Document de Travail n°80 | Les nouveaux dispositifs - Agence ...

3. Les politiques et pratiques de la formation professionnelle post-primaire au Cameroun
Tableau 7. La multiplicité des acteurs et dispositifs de formation au Cameroun
Source : AFD.
de son rôle d’intermédiation entre employeurs et demandeurs
d’emploi, de l’aide à l’acquisition des compétences
à travers les formations formelles (adaptation) et sur le
tas (apprentissage). Plus précisément encore, selon l’expression
même de ses responsables, il doit aider les
jeunes à acquérir les compétences nécessaires à l’exercice
d’un métier donné et les aider à s’adapter à l’évolution
des technologies en vue de renforcer leurs chances
d’insertion dans le marché du travail. Dans le domaine de
la formation professionnelle post-primaire, le FNE a plus
particulièrement développé trois axes de formation professionnelle.
Les dispositifs d’apprentissage ou de formation sur
le tas
Les jeunes, dans leur grande majorité, n’ont pas de diplôme.
Ils sont, de ce fait, formés au moyen de l’apprentissage
(formel ou sur le tas) dans une cinquantaine de
domaines d’apprentissage. Cet apprentissage est mis en
œuvre en milieu urbain : entre 15 000 et 16 000 jeunes y
ont été formés dans des métiers du type coiffure, esthétique,
pêche, infographie, mécanique auto, couture… La
formation est séquencée selon les niveaux d’éducation
de départ et selon les domaines retenus, et réalisée dans
des entreprises de toutes tailles. La formation est qualifiante,
mais pas certifiante. Les jeunes entrent dans le
dispositif selon le processus suivant :
accueil et analyse des besoins de formation ;
intermédiation : quelle offre de formation existe ?
analyse de la relation besoins/offre de compétences
qui aboutit à l’identification de l’entreprise d’accueil.
La formation dure entre 9 et 12 mois. Elle est organisée
selon une carte de progression des compétences, un programme
de formation, un tutorat dans l’entreprise et un
système de suivi effectué par le service de formation du
FNE. Une fois formé, le jeune bénéficie des services et
techniques de recherche d’emploi. Une étude montre que
70 % des formés s’insèrent dans l’auto-emploi (60 % vont
dans l’informel et 40 % dans le formel).
Il existe également un apprentissage en milieu agricole et
rural. Il est identifié sous le nom de Programme d’appui
au développement des emplois ruraux ou PADER et
© AFD Document de travail N° 80 • Les nouveaux dispositifs de formation professionnelle post-primaire • mars 2009
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