Document de Travail n°80 | Les nouveaux dispositifs - Agence ...
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3. <strong>Les</strong> politiques et pratiques <strong>de</strong> la formation professionnelle post-primaire au Cameroun<br />
tion professionnelle (AFOP) (MINADER, MINEPIA, 2007)<br />
dans l’ensemble <strong>de</strong> leurs secteurs d’activité. <strong>Les</strong> finalités<br />
<strong>de</strong> ce programme sont <strong>de</strong> faire revenir les jeunes ou <strong>de</strong><br />
les maintenir dans le milieu rural, <strong>de</strong> leur donner les qualifications<br />
nécessaires au développement <strong>de</strong> <strong>nouveaux</strong><br />
produits et services, <strong>de</strong> mettre en place <strong>de</strong>s parcours <strong>de</strong><br />
formation prenant en compte la population <strong>de</strong>s 12-14 ans<br />
jusque là délaissée et, pour cela, <strong>de</strong> développer l’émergence<br />
<strong>de</strong> référents locaux susceptibles <strong>de</strong> créer une<br />
dynamique positive <strong>de</strong> développement agricole et rural.<br />
Le dispositif existant <strong>de</strong> formation professionnelle<br />
Le MINADER et le MINEPIA disposent d’un système<br />
d’enseignement et <strong>de</strong> formation professionnels. Il s’articule,<br />
d’une part, autour <strong>de</strong>s centres orientés vers la formation<br />
<strong>de</strong>s producteurs et, d’autre part, autour <strong>de</strong>s établissements<br />
<strong>de</strong> formation initiale préparant à <strong>de</strong>s<br />
diplômes techniques.<br />
Au niveau <strong>de</strong> la formation continue, le MINADER compte<br />
35 centres <strong>de</strong> formation agricole qui forment environ 3 500<br />
producteurs chaque année. <strong>Les</strong> formations sont non diplômantes,<br />
<strong>de</strong> type modulaire et à la <strong>de</strong>man<strong>de</strong>. Elles ont une<br />
durée <strong>de</strong> 1 à 2 jours pour les centres <strong>de</strong> formation rurale<br />
(24 CFR) et d’un an pour les centres <strong>de</strong> formation <strong>de</strong>s<br />
jeunes agriculteurs (11 CFJA). <strong>Les</strong> bénéficiaires <strong>de</strong> ces<br />
formations sont <strong>de</strong>s producteurs en activité.<br />
Au niveau <strong>de</strong> la formation initiale, le dispositif du MINADER<br />
se compose <strong>de</strong> trois collèges régionaux d’agriculture (CRA)<br />
qui préparent aux diplômes <strong>de</strong> technicien supérieur et <strong>de</strong><br />
technicien d’agriculture, <strong>de</strong> neuf écoles techniques d’agriculture<br />
(ETA) qui préparent au diplôme d’agent technique<br />
d’agriculture et <strong>de</strong> cinq écoles <strong>de</strong> formation spécialisée qui<br />
forment <strong>de</strong>s agents techniques dans les domaines du développement,<br />
<strong>de</strong> la gestion et <strong>de</strong> l’aménagement. <strong>Les</strong> flux<br />
annuels, tous niveaux confondus, sont <strong>de</strong> 537 jeunes formés.<br />
Le MINEPIA possè<strong>de</strong>, <strong>de</strong> son côté, <strong>de</strong>s centres nationaux<br />
<strong>de</strong> formation zootechnique et vétérinaire (CNFZV) qui<br />
forment annuellement 360 jeunes au BEP, au BT et au<br />
BTS. <strong>Les</strong> formations du MINADER comme du MINEPIA<br />
sont d’une durée <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux ans et s’adressent aux jeunes<br />
ayant les niveaux d’entrée requis <strong>de</strong> l’enseignement secondaire.<br />
Le diagnostic du dispositif <strong>de</strong> formation en place réalisé<br />
par les responsables <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux ministères met en lumière<br />
son caractère inadapté :<br />
le cadre institutionnel n’a pas évolué, que ce soit au<br />
niveau du statut <strong>de</strong>s établissements et <strong>de</strong>s formateurs,<br />
<strong>de</strong>s programmes et contenus <strong>de</strong> formation, <strong>de</strong>s<br />
diplômes, ou encore <strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s pédagogiques ;<br />
les programmes <strong>de</strong> formation mis en œuvre ne répon<strong>de</strong>nt<br />
plus à l’évolution <strong>de</strong>s métiers ruraux au<br />
Cameroun.<br />
Il existe, à côté <strong>de</strong>s établissements publics, tout un dispositif<br />
d’établissements privés (<strong>de</strong>ux établissements secondaires,<br />
47 centres <strong>de</strong> formation laïcs ou confessionnels, 22<br />
écoles/ maisons familiales rurales). <strong>Les</strong> établissements<br />
secondaires conduisent à l’obtention du CAP en quatre ans<br />
après le certificat d’étu<strong>de</strong>s primaires et au Baccalauréat<br />
agricole en trois ans après le brevet <strong>de</strong> fin <strong>de</strong> collège. <strong>Les</strong><br />
autres établissements dispensent une formation alternée<br />
<strong>de</strong> durée variable qui aboutit, en fin <strong>de</strong> parcours, à <strong>de</strong>s<br />
attestations <strong>de</strong> formation. Il convient <strong>de</strong> citer, parmi ces établissements,<br />
les 28 écoles familiales et rurales (EFA) promues<br />
par l’Institut européen <strong>de</strong> coopération et <strong>de</strong> développement<br />
(IECD), qui emploient <strong>de</strong>s formateurs originaires<br />
<strong>de</strong>s villages où elle sont implantées et s’adressent à <strong>de</strong>s<br />
jeunes <strong>de</strong> bas niveau scolaire en vue <strong>de</strong> les maintenir dans<br />
l’espace rural et surtout <strong>de</strong> les former à la production dans<br />
<strong>de</strong>s domaines tels que les cultures du cacao, du palmier à<br />
huile, <strong>de</strong>s plantes vivrières et l’élevage. L’enquête terrain a<br />
permis <strong>de</strong> prendre connaissance du dispositif <strong>de</strong> formation<br />
alternée en place (une semaine à l’école, <strong>de</strong>ux semaines<br />
dans la famille) et <strong>de</strong> la progression pédagogique instituée<br />
(une année d’initiation, une année d’approfondissement et<br />
une année <strong>de</strong> perfectionnement) afin <strong>de</strong> mener les jeunes<br />
jusqu’à leur installation dans une activité <strong>de</strong> production<br />
viable. Jusqu’à ce jour, les EFA ont formé environ 1 000<br />
jeunes.<br />
Le dispositif d’appui à la formation professionnelle<br />
(AFOP)<br />
Alors que le Cameroun avait développé dans les années<br />
1970 et 1980 une ambitieuse politique <strong>de</strong> formation<br />
© AFD <strong>Document</strong> <strong>de</strong> travail N° 80 • <strong>Les</strong> <strong>nouveaux</strong> <strong>dispositifs</strong> <strong>de</strong> formation professionnelle post-primaire • mars 2009<br />
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