en hypokhâgne - Lycée Gustave Monod

Lycée Gustave Monod
71, avenue de ceinture. 95880 Enghien les bains
01 39 89 32 41
www.lyc-monod.fr
Université Paris 13
99, avenue Jean-Baptiste Clément. 93340 Villetaneuse
01 49 40 30 00
www.univ-paris13.fr
Préparer l'entrée
en hypokhâgne
Le mardi 3 septembre à 10h30, vous ferez votre
rentrée dans l'hypokhâgne partenariale du lycée
Gustave-Monod et de l'Université Paris 13. Vous
avez choisi de commencer vos études supérieures
dans une filière sélective, qui exige, de votre part,
un investissement personnel régulier et intense. Ce
document est destiné à vous y préparer. Il
comporte des indications de lectures, pour chaque
discipline enseignée en hypokhâgne. Nous vous
invitons à les suivre pendant l'été.

L'hypokhâgne…
Les classes préparatoires littéraires offrent la formation la plus ouverte, la plus efficace
et la plus polyvalente pour tous les bacheliers intéressés par la littérature, les langues
et/ou les sciences humaines. Elles délivrent un enseignement supérieur dont la vocation
pluridisciplinaire assure l’étendue des débouchés.
Créées à l'origine pour recruter les élèves des Écoles Normales Supérieures, elles
proposent désormais une préparation adéquate à la poursuite des études dans des écoles
de sciences politiques, management, journalisme, communication ou traduction.
Elles garantissent aussi, pour les élèves qui souhaitent rejoindre l'université après
l'hypokhâgne ou la khâgne, des parcours d'étudiants solides.
…du lycée Gustave-Monod et de l'Université Paris 13
Une classe préparatoire « nouvelle génération. Depuis 2010, le lycée Gustave
Monod a établi un partenariat avec l'Université Paris 13 pour ses classes d'hypokhâgne
et de khâgne. Ce dispositif pionnier, qui se diffuse aujourd'hui dans d'autres
établissements, combine le meilleur des deux systèmes de l'enseignement supérieur :
• La poursuite des études dans plusieurs disciplines, l'importance du nombre d'heures
de cours hebdomadaires, la rigueur de l'encadrement par les professeurs (fréquence des
devoirs sur table, pratique de l'interrogation orale individuelle – dite « colle » – en
dehors des heures de cours) qui caractérisent les classes préparatoires ;
• Une partie des cours dispensés par des enseignants universitaires, au plus près des
avancées de la recherche.
De bonnes conditions de travail. Les cours ont lieu sur deux sites (Enghien /
Villetaneuse) ce qui rompt la monotonie de la semaine. Une salle est réservée aux
élèves sur chacun de ces deux sites. Ils peuvent ainsi profiter de la convivialité d'un
lycée situé dans un parc au bord de l'eau, mais aussi de la richesse du fonds
documentaire de la Bibliothèque universitaire, sans commune mesure avec celui d'un
CDI de lycée.
Des équipes attentives au parcours de chaque élève. Les effectifs raisonnables de la
classe (une trentaine d'étudiants) permettent un suivi pédagogique étroit de la part des
professeurs, soucieux de préparer, non seulement aux concours les plus prestigieux,
mais aussi à des filières moins élitistes. Pour les élèves qui peineraient à s’adapter au
rythme de l’hypokhâgne, le rapprochement avec l'université est gage de sécurité car ils
peuvent, s’ils le désirent, rejoindre en cours d’année une formation de L1 de
l’Université de Paris 13, sans perte de temps.
Une préparation inédite aux concours des Instituts d'Études Politiques. Pour ceux
qui souhaitent présenter les concours des IEP à bac+1, un enseignement
supplémentaire de 4 heures est dispensé par l'Université Paris 13.
Des résultats encourageants. En 2012, l'une de nos étudiantes a été admise dans l'une
des plus prestigieuses et sélectives d'entre les grandes écoles, l'École Normale
Supérieure de Lyon. Chaque année, nous comptons, pour le concours de cette école
(ENS-BEL), un nombre conséquent de « sous-admissibles » (qui figurent donc dans le
quart de tête de l'ensemble des candidats en France). Par ailleurs, certains de nos
étudiants sont reçus dans différents IEP, écoles de écoles de commerce, de journalisme
et de traduction…

Les enseignements
Les enseignements sont majoritairement dispensés sur le site du lycée d’Enghien
(quatre journées hebdomadaires). Les cours assurés à Villetaneuse (Paris 13) sont
concentrés sur une journée.
Philosophie
Histoire
Français
LVA
(Anglais, Allemand, Espagnol)
LVB
(Anglais, Allemand, Espagnol)
Géographie
Initiation aux langues
et cultures de l’Antiquité
Latin ou Grec
(débutant ou confirmé)
EPS
Préparation aux concours
des IEP [4]
Site d'Enghien
4 h (tronc commun)
5 h (tronc commun)
5 h (tronc commun)
4 h (tronc commun)
Site de Villetaneuse
1h (facultative [3] )
Introduction aux disciplines et aux méthodes
historiques
2 h (option [1] ) 2 h (tronc commun)
2h (tronc commun)
2h (option [1] )
1 h (tronc commun)
2 h (tronc commun)
2 h ou 4 h (option [1] ) [2]
2 h (tronc commun)
2 h culture générale (facultatif)
2 h histoire (facultatif)
[1] Chaque élève est tenu de choisir au moins une option parmi celles proposées : Géographie / Langue vivante B
(renforcement) / Langue ancienne : LATIN [a) latin, civilisation et culture générale - facultatif pour les débutants ;
b) latin et littérature - facultatif pour les débutants et pour les confirmés] et-ou GREC [grec, littérature et culture -
facultatif pour les débutants et les confirmés].
[2] Une poursuite d’études en lettres classiques en khâgne ou à l’université suppose de rajouter aux 2 heures de
langue ancienne de tronc commun 2 heures d’option de la même langue ancienne et 4 heures d’option dans l’autre
langue ancienne, soit 4 h de latin et 4 h de grec au total. L’option de 2 heures, dans la même langue que le tronc
commun, en latin ou en grec, est nécessaire pour le passage dans une khâgne classique.
[3] Cet enseignement est facultatif, et ne remplace nullement une option. Il propose un approfondissement aux
disciplines historiques, et s'adresse en priorité aux élèves qui voudraient passer en khâgne-spécialité histoiregéographie,
mais aussi aux élèves intéressés par une licence d'histoire, au terme de leur hypokhâgne. Il sera
l'occasion de travailler des points de méthode en histoire, et notamment sur la technique du commentaire,
indispensable au concours de l'ENS. Il permettra également d'introduire les élèves à des disciplines historiques
spécifiques, comme la paléographie. Après les deux premières séances, il vous sera demandé de vous inscrire, pour
le reste de l'année. Cette inscription sera considérée comme définitive, et vous engagera à suivre les cours avec
assiduité.
[4] Pour ceux qui souhaitent présenter les concours des IEP à l'issue de l'hypokhâgne, mais aussi pour ceux qui
envisagent, au terme d'une khâgne, poursuivre des études de sciences politiques, un enseignement supplémentaire
de 4 heures (histoire contemporaine et culture générale) est dispensé par l'Université Paris 13 à l'intention exclusive
des hypokhâgneux). Ces heures sont facultatives. Après les deux premières séances, il vous sera demandé de vous
inscrire, pour le reste de l'année. Cette inscription sera considérée comme définitive, et vous engagera à suivre les
cours avec assiduité.

Le choix des options
Trois options sont proposées dans l’hypokhâgne dans laquelle vous allez entrer :
– Géographie
– Langue ancienne (latin et/ou grec, niveau débutant ou confirmé)
– LVB.
En hypokhâgne, une option est obligatoire.
On recommandera toutefois le choix de deux options, qui ouvre un éventail plus vaste
en Faculté et permet des changements d’orientation en cours d’année – notamment
dans la perspective de la spécialité en khâgne.
Nous rappelons que la khâgne partenariale Gustave Monod / Paris 13 offre trois
spécialités (Lettres modernes, Histoire-géographie ou Espagnol). L'hypokhâgne étant
indifférenciée, elle permet toutefois d'accéder, dans d'autres établissements, à d'autres
khâgnes (spécialités Allemand, Anglais, Philosophie, Lettres classiques).
Les deux premières semaines de classe, vous pourrez assister à tous les cours d’option
que vous désirerez, afin de pouvoir ensuite arrêter votre choix.
Les combinaisons d'options
Géographie
Géographie LVB Latin Grec
Khâgne spécialité
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
LANGUE VIVANTE
LETTRES MODERNES
Khâgne spécialité
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Khâgne spécialité
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
LVB
Khâgne spécialité
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
LANGUE VIVANTE
LETTRES MODERNES
Khâgne spécialité
LANGUE VIVANTE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Khâgne spécialité
LANGUE VIVANTE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Latin
Khâgne spécialité
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Khâgne spécialité
LANGUE VIVANTE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Khâgne spécialité
LETTRES CLASSIQUES
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Grec
Khâgne spécialité
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Khâgne spécialité
LANGUE VIVANTE
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE
Khâgne spécialité
LETTRES CLASSIQUES
LETTRES MODERNES
PHILOSOPHIE

Les enseignements de langues anciennes
Enseignements obligatoires
Culture de l'antiquité — (1heure obligatoire, commune à tous les élèves)
Autour du thème de « la famille »,
une approche des civilisations grecque et romaine.
La constitution de la famille : la maisonnée, les sentiments familiaux, les maîtres et les esclaves, les patrons et les clients. La naissance, le mariage, la mort.
La famille, tradition et lignée : les lignées familiales dans la mythologie et les familles maudites, la généalogie, les conflits de générations, la mémoire et le patrimoine.
La famille et la cité : l’éducation, les dynasties, la vie familiale — philosophie et lois—, les remises en cause de la famille.
Un cours qui sert de colonne vertébrale à l’ensemble de l’enseignement « langues et cultures de l’antiquité » ;
Une place importante accordée aux arts pour comprendre comment l’antiquité fournit à travers les siècles et jusqu’aujourd’hui thèmes et
motifs qui nourrissent la création artistique.
Étude d'une langue de l'antiquité — (2 heures, obligatoires).
AU CHOIX :
Initiation aux langues de l'antiquité (latin OU grec)
Public : étudiants qui n’ont jamais étudié ni latin, ni grec, au collège
comme au lycée.
Contenu : deux heures consacrées à l'apprentissage
morphologique et syntaxique de la langue.
Les textes d'apprentissages seront liés aux problématiques étudiées
en Culture de l'Antiquité.
Langue et culture (latin OU grec)
Public : étudiants qui ont étudié le latin ou le grec au moins au
collège, éventuellement au lycée.
Contenu : groupements de textes autour de la thématique de « la
famille » en lien avec le cours de Culture de l’Antiquité.
Enseignements optionnels
Lecture des textes de l’antiquité – (2 heures)
« La famille »
(latin OU grec)
Un cours qui s’inscrit dans le prolongement de l’heure de culture de l’antiquité et qui donne tout son sens à l’apprentissage de la langue :
- indispensable pour les étudiants linguistes (espagnol, allemand, anglais) et les étudiants de lettres modernes ;
- ouvert à tous et utile à tous ceux qui veulent se construire une culture personnelle dans la perspective des concours ;
- une première étape intéressante pour aborder l’épreuve de culture en sciences humaines de l’ENS Lyon.
Le travail se fera sur des textes proposés en version bilingue au départ pour s’adapter à tous.
Sont proposées des approches diverses :
- une approche historique et culturelle par les textes pour mieux connaître ces civilisations et comprendre quel est leur legs ;
- une approche anthropologique et sociologique par les textes pour cerner les spécificités de ces civilisations et appréhender ce que
fut l’homme antique dans sa pensée et ses représentations ;
- une approche littéraire : approche du commentaire littéraire pour en favoriser aussi l'apprentissage dans les autres matières ; histoire
des littératures latines et grecques et histoire des genres.
Latin
Les rapports maîtres-esclaves ou patrons-clients selon Cicéron et
Sénèque, mais aussi Plaute et Térence.
Enée, le fondateur de lignée, chez Virgile.
Romulus et Remus, frères ennemis, selon Tite-Live et Ovide/
Mariage et divorce : Gaius et Valère Maxime
…etc…
Grec
L’οἶκος dans L’Iliade et L’Odyssée.
Grandes lignées familiales de la mythologie chez les Tragiques.
Abandon et reconnaissance, coup de foudre et mariage, dans le roman
grec.
Institutions et coutumes selon Xénophon et Aristote.
…etc…

Répertoire Hypokhâgne
Coordination Enghien :
Philippe Mangeot : philippe.mangeot@gmail.com
et Claudine Rio : rioenviroc@aol.com
Coordination Paris 13 : Rim Latrache
rim_latrache@yahoo.fr
Responsables Gustave Monod : Monique Chestakova, Proviseure, et Isabelle Baroteaux, Proviseure-adjointe
isabelle.baroteaux@ac-versailles.fr
Responsable Paris 13 : Michel Molin, Directeur de l'UFR LSHS (Lettres, Sciences de l'Homme et des Sociétés)
michel.molin@univ.paris13.fr
Secrétariat Gustave Monod : Anissa Mohamed : 01 39 89 32 41
Conseiller principal d'éducation CPGE Gustave Monod : Philippe Garnier
pgarnier2@ac-versailles.fr
Services administratifs UFR LSHS Paris 13
Responsable : Patricia Danger / sec-formations-trans.lshs@univ-paris13.fr / 01 49 40 31 67
Planning des salles : Maud Loubet / mloubet@lshs.univ-paris13.fr
Scolarité : 01 49 40 38 04 / resp-scolarite.lshs@univ-paris13.fr
Service examens : Carolyne Pereira / gest-examens.lshs@univ-paris13.fr
Equipe pédagogique Gustave Monod (Enghien)
GEOGRAPHIE: Cécile Gintrac
gintraccecile@yahoo.fr
HISTOIRE : Fabrice Lascar
fabricelascar@gmail.com
LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITE :
• Camille Hemard (culture antique, latin débutant) : camillehemard@free.fr
• Anne Fillon (latin option, grec option): anne.fillon@ac-versailles.fr
• Aurélien Gentils (latin confirmé, grec) : gentils.aurelien@wanadoo.fr
FRANÇAIS : Philippe Mangeot
philippe.mangeot@gmail.com
PHILOSOPHIE : Philippe Touchet
touchet.philippe@wanadoo.fr
ALLEMAND (LVA et option) : Petra Neuenhaus
petra.neuenhaus@hotmail.fr
ANGLAIS (LVA et option) : Claudine Rio
rioenviroc@aol.com
ESPAGNOL (LVA et option) : Magali Brieussel
mbrieussel@hotmail.fr
Equipe pédagogique Paris 13 (Villetaneuse)
ALLEMAND (LVB) : Marie-Hélène Viguier
mhviguier@gmx.de
ANGLAIS (LVB) : Frédéric Sylvanise
frederic.sylvanise@free.fr
ESPAGNOL (LVB) : Sarah Pech-Pelletier
sarah.pech@laposte.net
HISTOIRE (« introduction aux disciplines et aux méthodes historiques ») :
1er semestre Thierry Rentet : rentetthierry@club-internet.fr
2e semestre Julie Doyon : julie.doyon@free.fr
SPORTS : Coordination Bruno Telleschi (Dir. du Dpt des Activités Physiques et Sportives [DAPS])
bruno.telleschi@univ-paris13.fr
PREPARATION AUX IEP
Histoire contemporaine :
Ivan Jablonka (1er semestre) : ivanjab@hotmail.com
Laure Godineau (2e semestre) : laure.godineau@free.fr
Culture générale :
Delphine Paon (1er semestre) : delphine.paon@gmail.com
Emilie Beck Saiello (2e semestre) : emilie.beck@libero.it

un été
de lectures
Les pages qui suivent ont été préparées à votre
intention par les professeurs de chaque discipline.
Elles comportent des pistes de lecture pour cet été.
Certaines de ces lectures sont indispensables – et
pourront donner lieu, selon les matières, à des
contrôles dans le courant du mois de septembre.
D'autres sont seulement conseillées. Ne vous
laissez pas intimider par leur nombre (nous savons
bien sûr que vous ne pourrez pas tout lire de ce qui
est ici signalé). Efforcez-vous toutefois d'adopter
une discipline quotidienne de lecture : ce n'est
nullement incompatible, bien au contraire, avec
des vacances riches et réussies.

Français (Philippe Mangeot)
Lectures de vacances obligatoires
Nous commencerons l'année par une réflexion sur la poésie. Dans cette optique, je vous
demande :
1/ de reprendre les textes poétiques que vous avez étudiés, en seconde et en première.
Relisez ces poèmes et les cours qui les ont accompagnés. Demandez-vous si vous sauriez,
aujourd'hui, les analyser.
2/ de vous procurer l'ouvrage de Hugues Marchal, La Poésie (GF Flammarion, coll.
Corpus, 2007) et d'en lire avec attention l'introduction (pp.13-44 : prenez des notes à cette
occasion). Cet ouvrage est une anthologie de textes théoriques. Si vous souhaitez aller audelà
de l'introduction, n'hésitez pas : vous prendrez de l'avance pour un travail qui devra
avoir été fait pour la fin du mois de septembre.
3/ de vous procurer et de lire le recueil de Robert Desnos, Corps et biens (Gallimard,
coll. « Poésie » : cette édition est obligatoire). N'oubliez pas d'en consulter la courte
préface, qui vous aidera à vous orienter dans le recueil.
Réviser
Impossible d’aborder une classe d’hypokhâgne sans une maîtrise élémentaire de la
grammaire du français : la compréhension du fonctionnement de la langue et l’analyse de
la phrase ne peuvent se réduire à de lointains souvenirs du collège. Mon expérience l’a
montré : la plupart des contresens sur des textes sont dus à une méconnaissance des notions
les plus simples de la syntaxe. Si vous avez le sentiment que vous ne sauriez plus effectuer
correctement les exercices grammaticaux du brevet des collèges (!) une remise à niveau est
impérative.
Vous pourrez procéder à ces révisions à partir d'une grammaire de base (par exemple,
Grammaire du français, par D. Denis et A. Sancier-Chateau, Le Livre de Poche) ou d'un
ouvrage bien plus difficile, mais aussi plus satisfaisant et plus passionnant : La Grammaire,
tome 2 : La Syntaxe (par J. Gardes-Tamine, Armand Colin, coll. Cursus).
Étayer sa culture
Je vous indiquerai, tout au long de l'année, de nombreux titres de littérature française, audelà
de ceux que nous étudierons spécifiquement : être en hypokhâgne, c'est avoir toujours
plusieurs livres à lire, et plusieurs livres en cours. Si vous en trouvez le temps, procurezvous
et lisez L'Éducation sentimentale de Gustave Flaubert (édition préconisée : Le Livre
de poche « classique », texte présenté par P.-M. de Biasi).
Difficile, par ailleurs, d'aborder des œuvres de littérature sans une fréquentation des grands
textes qui les ont largement informées, à commencer par les textes matriciels de la culture
judéo-chrétienne. On pourra ainsi lire, dans la Bible, « La Genèse » et « l'Exode ». On se
reportera également à l'un des quatre évangiles (« Selon Mathieu », par exemple). Si vous
ne disposez pas d'une Bible chez vous, consultez de préférence La Bible de Jérusalem (trad.
française sous la dir. de l'école biblique de Jérusalem, Desclée de Brouwer, 2000).

Autres « grands Codes » de la littérature, L'Iliade et L'Odyssée d'Homère (dont la lecture
est exigée, dans ce dossier, par vos professeurs de lettres classiques), mais aussi Les
Métamorphoses d'Ovide, ou encore Les Mille et une nuits (dans la magnifique édition de
Jamel Eddine Bencheikh et André Miquel chez Folio).
Si vous restez à Paris, allez voir, au Louvre, les œuvres de Jérôme Bosch, de Philippe de
Champaigne et de Poussin, de Watteau et de Fragonnard, de David et de Delacroix ;
à Orsay celles de Manet et de Courbet, au Centre Pompidou celles de Picasso, Duchamp et
Pollock, etc.
Enfin, regardez des films. Je me contenterai ici d'indications (beaucoup trop) brèves et
canoniques. Mais il serait dommage de se lancer dans des études à dominante littéraire sans
avoir jamais rien vu, par exemple, de Chaplin (Les Temps modernes), Ford (Les Deux
cavaliers), Fellini (La Dolce Vita), Godard (Le Mépris), Hitchcock (Vertigo), Kubrick
(Barry Lindon), Mankiewicz (La Comtesse aux pieds nus), Mizoguchi (Contes de la lune
vague après la pluie), Ophüls (Madame de…), Renoir (La Règle du jeu), Resnais
(Hiroshima mon amour), Welles (Citizen Kane). Les titres de film sont purement indicatifs.
Je vous souhaite de bonnes vacances.
PS. Si vous avez la moindre question, n’hésitez pas à me contacter :
philippe.mangeot@gmail.com

Histoire (Fabrice Lascar)
L’année d’hypokhâgne sera avant tout l’occasion de vous constituer une solide culture historique
mais aussi de comprendre la manière dont se construit la connaissance des temps passés.
1) Nous mènerons cette réflexion épistémologique au travers des thèmes étudiés pendant toute
l’année mais, pour vous familiariser avec les enjeux actuels de la discipline, inséparables de la
marche présente de nos sociétés, je vous demande de lire, pour la rentrée, le tout récent livre de
François HARTOG, Croire en l’histoire, Flammarion, 2012. Certains passages pourront vous
paraître à juste titre un peu ardus, en particulier le 2ème chapitre intitulé « L’inquiétante étrangeté
de l’histoire », consacré aux rapports entre récit historique et rhétorique; il ne faut pas vous
arrêter à ce premier sentiment mais poursuivre votre lecture jusqu’à son terme en notant les
notions ou raisonnements que vous ne comprenez pas ; nous aurons l’occasion d’y revenir
ensemble. Il importe surtout que vous saisissiez le propos d’ensemble de l’auteur, en particulier
ce qui a changé ces trente dernières années dans notre appréhension de l’histoire et les raisons de
ce déplacement fondamental du regard que Hartog nomme « présentisme ».
2) Trois questions appartenant à des périodes différentes de l’histoire seront abordées au cours de
l’année. Une part importante de l’horaire hebdomadaire sera consacrée à l’étude de la France au
XIXe siècle, sur laquelle portera la question au programme à l’épreuve d’histoire tronc commun
au concours des écoles normales supérieures en 2015.
Toutes les grandes dimensions - politique, intellectuelle, socio-économique et culturelle - de ce
sujet seront abordées en cours. Je vous demande de consacrer votre été à rafraîchir vos
connaissances sur la matrice de ce siècle, à savoir la période révolutionnaire et impériale (1789-
1815) que nous ne traiterons pas de manière exhaustive mais dont la connaissance est
indispensable à la compréhension du XIXe siècle dont les historiens situent conventionnellement
le début en 1815, lors de la seconde abdication de Napoléon.
Il ne s’agit pas de chercher à tout retenir mais d’identifier les événements fondamentaux, les
personnages clés, les grands courants politiques, les principales mutations de la société ainsi que
l’héritage – juridique et institutionnel, notamment – légué par ces années très denses aux siècles

suivants. Les bons manuels ne manquent pas sur cet épisode surinvesti de l’histoire nationale :
l’un des plus commodes dans la perspective d’une première révision est celui de Jean TULARD,
La France de la Révolution et de l’Empire, Presses universitaires de France, 2004 qui est un des
rares à traiter de toute la période en un seul volume.
N’hésitez pas à effectuer des recherches complémentaires sur tel aspect inconnu de vous et que le
livre ne ferait que mentionner au passage. Vous pouvez vous dispenser de lire dans le détail les
chapitres portant sur les conquêtes napoléoniennes et vous concentrer sur l’étude de l’histoire
intérieure de 1789 à 1815. La lecture devra avoir été achevée pour la rentrée car les
premières interrogations orales à la mi-septembre porteront sur cet ouvrage.
Vous pouvez aussi vous reporter aux deux volumes parus dans la collection « Cursus » chez
Armand Colin :
-Michel VOVELLE, La Révolution française (1789-1799)
-Jean Paul-BERTAUD, Le Consulat et l’Empire (1799-1815).
Je vous recommande vivement en parallèle la lecture du petit livre de Jean-Clément MARTIN,
La Révolution française, éditions Le Cavalier bleu, 2008 qui, en quelques très brefs chapitres
thématiques, dresse un inventaire des principales idées reçues sur cet événement fondateur.

Géographie (Cécile Gintrac)
Lectures de vacances et acquisitions nécessaires
L’été doit être mis à profit pour se familiariser avec cette discipline « nouvelle » qu’est la
géographie universitaire.
La première partie de l’année sera consacrée à la France, territoire a priori connu mais
avec lequel, de fait, un élève d’hypokhâgne doit se familiariser par de véritables approches
géographiques.
A lire pour la rentrée :
SMITS F., Géographie de la France, HATIER, Initial, 2011.
Pour la rentrée, vous réaliserez une fiche du chapitre 1 que vous amènerez lors du premier
cours.
Un manuel de géographie de première est par ailleurs conseillé : votre ancien manuel si vous
l’avez gardé ou le manuel Hatier pour la rentrée 2012 (ou 2013).
*
Pour les futurs optionnaires, faites l’acquisition d’une carte topographique, soit la carte de
votre lieu de vacances en France, soit de votre lieu d’habitation, au 25 000 E ou 50 000 E . Elle
permettra vous familiariser avec le langage cartographique :
Point de vente : Espace IGN Paris,107, rue La Boétie 75008 Paris
Tél. : 01 43 98 80 00
Cartes en vente chez Gibert Jospeh et Gibert Jeune ou disponible sur Internet.
*
Des sites Internet à parcourir pour constater que la géographie est une discipline vivante et
indispensable pour comprendre le monde :
Le site des cafés géographiques à parcourir, notamment la rubrique les derniers cafés (colonne de
gauche sur votre écran) : http://www.cafe-geo.net/
Chaque mercredi à 14 h, vous pouvez écouter Planète Terre, l’émission de Sylvain Kahn sur
France Culture.
Site de l’émission :
http://www.radiofrance.fr/chaines/france-culture2/emissions/planete/presentation

Philosophie (Philippe Touchet)
Suggestion de lectures
Sophocle, Antigone
Platon,
-République, Livres VI et VII
-Le banquet
Aristote,
-Ethique à Nicomaque : les livres I, VI et X
Saint Augustin,
-Les Confessions, les livres 8 à 12, Seuil, Points-sagesses
Pascal,
-Pensées, Ed. Points Seuil
-De l’esprit géométrique et de l’art de persuader
Descartes,
-Discours de la méthode, Ed. GF
-Méditations métaphysiques, Méditations I et II
Rousseau,
-Du Contrat social, Livres I et II
Kant,
-Qu'est-ce que les Lumières ? Ed. GF
-Idée d'une histoire universelle d'un point de vue cosmopolitique, in Opuscules sur
l'Histoire, Ed. GF

Culture de l'Antiquité et langues anciennes
(Camille Hémard, Aurélien Gentils, Anne Fillon)
Une lecture obligatoire : Homère, L’Odyssée
Pour ceux qui souhaitent, dès cet été, voyager agréablement à travers la littérature,
l’histoire et la pensée antiques, voici quelques propositions de lecture :
Littérature grecque, littérature romaine…
Homère, L’Iliade
Eschyle, L’Orestie
Sophocle, Œdipe Roi
Euripide, Electre
Aristophane, Les Nuées
Platon, L’Apologie de Socrate
Plaute, La Marmite
Sénèque, Médée
Ovide, Métamorphoses
Virgile, L’Enéide
Pétrone, Le Satiricon
Cicéron, De Amicitia
Histoire grecque…
LEFEVRE François, Histoire du monde grec antique, Le livre de poche - coll. Biblio, 2007
Un ouvrage qui retrace de façon agréable et claire les principales étapes de l'histoire grecque, des
civilisations minoenne et mycénienne au monde archaïque et aux guerres médiques, du siècle de
Périclès à l'hégémonie macédonienne, d'Alexandre à la civilisation hellénistique.
Comme l'ouvrage alterne relation chronologique des événements et exposés synthétiques vous
pouvez lire l'histoire grecque comme un roman.
Histoire romaine…
ROBERT Jean-Noël, Rome, Guide Belles Lettres des civilisations, Paris, 1999
Un ouvrage précis et facile d’accès qui présente en 300 pages les aspects essentiels du monde
romain. Un ouvrage à consulter et non à lire du début à la fn.
JERPHAGNON Lucien, Histoire de la Rome antique : les armes et les mots, Editions
Tallandier - 1987, réédité par Fayard, collection Pluriel – 2010
Un récit et une analyse sur l'histoire de la Rome antique. Jerphagnon en rend l'esprit dans un style
clair et vivant qui aide à la lecture. (576 pages)
OU (pour une approche plus littéraire et plus courte : 194 pages)
GRIMAL Pierre, L'Âme romaine, Librairie Académique Perrin, 1997
Grimal imagine des dialogues entre le jeune Marcus (futur empereur Marc-Aurèle) et son précepteur, le
philosophe Fronton pour nous introduire à l'extraordinaire destin de Rome.
Histoire antique…
CABANES Pierre, Introduction à l'histoire de l'Antiquité. Armand Colin, 2006. Coll. Cursus
Un ouvrage universitaire de référence qui insiste sur la particularité de l'histoire ancienne et présente
des synthèses sur les principaux aspects du monde antique.

Allemand LVA (Petra Neuenhaus)
Au cours de cette année, vous allez :
– lire et commenter des textes littéraires allemands (prose, drame et poésie)
– traduire des textes littéraires et journalistiques,
– approfondir vos connaissances de la grammaire allemande et enrichir votre
lexique…
…afn d'améliorer votre expression écrite et orale.
Pour préparer la rentrée, je vous demande :
– de lire pour la rentrée Abschied von den Eltern, récit autobiographique de Peter
Weiss paru en 1961 – Suhrkamp Basis Bibliothek (77), Frankfurt am Main 2007
(nous travaillerons avec cette édition).
– de reprendre vos cours de grammaire et de refaire les exercices (surtout: verbes
forts et déclinaisons).
– de vous procurer la Nouvelle Grammaire appliquée de l’allemand de Roger
Niemann et Pierre Kuhn, editions Sedes. Une révision à partir de cet ouvrage est
fortement recommandée (concentrez-vous sur vos difcultés personnelles !).
– d’acheter un dictionnaire unilingue, de préférence le Duden,
Universalwörterbuch, ISBN 978-3-411-05506-7 (le seul dictionnaire admis au
concours de l’ENS)…
…et un bon dictionnaire bilingue (Langenscheidt, Larousse (Grappin) ou Harrap’s
(Pons)).
– d’acheter L’essentiel du vocabulaire allemand d’Albert Findling, Ellipses 1999.
Pour vos révisions de vocabulaire (apprenez le vocabulaire du chapitre 1 :
« Der Mensch »).
Viel Spaβ beim Lesen und schöne Ferien !

Allemand LVB (Marie-Hélène Viguier)
Veuillez lire la nouvelle Die Marquise von O... de Heinrich von Kleist, de préférence dans un
recueil (par exemple Das Erdbeben in Chili / Die Marquise von O... / Die Verlobung in St. Domingo,
Suhrkamp ou Die Marquise von O... und weitere Texte, Schöningh 2009).
En grammaire, revoyez bien attentivement les points suivants :
• Les conjugaisons verbales du présent, du prétérit et du parfait (verbes réguliers,
irréguliers et forts) ;
• Les déclinaisons avec adjectifs ;
• La place du verbe dans la phrase.
L'année commencera par un contrôle noté de connaissances portant sur l'œuvre à lire ainsi
que sur les questions de grammaire à réviser.
Manuels recommandés:
■ Pratique de l’allemand de A à Z. Janitza/Samson, Hatier
■ Le mot et l'idée: révision vivante du vocabulaire allemand. R. Loriche, 2000
■ Un dictionnaire bilingue allemand-français/français-allemand (Langenscheidt ou
Larousse)
■ Entrainement au thème et à la version. H. Lambert, Ellipses 2008
■ Littératures allemandes. Anthologie et méthodes d'approche des textes. H. Belletto, E.
Kaufmann, C. Millot, Masson 1992
■ La Littérature allemande, Que sais-je ? n°101
Bonnes vacances et bonne rentrée !
Allemand Option (Petra Neuenhaus)
Le cours d’option est destiné à l’analyse et au commentaire d’articles de presse ainsi qu’à
l’acquisition de connaissances sur l’actualité et la civilisation des pays germanophones. Pour
vous préparer, visitez régulièrement les sites des grands journaux allemands comme :
www.zeit.de
www.spiegel.de
www.sueddeutsche.de
www.taz.de
Dans les kiosques à journaux des gares et des aéroports où vous passerez peut-être du
temps cet été, vous trouverez ces journaux et hebdomadaires en version papier.
Une autre source d’informations, de textes et de vidéos est le site de la « Deutsche Welle » :
www.dw-world.de
Regardez aussi des émissions de télévision sur les sites de l’ARD et d’Arte :
www.ard.de
www.arte.tv/de/70.html

Anglais LVA (Claudine Rio)
Ouvrages nécessaires à acquérir dès le début des vacances
Bescherelle anglais, la grammaire
Le Dictionnaire Unilingue : Concise Oxford English Dictionary, OUP.
L’œuvre étudiée sera : The Great Gatsby by F.S. Fitzgerald. Vous pouvez vous procurer
cet ouvrage sur Amazon.fr. Vous devez l’avoir lue pendant les vacances.
Lire en français Alabama Song de Gilles Leroy.
Il vous est possible de vous procurer ces deux livres sur Amazon.fr à des tarifs très
intéressants.
Tout au long des vacances lire des articles de presse en anglais sur Internet, écouter de
l’anglais sous toutes ses formes (flms, videos, séries…)
Have a great vacation.

Anglais LVB (Frédéric Sylvanise)
Acheter et lire pendant l’été Washington Square de Henry James.
Harmondsworth, Penguin, 2012 [1880].
Lire régulièrement (au moins une fois par mois) l’hebdomadaire britannique The
Economist et/ou l’hebdomadaire américain Time Magazine. Lire tout particulièrement
les articles et les éditoriaux sur le Royaume-Uni et les Etats-Unis (politique,
économie, culture).
Ecouter régulièrement BBC Radio 4 (http://www.bbc.co.uk > radio > radio 4
[attention : pas ‘radio 4 extra’] > listen live. Consulter « schedule » pour les
programmes. Radio 4 est une station où on parle 24/24 (actualités, débats,
magazines…). Ecouter au moins deux fois un quart d’heure par semaine, garder les
mêmes tranches horaires si possible ; on est un peu perdu les premiers jours, en
trois mois on devient quasi-bilingue. On peut télécharger les podcasts : Radio 4 Best
of Today offre une mine de sujets d'actualité variés, ainsi que NPR pour les Etats-
Unis : http://www.npr.org/ (possibilité de télécharger à la fois interventions des
journalistes et scripts).
Consulter régulièrement le site de CNN et regarder les vidéos: http://www.cnn.com/.
Regarder régulièrement films/DVD en VO anglais.
Anglais Option (Claudine Rio)
Lire très régulièrement la presse et visionner des vidéos an anglais sur l’actualité.
Mêmes conseils que pour l'anglais LVB.

Espagnol LVA (Magali Brieussel)
Livres à acquérir et lectures d'été
DICTIONNAIRES ET GRAMMAIRE:
– Grand dictionnaire bilingue : Larousse
– Précis de grammaire espagnole – Gerboin et Pierre Le Roy – Editions
Hachette
– Dictionnaire unilingue : CLAVE, diccionario del uso del español actual,
Madrid ediciones SM
– Vocabulaire thématique espagnol contemporain, de M. Delporte et J Martig
éditions Ellipses
– Larousse de la conjugación ou tout autre manuel de conjugaison
espagnole.
A LIRE POUR LA RENTRÉE DE SEPTEMBRE:
– “La casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca, Edition Cátedra,
Letras Hispánicas
– “El llano en llamas” de Juan Rulfo, Edition Cátedra, Letras Hispánicas

Espagnol LVB (Sarah Pech / Khôlles : Delphine Hermes)
1/. Traduction (version et thème) :
Les étudiants doivent se procurer l’ouvrage suivant : Les 3500 mots essentiels de
l'espagnol, Eric Freysselinard, Ophrys.
Ce précis de vocabulaire vous servira à acquérir ou revoir des termes courants
indispensables en traduction. Une partie en fin d’ouvrage vous permettra également de
réviser les conjugaisons.
2/. Programme de littérature :
– Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, 1605. Nous
commenterons quelques-uns des plus célèbres épisodes contenus dans les huit premiers
chapitres. Une brochure vous sera distribuée. Il vous est toutefois conseillé de lire, dans la
traduction française, ces chapitres car seul le texte espagnol vous sera fourni.
– Romances amorosos (Edad Media-Siglo de Oro). Une anthologie vous sera distribuée.
Elle regroupe plusieurs poèmes très célèbres sur le thème de l'amour courtois, du mariage,
de l'interdit amoureux, etc.
– Diego Vecchio, “El hombre de los sesos” in El cuento hispanoamericano contemporáneo.
Vivir del cuento, édition d'Adelaïde de Chatellus, Paris/México, Rilma 2 ADEHL, 2009.
Nous étudierons ce conte. Le texte vous sera distribué.
– Manuel Vicent, Nadie muere la víspera, Madrid, Alfaguara, 2004. Nous commenterons et
traduirons plusieurs de ces chroniques publiées dans le journal El País avant d'être
rassemblées dans cet ouvrage. Les textes vous seront distribués.
Au plaisir de vous rencontrer en septembre, bonnes vacances en attendant!
Espagnol Option (Magali Brieussel)
Lecture régulière de la presse espagnole :
– sur Internet, elpais.com ou elmundo.es, afn de se tenir au courant des principaux
événements de l’actualité sociale et politique en Espagne et en Amérique latine.

Préparation aux concours des IEP
(Ivan Jablonka, Laure Godineau, Delphine Paon, Émilie Beck Saiello)
Pour vous préparer aux cours d'histoire (“Le monde après 1945”), vous pourrez lire :
• Eric J. Hobsbawm, L’âge des extrêmes. Histoire du Court XX e siècle, Bruxelles, Complexe, 1999.
Et, si vous en avez le temps et la curiosité :
• Jean-Baptiste Duroselle et André Kaspi, Histoire des relations internationales de 1945 à nos
jours, tome 2, Paris, Dalloz, 2001.
Les questions de culture générale au programme de l'hexaconcours (concours commun science po) pour
la session 2014 seront – sauf contre-ordre – 1/ le travail, 2/ la culture.
Vous trouverez ci-dessous une bibliographie indicative pour le cours du 1er semestre, consacré au
« travail ». Il s'agit d'une liste de suggestions pour orienter votre préparation, sans obligation de lecture
pour la rentrée :
ARIES, Paul, Harcèlement au travail ou nouveau management, Paris, Golias, 2002
ARENDT, Hannah, Condition de l’homme moderne, Paris, Presses pocket, 2002
ARENDT, Hannah, La Crise de la culture: huit exercices de pensée politique, Paris, Gallimard, 1989
ARISTOTE, Éthique à Nicomaque, éd. Jules Tricot, Paris, J. Vrin, coll. « Bibliothèque des textes
philosophiques »,1994
BATTAGLIOLA, Françoise, Histoire du travail des femmes, La Découverte, coll. « Repères », Paris, 2008
BRONTË, Anne, Agnès Grey, Paris, Archipoche, 2012
CHATRIOT, Alain, JOIN-LAMBERT, Odile, VIET, Vincent, Les Politiques du Travail (1906 – 2006), Renes,
PUR, coll. « Pour une histoire du travail », 2007
CLOT, Yves, Le travail sans l’homme ? Pour une psychologie des milieux de travail et de vie, Paris,
La Découverte, 2008
DEWERPE, Alain, Histoire du travail, Paris, PUF, coll. « Que sais-je ? », 2001
DOS PASSOS, John, Manhattan transfer, Paris, Gallimard, 1986
ETCHERELLI, Claire, Élise ou la vrai vie, Paris, Denoël, 1992
GRENADOU, Ephraïm et PREVOST, Alain, Grenadou, paysan français, Le Seuil, coll. « Points Histoire», 1978
GROETHUYSEN, Bernard, Origines de l’esprit bourgeois en France, Paris, Gallimard, 1977
HIRIGOYEN, Marie-France, Le Harcèlement moral, Paris, La Découverte et Syros, 1998
MARX, Karl, Le capital, Paris, Flammarion, coll. « Champs », 2008
MAUPASSANT, Guy de, Bel-Ami, Paris, Pocket, 2006
MEDA, Dominique, Le travail, une valeur en voie de disparition, Paris, Flammarion, coll. « Champs », 1998
MEDA, Dominique, Travail : la révolution nécessaire, Paris, L’Aube français, coll. « L’urgence de
comprendre », 2010
NOIRIEL, Gérard, Les ouvriers dans la société française : XIXe-XXe siècles, Paris, Le Seuil, 2002
PAVESE, Cesare, Travailler fatigue ; La mort viendra et elle aura tes yeux : poésies variées, Paris,
Gallimard, 2004
RANCIERE, Jacques, La nuit des prolétaires. Archives du rêve ouvrier, Paris, Hachette, 2005
ROUSSEAU, Jean-Jacques, Les confessions, Paris, Gallimard, 1995
SIROT, Stéphane, La grève en France. Une histoire sociale (XIXe – XXLee siècles), Paris, Odile Jacob, 2002
STENDHAL, Le rouge et le noir, Paris, Presses Pocket, 1990
WEIL, Simone, La condition ouvrière, Paris, Gallimard, 2002
ZOLA, Émile, Au bonheur des dames, Paris, Fasquelle, 1976

Enghien-les-bains, le lac vu depuis le lycée Gustave Monod
Bonnes vacances à tous