Document de Travail n°80 | Les nouveaux dispositifs - Agence ...

Sommaire
4. Les politiques et pratiques de la formation professionnelle post-primaire au Maroc 57
4.1 Les éléments contextuels de l’EFTP au Maroc 57
4.1.1 Le contexte socioéconomique 58
4.1.2 Un système d’éducation et de formation en pleine évolution 59
4.2 Les éléments de diagnostic du champ de la formation professionnelle post-primaire 63
4.2.1 L’urgence de la prise en compte des jeunes déscolarisés 63
4.2.2 La montée progressive des formations alternées ou d’apprentissage 64
4.2.3 Le difficile investissement dans certains secteurs porteurs 65
4.3 Les dynamiques d’évolution du champ de la formation professionnelle post-primaire 66
4.3.1 Une évolution marquée par le besoin de professionnaliser les jeunes de 12-15 ans 66
4.3.2 Une évolution accélérée par un investissement majeur dans la professionnalisation des jeunes 68
4.3.3 Une évolution soutenue par le développement de la formation professionnelle alternée (FPA) 72
4.3.4 Une évolution structurée autour de la formation par apprentissage 72
4.3.5 Une évolution qui entraîne une réingénierie globale du système d’éducation et de formation
professionnelle 78
5. Vers un repositionnement de la formation professionnelle au sein du système éducatif 85
5.1 Constat n° 1 : la demande de formation professionnelle post-primaire (FPPP) explose au sein
des systèmes éducatifs 85
5.2 Constat n°2 : la réponse à la demande de formation passe par une multiplicité de dispositifs de
professionnalisation 86
5.3 Constat n°3 : les dispositifs de FPPP sont, la plupart, situés en dehors de l’EFTP formel 88
5.4 Constat n°4 : les mutations en cours redéfinissent les lignes de force d’un nouveau système de
formation professionnelle 89
5.5 Constat n° 5 : le développement des dispositifs de FPPP est une des voies de l’élévation du niveau
éducatif 92
En conclusion : les paramètres de la soutenabilité, à l’échelle africaine, des dispositifs
de FPPP 95
Liste des abréviations 99
Bibliographie 103
© AFD Document de travail N° 80 • Les nouveaux dispositifs de formation professionnelle post-primaire • mars 2009
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