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La course technologique en matière d'armement : une ... - IHEDN

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45 e session nationale 2009 I CHEAr<br />

Mais il convi<strong>en</strong>t égalem<strong>en</strong>t d’examiner les aspects de mainti<strong>en</strong> de compét<strong>en</strong>ces,<br />

qui recouvr<strong>en</strong>t <strong>en</strong> fait deux notions différ<strong>en</strong>tes. Il s’agit d’<strong>une</strong> part de se donner<br />

les moy<strong>en</strong>s d’<strong>en</strong>tret<strong>en</strong>ir un réservoir d’ingénieurs aux connaissances critiques pour<br />

l’<strong>en</strong>treprise, d’autre part de faire <strong>en</strong> sorte qu’un équipem<strong>en</strong>t produit <strong>une</strong> année<br />

donnée puisse l’être <strong>en</strong>core, de manière parfaitem<strong>en</strong>t fonctionnelle, plusieurs<br />

années après.<br />

Pour <strong>en</strong>tret<strong>en</strong>ir un réservoir d’ingénieurs, il faut que ceux-ci ai<strong>en</strong>t un plan<br />

de charge stable et des perspectives d’évolution valorisantes. Or, lorsque le<br />

développem<strong>en</strong>t d’un programme s’achève, il est fort probable que le programme<br />

suivant ne sera pas immédiatem<strong>en</strong>t lancé, de sorte que des effectifs importants<br />

du bureau d’études vont se retrouver sans études spécifiques. Cette situation a<br />

<strong>en</strong> général deux conséqu<strong>en</strong>ces : certains des ingénieurs désœuvrés se mett<strong>en</strong>t <strong>en</strong><br />

quête d’un emploi chez un autre employeur alors que ceux qui rest<strong>en</strong>t n’arriv<strong>en</strong>t<br />

pas à transmettre leur savoir, faute d’études capables de faire v<strong>en</strong>ir des plus<br />

je<strong>une</strong>s. Le risque de perdre des compét<strong>en</strong>ces est d’autant plus grand que le cycle<br />

des grands programmes d’armem<strong>en</strong>t t<strong>en</strong>d à espacer les différ<strong>en</strong>tes générations<br />

de matériel, de sorte que le temps qui passe <strong>en</strong>tre deux programmes majeurs<br />

successifs multiplie les départs, sans permettre le mainti<strong>en</strong> et la transmission<br />

du savoir <strong>en</strong> interne. <strong>La</strong> seule solution pour éviter cette fuite des cerveaux est<br />

de recourir aux études de R&T, pour maint<strong>en</strong>ir un niveau de charge minimal du<br />

bureau d’études <strong>en</strong>tre deux programmes.<br />

Conséqu<strong>en</strong>ce <strong>en</strong>tre autres de la <strong>course</strong> à la technologie, mais égalem<strong>en</strong>t de<br />

l’introduction de nombreux règlem<strong>en</strong>ts <strong>en</strong> faveur du développem<strong>en</strong>t durable, le<br />

r<strong>en</strong>ouvellem<strong>en</strong>t des procédés de fabrication et des matériaux utilisés pour réaliser<br />

un composant donné est de plus <strong>en</strong> plus rapide. Cet aspect est perceptible <strong>en</strong><br />

partie au travers des nombreuses obsolesc<strong>en</strong>ces que connaît un matériel au cours<br />

de sa vie. Mais au-delà des obsolesc<strong>en</strong>ces et <strong>en</strong> supposant que celles-ci seront<br />

gérées conv<strong>en</strong>ablem<strong>en</strong>t, il est considéré comme fort probable que l’on ne saura<br />

pas produire dans vingt ans un produit rigoureusem<strong>en</strong>t id<strong>en</strong>tique à celui que l’on<br />

produit aujourd’hui, du simple fait que la composition des matières premières<br />

aura évolué (les matériaux pourront être d’<strong>une</strong> pureté différ<strong>en</strong>te) et que le niveau<br />

de finition des sous-composants sera différ<strong>en</strong>t parce que les outils et procédés de<br />

fabrication le seront ou simplem<strong>en</strong>t parce que la formation des personnels mis à<br />

contribution sera différ<strong>en</strong>te. Aussi, fabriquer un armem<strong>en</strong>t à un mom<strong>en</strong>t donné<br />

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