Document de Travail n°80 | Les nouveaux dispositifs - Agence ...

2. Les politiques et pratiques de la formation professionnelle post-primaire au Mali
spécialistes. Par ailleurs, alors que la décentralisation
donne des responsabilités importantes à l’échelon régional,
les Académies d’enseignement (AE) chargées de la
mise en œuvre de l’ETP, souffrent du manque de spécialistes
de la formation technique et professionnelle.
Les structures de l’ETP ont pris un nouvel essor avec
l’avènement de la démocratie à partir de mars 1991. En
effet, avant cette date, il n’existait au Mali que cinq
centres de formation initiale publics et une quinzaine de
centres privés. En 2004, on dénombre onze centres
publics et 109 établissements privés soit une augmentation
très significative de l’offre de formation. Une grande
majorité de ces centres se situent à Bamako.
Les données disponibles montrent que la population de
l’enseignement professionnel et technique a plus que
doublé entre 1996 et 2004. Elle est en effet passée de
18 179 à 39 669 élèves. Mais une analyse des types de
fréquentation montre que cette augmentation est essentiellement
due à l’enseignement privé qui est passé,
durant cette période, de 10 005 à 29 888 élèves.
La formation professionnelle et l’apprentissage
Le ministère de l’Emploi et de la Formation professionnelle
(MEFP) est chargé de la mise en œuvre de l’apprentissage
et de la formation professionnelle qualifiante et
continue. Il comporte au niveau central une Direction
nationale de la formation professionnelle (DNFP). Celleci
ne dispose pas encore, à l’heure actuelle, des moyens
humains et financiers suffisants pour bien mener sa mission,
et ses représentations au niveau déconcentré ne
sont pas encore effectives. Il manque toujours, en effet,
les textes réglementaires définissant les missions et
compétences des directions régionales de l’Emploi et de
la Formation professionnelle.
Le MEFP a la responsabilité de la mise en œuvre de tous
les moyens et dispositifs favorisant la qualification et l’insertion
professionnelles et l’amélioration de la productivité
et de la compétitivité des entreprises. Il est notamment
en charge du dispositif de formation professionnelle par
apprentissage qui comporte l’apprentissage de type traditionnel
et surtout l’apprentissage de type dual mis en
œuvre, depuis 1989, avec l’aide de la fondation technique
suisse Swisscontact. Le MEFP a la tutelle d’un certain
nombre d’institutions qui lui donnent les moyens
d’assumer l’ensemble de ses missions :
le Fonds d’appui à la formation professionnelle et à
l’apprentissage (FAFPA), qui a pour objectif d’appuyer
le secteur moderne comme le secteur informel dans la
formulation et le financement des plans et projets de
formation ainsi que dans le développement de l’apprentissage
;
l’Agence nationale pour l’emploi (ANPE), qui est chargée
de la mise en œuvre de la politique nationale de
l’emploi, organise des formations qualifiantes payées
par le budget de la taxe de main d’œuvre et a la responsabilité
de la sélection et de la certification des
apprentis de type dual ;
Tableau 1. Evolution des effectifs des élèves de 1996 à 2004
Années/
Etablissements 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004
Publics 8174 8571 9685 9980 11572 12326 10190 9781
Privés 10005 11635 17089 21572 22055 24978 27708 29888
Total 18179 20206 26774 31552 33627 37304 37898 39669
Source : Etat des lieux de l’ETFP, ministère de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle.
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