Document de Travail n°80 | Les nouveaux dispositifs - Agence ...

Introduction
Ce travail de recherche fait partie d’une approche croisée
sur les dispositifs de formation professionnelle postprimaire.
Une première étude (Walther, 2008) a porté sur
les évolutions de l’apprentissage traditionnel dans quatre
pays de l’Afrique de l’ouest (Bénin, Mali, Sénégal et
Togo) et sur la manière dont ces évolutions permettaient
de qualifier ou de certifier des jeunes qui n’avaient pas
accès aux voies formelles de l’enseignement et de la
formation techniques et professionnels (EFTP). Ce travail a
été complété par une enquête qualitative (Walther/Tamoifo,
2009) sur les itinéraires professionnels d’une centaine de
jeunes leaders africains qui a montré de quelle façon leur
parcours scolaire les avait préparés ou non à s’insérer
dans le monde du travail.
La présente étude, qui est le résultat d’enquêtes terrain, a
pour finalité spécifique d’analyser la diversité des parcours
de formation professionnelle dans trois pays : le Cameroun,
le Mali et le Maroc. Elle rend compte de la manière dont ces
pays, qui ont des dispositifs institués d’EFTP, mettent en
œuvre de nouveaux parcours post-primaires de professionnalisation,
formels, non formels ou informels, qui permettent
aux jeunes d’acquérir les compétences requises par le
marché du travail. Il s’agit d’appréhender les mutations qui
sont à l’œuvre, à ce sujet, dans les systèmes d’éducation et
de formation, ne serait-ce que pour répondre aux défis que
ces pays se sont donnés de qualifier un maximum de
jeunes à l’horizon 2010 ou 2015. A travers ces mutations se
dessinent, en effet, les contours de ce que seront l’enseignement
technique et la formation professionnelle dans les
prochaines années.
© AFD Document de travail N° 80 • Les nouveaux dispositifs de formation professionnelle post-primaire • mars 2009
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