience
de formation dans le domaine. La reprise, en 2008, du partenariat de l’Office avec le
secteur de l’habillement et du textile marque le retour de l’OFPPT.
© AFD Document de travail N° 80 • Les nouveaux dispositifs de formation professionnelle post-primaire • mars 2009
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