projet de rased de la circonscription d'aubusson annee scolaire ...

PROJET DE RASED
DE LA CIRCONSCRIPTION
D’AUBUSSON
ANNEE SCOLAIRE
2013 - 2014
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 1 -

SOMMAIRE
CADRE INSTITUTIONNEL DE FONCTIONNEMENT page 3
PRESENTATION DU RASED DE CIRCONSCRIPTION page 5
PRIORITES DU RASED POUR L’ANNEE SCOLAIRE page 6
ACTIONS DU RASED page 7
ANTENNE D’AUBUSSON page 8
ANTENNE DE BOURGANEUF page 14
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 2 -

CADRE INSTITUTIONNEL D’INTERVENTION
Références : circulaire n°74-148 du 19 avril 1974, circulaire n°90-083 du 10 avril 1990,
décret 2006-830 du 11 juillet 2006 (socle commun), circulaire n°2006-138 du 25 août
2006 (PPRE), circulaire n°2008-082 du 5 juin 2008 (aide personnalisée), décret n°2008-
775 du 30 juillet 2008 (108 heures), circulaire n°2009-088 du 17 juillet 2009 BOEN n°31
du 27 août 2009 (fonctions des personnels des RASED) .
Les missions et obligations de services des psychologues scolaires sont définies
respectivement par les circulaires n° 90-083 du 10 avril 1990 et n° 74-148 du 19 avril
1974.
Les fonctions des personnels spécialisés des RASED s’inscrivent dans le cadre « des
actions proposées par l’équipe pédagogique pour répondre aux besoins des élèves », «
Ces aides « constituent, dans le cadre du projet d’école, un ensemble de démarches
pédagogiques pour la prévention de la difficulté scolaire et l’aide aux élèves qui
rencontrent des difficultés dans les apprentissages ».
Les missions du RASED (réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté)
concernent la prévention et le traitement de la difficulté scolaire à l’école primaire par
des actions en direction des équipes pédagogiques, des élèves et des familles.
Missions en direction des équipes pédagogiques
« Les enseignants spécialisés et les psychologues scolaires apportent leur expertise au
sein de l’équipe enseignante de l’école. Ils contribuent à l’observation des élèves
identifiés par l’enseignant de la classe, à l’analyse de leurs compétences et des
difficultés qu’ils rencontrent et à la définition des aides nécessaires. Le cas échéant, ils
aident au repérage des élèves en situation de handicap et à la réalisation des projets
personnalisés de scolarisation. Ils contribuent à une relation positive avec les parents
pour faciliter la réussite scolaire. […..]
Les enseignants spécialisés des Rased viennent renforcer les équipes pédagogiques
en apportant des compétences spécifiques permettant de mieux analyser ces situations
particulières et de construire des réponses adaptées.[…]
Missions en direction des élèves et des familles
« Les aides spécialisées peuvent intervenir à tout moment de la scolarité à l’école
primaire. Elles permettent de remédier à des difficultés résistant à l’aide apportée par
les maîtres. Elles visent également à éviter leur apparition ou leur persistance chez des
élèves dont la fragilité a été repérée.
Selon les besoins des élèves, l’aide proposée peut être à dominante pédagogique ou à
dominante rééducative. »
L’aide spécialisée à dominante pédagogique est particulièrement indiquée pour les
élèves qui manifestent des difficultés avérées à comprendre et à apprendre mais qui
peuvent tirer profit de cette aide.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 3 -

Elle vise la prise de conscience et la maîtrise des attitudes et des méthodes de travail
qui conduisent à la réussite, à la progression dans les savoirs et les compétences, en
référence aux programmes de l’école primaire.
Cette aide est dispensée par l’enseignant spécialisé titulaire du CAPA SH option E.
L’aide spécialisée à dominante rééducative est en particulier indiquée quand il faut faire
évoluer les rapports de l’enfant aux exigences de l’école, instaurer ou restaurer son
investissement dans les tâches scolaires.
Elle a pour objectif d’engager les élèves ou de les réintégrer dans un processus
d’apprentissage dynamique.
Cette aide est dispensée par l’enseignant spécialisé titulaire du CAPA SH option G.
Le psychologue scolaire réalise, en concertation avec les familles, les investigations
psychologiques comprenant éventuellement les examens cliniques et psychométriques
nécessaires à l’analyse des difficultés de l’enfant et au choix des formes d’aides
adaptées.
Il peut organiser des entretiens avec les enfants en vue de favoriser l’émergence du
désir d’apprendre, de s’investir dans la scolarité, de dépasser une souffrance psycho
affective ou un sentiment de dévalorisation de soi.
Il peut aussi proposer des entretiens aux maîtres et aux parents pour faciliter la
recherche des conduites et des comportements les mieux ajustés en fonction des
problèmes constatés.
Modalités d’intervention
« Les enseignants spécialisés peuvent intervenir directement dans la classe, regrouper
les élèves pour des durées adaptées à leurs besoins ou leur apporter une aide
individuelle »
Obligations de service
Les obligations de service des psychologues scolaires sont de 24 hebdomadaires.
Les obligations de service des enseignants spécialisés sont de 24 hebdomadaires
auxquelles s’ajoutent 108 heures annuelles consacrées à la concertation, au travail en
équipe pédagogique, aux relations avec les parents ou à la participation aux conseils
d’école.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 4 -

PRESENTATION DU RASED DE CIRCONSCRIPTION
L’ensemble des enseignants spécialisés et des psychologues de la circonscription
forme le RASED de circonscription qui est placé sous l’autorité et la responsabilité de
l’IEN, Madame Isabelle Gillet.
Le RASED fonctionne en antennes :
L’antenne d’Aubusson,
3 rue Williams Dumazet, 23200 Aubusson,
05 55 83 88 52 ou 06 95 03 57 64
rased.aubusson@wanadoo.fr
La psychologue scolaire : Laure Coignac
La maîtresse G : Isabelle Coupé
La maîtresse E : Isabelle Ranvier
L’antenne de Bourganeuf,
Place du Tribunal, 23 400 Bourganeuf,
05 55 64 11 70
rased.bourganeuf@wanadoo.fr
La psychologue scolaire : Annie Rigaud
Le maître E : Laurent Cassier
Pour la réception et la gestion des demandes d’intervention :
les écoles des cantons d’Aubusson, Felletin, la Courtine, Gentioux, Crocq,
Auzances, Bellegarde en Marche et Chénérailles dépendent de l’antenne d’Aubusson.
les écoles des cantons de Bourganeuf, Pontarion, Saint-Sulpice-les-Champs et
Royère de Vassivière dépendent de l’antenne de Bourganeuf.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 5 -

Les zones d’intervention des personnels spécialisés sont déterminées en fonction de
plusieurs critères :
• les priorités de circonscription
• les besoins et les demandes d’aide
• les dotations kilométriques
• les locaux mis à disposition
Les zones d’interventions sont susceptibles d’évoluer au cours de l’année scolaire.
En ce qui concerne les enfants déjà inscrits à la MDPH et pour toute suspicion de
handicap ou constitution de dossier pour une éventuelle orientation vers l’enseignement
adapté, les enseignants s’adresseront à l’antenne du RASED dont dépend l’école.
PRIORITES du RASED DE CIRCONSCRIPTION POUR
L’ANNEE SCOLAIRE
• Actions de prévention à l’école maternelle
• Traitement du plus grand nombre de demandes d’intervention
• Suivis en aide spécialisée au cycle 2
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 6 -

ACTIONS DU RASED
PREVENTION DE LA DIFFICULTE SCOLAIRE
Dans la mesure où elles ne s’adressent pas à un élève en
particulier les actions de prévention ne nécessitent pas une
demande d’intervention écrite au RASED.
Elles s’inscrivent dans le projet d’école et s’élaborent en
conseil de maîtres ou de cycle.
Actions en direction des équipes
Participation, à la demande, aux différentes instances et
réunions : conseil d’école, de maîtres, de cycle, réunion de
directeurs, de parents, de pré-rentrée
Contribution à l’observation des élèves, à l’analyse de leurs
compétences et des difficultés qu’ils rencontrent, à la définition
des aides nécessaires, des indications d’aide RASED et des
objectifs de ces aides (APC, PPRE, stage RAN)
Actions en direction des élèves
Mise en oeuvre de groupes de prévention dans le cadre du
projet d’école
AIDES AUX ELEVES EN DIFFICULTE
Lorsque les aides mises en place à l’école s’avèrent
insuffisantes ou d’emblée inadaptées, l’enseignant et le (la)
directeur (trice) adressent une demande d’intervention écrite à
l’antenne RASED dont dépend son école.
Le RASED accuse réception de la demande.
Après une première analyse de la demande, un (ou plusieurs)
membre(s) du RASED prend contact avec l’enseignant(e).
Si cela n’a pas déjà été fait, l’équipe pédagogique informe les parents de la demande
d’intervention du RASED et s’assure de leur accord (préalable indispensable à toute
autre action).
Lorsque toutes les conditions (demande écrite, rencontre enseignant-famille) sont
requises, un (ou plusieurs) membre(s) du RASED peut rencontrer la famille et
l’élève, procéder aux entretiens, observations, concertations nécessaires à la
connaissance et à l’évaluation de la situation de celui-ci.
L’équipe du RASED procède à une synthèse interne des éléments du bilan.
Elle fait une première proposition de projet à la famille, l’élève et l’équipe
pédagogique.
Pour la mise en place d’actions par le maître G et le psychologue scolaire, la prise
de contact par la famille auprès du RASED est indispensable pour instaurer un
travail de collaboration avec celle-ci.
Pas d’aide
directe auprès de
l’élève
Bilans
complémentaires
Aide extérieure à
l’école
Aide RASED
directe :
Entretiens Ψ
Aide G, Aide E
Aide RASED
indirecte
*Les difficultés de l’élève ne relèvent pas de l’aide spécialisée, l’aide
dans l’école est à poursuivre.
*L’élève bénéficie déjà d’une ou plusieurs aides spécialisées
extérieures, une intervention directe supplémentaire semble contre
indiquée.
*L’aide indirecte est indiquée.
*La famille n’a pas pris contact avec le RASED, refuse la
proposition d’aide ou préfère une intervention extérieure à l’école.
Des bilans complémentaires sont nécessaires pour élaborer un
projet d’aide.
Les difficultés de l’élève relèvent aussi de services spécialisés
extérieurs : CMPP CMP, orthophonie ou autres.
Modalités d’intervention possibles selon les intervenants : entretiens
individuels ou familiaux, aide individuelle, aide en groupe, aide dans
le cadre d’un PPS, aide au sein de la classe ou en-dehors de la
classe, dans des locaux adaptés aux interventions et garantissant la
confidentialité de celles-ci.
*Le travail avec l’équipe pédagogique est privilégié.
*Le travail avec la famille est privilégié.
Les différents partenaires élaborent le projet d’aide. Différents types d’aide peuvent
coexister (APC, PPRE, aide spécialisée RASED ou extérieure) mais doivent se
coordonner pour l’efficacité du projet. Celui-ci est évalué et réajusté.

ANTENNE D’AUBUSSON
Cantons de
AUBUSSON AUZANCES BELLEGARDE EN MARCHE
CHENERAILLES
CROCQ FELLETIN GENTIOUX PIGEROLLES
LA COURTINE
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 8 -

PRESENTATION DE L’ANTENNE
Depuis la rentrée 2012, l’antenne d’Aubusson couvre les écoles des anciens
secteurs de l’antenne d’Aubusson et de l’antenne d’Auzances Lavaveix.
Le secteur correspond à un total de 42 écoles dont certaines sont regroupées en RPI
ou en RPC. Le personnel de l’antenne reçoit et traite les demandes d’intervention
émanant des écoles maternelles et élémentaires suivantes :
AUBUSSON AUZANCES BELLEGARDE
SAINT SILVAIN BLESSAC CHAMPAGNAT
CHENERAILLES CROCQ DONTREIX
FAUX LA MONTAGNE FELLETIN FLAYAT
FOURNEAUX GENTIOUX GIOUX
LA COURTINE LA NOUAILLE
LAVAVEIX LES MINES MAGNAT L’ETRANGE
MAINSAT MERINCHAL MOUTIER ROZEILLE
NEOUX PEYRAT LA NONIERE ROUGNAT
SAINT ALPINIEN SAINT AMAND
SAINT MAIXANT SAINT AVIT DE TARDES
SAINT CHABRAIS SAINT FRION
SAINT MARC A FRONGIER SAINT QUENTIN LA CHABANNE
SAINT YRIEIX LA MONTAGNE VALLIERE
Etant donné la ruralité du secteur, les écoles sont situées en moyenne à 19 km
du lieu de rattachement des personnels (Aubusson). Le secteur s’étend du
nord au sud sur 74 km et d’est en ouest sur 50 km. L’école la plus éloignée est
à 40 km d’Aubusson.
Coordonnées Laure Coignac psychologue scolaire 05 55 83 88 52
Isabelle Coupé Maîtresse G 05 55 83 88 52
Isabelle Ranvier Maîtresse E 06 95 03 57 64
RASED
3 RUE WILLIAMS DUMAZET
23200 AUBUSSON
rased.aubusson@wanadoo.fr
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 9 -

BUDGET ET MOYENS DE FONCTIONNEMENT
Budget de fonctionnement
L’antenne fonctionne grâce à un budget alloué par certaines communes et
communautés de communes du secteur. A ce jour, la commune d’Aubusson et la
communauté de communes d’Auzances Bellegarde participent au fonctionnement
financier de l’antenne d’Aubusson.
Le budget de fonctionnement doit permettre l’achat :
de fournitures scolaires de base pour les élèves suivis
de matériel pédagogique et éducatif spécifique aux maîtres E et G
de matériel de test et d’évaluation spécifique au psychologue
de fournitures de bureau nécessaires au secrétariat du Rased.
Locaux
Depuis la rentrée 2012, la mairie d’Aubusson met à disposition de l’antenne Rased
les anciens locaux de l’Inspection départementale de l’Education nationale, au 3 Rue
Williams Dumazet, ainsi que le mobilier et le matériel non réaffecté des écoles
maternelles Sandeau et Clé des Champs.
A l’école de la Clé des Champs : mise à disposition d’une salle et du bureau de la
directrice, à partager avec les différents intervenants extérieurs.
A l’école élémentaire d’Auzances, le Rased dispose d’une salle pour les interventions
de la maîtresse E et d’un bureau pour la psychologue.
Les autres écoles étudient la possibilité de libérer une salle ou un bureau pour
permettre des interventions régulières ou limitées dans le temps.
Moyens de déplacement
Les personnels du Rased sont itinérants. La DSDEN de la Creuse indique à chacun
de ses membres, le contingent kilométrique autorisé pour leurs déplacements c'està-dire
soumis à remboursement forfaitaire des frais de déplacement. Les membres
du Rased sont tenus d’organiser leurs déplacements dans la limite du contingent
alloué pour l’année civile.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 10 -

MISE EN ŒUVRE DES PRIORITES DE CIRCONSCRIPTION
Actions de prévention à l’école maternelle
Les actions mises en œuvre par la psychologue scolaire et les enseignantes
spécialisées concerneront principalement :
Le domaine de la prime scolarisation
Le domaine du langage oral
Traitement des demandes d’intervention
Les enseignants et directeurs des écoles feront parvenir à l’antenne RASED, les
demandes d’intervention individuelles écrites par voie postale. (Les demandes
peuvent également être remises à un membre du Rased le cas échéant.)
Un accusé de réception de la demande sera envoyé aux écoles par mail.
Etant donné l’étendue du secteur d’intervention, le traitement des demandes différera
selon les écoles. Afin d’étudier la situation de l’élève et de participer à la réflexion sur
les aides nécessaires, il pourra être proposé aux enseignants selon les situations :
• Un rendez-vous téléphonique
• Un rendez-vous au bureau d’Aubusson ou d’Auzances
• Un rendez-vous à l’école
• Une proposition de réunion d’une équipe éducative
• Une proposition d’aide à l’élaboration et à la mise en œuvre d’un PPRE
• Un suivi de situation (prises de contacts périodiques avec l’enseignant)
• Une observation de l’élève signalé en situation de classe
• Des rencontres (observations, bilans, entretiens) d’un ou de plusieurs
membres du RASED avec l’élève et sa famille
• Une proposition d’aide indirecte (travail avec l’enseignant ou la famille)
• Un suivi de l’élève en aide spécialisée par le RASED
• Une proposition d’aide extérieure
Régulièrement dans l’année, un tableau récapitulatif des demandes d’intervention
reçues sera adressé à Madame l’Inspectrice de l’Education nationale.
Sans données nominatives, ce tableau fera état du nombre de demandes reçues par
école, par cycle, des difficultés rencontrées par les élèves signalés, des actions
mises en œuvre par le RASED.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 11 -

Les suivis en aide spécialisée
Les possibilités de suivi en aide spécialisée sont étudiées en fonction de l’ensemble
des critères qui tendent à en optimiser l’efficacité.
Préalable
L’accord et l’adhésion de la famille et de l’enfant au processus d’aide sont des
préalables indispensables à toute mise en œuvre.
Un travail (aide indirecte) pourra, le cas échéant, être engagé avec les familles en
amont de la mise en œuvre d’un suivi en aide spécialisée.
Priorités
Les suivis en aide spécialisée seront mis en œuvre en priorité auprès d’élèves du
cycle 2 (GS CP CE1). La poursuite des aides engagées est prioritaire par rapport aux
nouvelles demandes.
Critères
• Besoins constatés et demandes d’intervention
« Le secteur d’intervention des personnels est déterminé de telle façon qu’il garantisse une
véritable efficacité pédagogique, en évitant une dispersion préjudiciable » BO n°31 du 27
août 2009
Les suivis en aide spécialisée seront mis en œuvre dans des écoles dans lesquelles
des besoins particulièrement importants seront constatés (degré de difficulté, nombre
d’élèves relevant d’une aide spécialisée de même type).
• Fréquence et durée suffisante
« [les maîtres spécialisés] veillent également à ce que la fréquence et la durée des
regroupements soit suffisante pour être efficace » BO n° 31 du 27 août 2009
Pour l’aide à dominante rééducative et l’aide psychologique : la fréquence et la durée
nécessaires seront étudiées pour chaque situation.
Pour l’aide à dominante pédagogique : au minimum deux séances par semaine
pour au moins deux trimestres.
• Coordination entre aide dans l’école et aide spécialisée
• Conditions matérielles d’exercice de l’aide spécialisée
Locaux adaptés au type d’aide, garantissant la confidentialité des interventions.
Moyens de déplacement sur le secteur.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 12 -

REUNIONS RASED, RENCONTRES AVEC LES EQUIPES ET
LES FAMILLES, AUTRES ACTIONS
Pour les enseignantes spécialisées, les temps de rencontre avec les enseignants, les
familles et le temps de réunion propre au Rased seront organisés dans le cadre des
108 H. Pour la psychologue scolaire, ces temps sont intégrés dans les 24H
hebdomadaires.
Le temps de réunion Rased sera annualisé afin de garantir la souplesse nécessaire
au fonctionnement. Les réunions seront organisées dans les locaux du Rased à
Aubusson ou à Auzances, notamment pour faciliter la coordination entre la
maîtresse E et la psychologue scolaire.
Au premier trimestre, période pendant laquelle les demandes sont les plus
nombreuses, une permanence est mise en place le mercredi matin au bureau
d’Aubusson par les maîtresses E et G pour les contacts et pour le travail en équipe.
Aux deuxième et troisième trimestres, certains mercredis matins seront également
consacrés à ce travail d’équipe en fonction des besoins.
La participation aux réunions institutionnelles, les entretiens avec les parents et les
enseignants auront lieu pour l’essentiel les autres jours soit après les heures de
classe soit sur la pause méridienne.
SECRETARIAT DU RASED
Les tâches de secrétariat suivantes sont assumées par chacun des membres du
Rased en équipe ou individuellement :
• Rédaction du projet de Rased et du projet d’activité de chaque membre du
réseau
• Gestion des demandes d’intervention (accusé de réception, programmation en
synthèse, information aux écoles et aux familles)
• Gestion du cahier de synthèse
• Gestion du classeur centralisé des demandes d’intervention
• Gestion du cahier d’activité et du tableau d’organisation des 108H
• Rédaction des bilans périodiques d’activité
• Gestion des dossiers d’élèves
• Communication avec les écoles, les familles et les partenaires extérieurs.
Depuis la rentrée 2013 la Direction académique met à disposition de l’antenne un
ordinateur destiné à assurer les fonctions de secrétariat.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 13 -

ANTENNE DE BOURGANEUF
Cantons de
BOURGANEUF PONTARION
ROYERE DE VASSIVIERE SAINT SULPICE LES CHAMPS
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 14 -

PRESENTATION DE L’ANTENNE DE BOURGANEUF
Profil du secteur :
Le secteur de l’antenne de Bourganeuf se compose des écoles des cantons de
Bourganeuf, Pontarion, Royère de Vassivière et Saint-Sulpice-les-champs, c’est-àdire
19 écoles.
Le RRS de Bourganeuf-Royère comprend les 12 écoles des deux cantons :
Canton de Bourganeuf : Canton de Royère :
-école Camille Riffaterre Bourganeuf
-école Martin Nadaud Bourganeuf
-école Marie Curie Bourganeuf
-école de Masbaraud-Mérignat
-école de Montboucher
-école de Saint-Dizier-Leyrenne
-école de Châtelus-le-Marcheix
-école de Saint-Pierre-Chérignat
-école du Theil
- école de Royère
- école du Monteil au Vicomte
- école de Saint-Junien-la-Brégère
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 15 -

Le canton de Pontarion compte 3 écoles :
-école de Pontarion
-école de Saint-Hilaire-le-Château
-école de Thauron
Le canton de Saint-Sulpice-les-champs compte 4 écoles
-école de Saint-Sulpice-les-Champs
-école d’Ars
-école de Sous-Parsat
-école de Saint-Georges-la-Pouge
Le caractère rural du secteur de Bourganeuf se traduit par une part importante
d’écoles en RPI (9) et d’écoles à une classe (7 dont 1 classe unique).
La distance entre le lieu d’implantation de l’antenne du RASED (école Martin Nadaud
de Bourganeuf) et les écoles varie de 0 à 34 km.
Celle entre les écoles les plus éloignées est de 56 km.
Sur le secteur, il n’existe aucune structure de soins, ni de professionnels exerçant
en libéral.
Pour conseils de consultation et collaboration, les structures extérieures à l’école
sont les suivantes :
- CMPP à Guéret, Aubusson et Saint-Léonard-de-Noblat, La Souterraine (une
précision : le poste G du CMPP d’ Aubusson n’existe plus depuis la rentrée de
septembre)
- CAMSP à Guéret
- CMP à Guéret et Aubusson
- Hôpital de jour à Guéret et Aubusson
- praticiens privés à Guéret, Aubusson et Saint-Léonard-de-Noblat.
Il existe un SESSAD implanté à Bourganeuf intervenant sur les cantons du secteur.
Caractéristiques de la population scolaire :
- une grande dispersion de la population scolaire
- une importante communauté d’origine étrangère (turque) à Bourganeuf ;
la plupart des couples sont formés d'un parent qui vit en France depuis sa naissance
ou son enfance, et d'un parent qui a vécu jusqu'au mariage en Turquie. Beaucoup
d’enfants de cette communauté prennent contact avec la langue française en entrant
à l’école et ne la pratiquent qu’en milieu scolaire pendant les premières années.
Plus globalement, l’école représente souvent le premier et parfois le seul lieu où
l’enfant entre en contact avec une nouvelle culture (acculturation).
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 16 -

BUDGET ET MOYENS DE FONCTIONNEMENT
Budget de fonctionnement
L’antenne du RASED reçoit une subvention de la municipalité de Bourganeuf.
Contingent kilométrique
Les personnels du RASED étant amenés à se déplacer, la DSDEN de la Creuse
indique une fois par année civile à chacun des membres du RASED le contingent
kilométrique autorisé pour leurs déplacements, c'est-à-dire soumis à remboursement
forfaitaire des frais de déplacement.
Tout dépassement de ce contingent kilométrique est à la charge de chacun des
membres du RASED.
Locaux
- Locaux spécifiques : - école M. Nadaud à Bourganeuf (téléphone et email
spécifiques)
- école C. Riffaterre à Bourganeuf
- école de Saint-Dizier-Leyrenne
- Dans les autres écoles, le RASED partage les locaux avec d'autres utilisateurs :
salles polyvalentes de l'école ou de la commune, salles de réunions, cantines,
BCD ....
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 17 -

CADRE DE FONCTIONNEMENT
Prise de contact avec les équipes pédagogiques
Il serait souhaitable, pour une meilleure articulation des fonctionnements de l’école et
du RASED et donc une meilleure organisation de nos interventions, de rencontrer
l’ensemble des équipes pédagogiques au cours de cette période.
Etant donné le montant de nos dotations pour l’année civile, nous avons dû renoncer
à ces rencontres pour l’ensemble du secteur.
Dès la prérentrée, nous engageons ce travail avec les écoles maternelles et
élémentaires de Bourganeuf, ainsi que celles de Masbaraud-Mérignat et Saint-Dizier-
Leyrenne.
Toutes les écoles des quatre cantons seront destinataires d’un courrier électronique
comprenant la plaquette de l’antenne, une présentation plus générale et un
exemplaire de demande d’aide.
Traitement de la demande
Les enseignants enverront à l’antenne du RASED les demandes d’intervention
écrites.
Rencontre entre l’enseignant (ou l’équipe pédagogique) et l’équipe du RASED
- Réflexion partagée à partir des difficultés rencontrées, explicitation
- Prise en compte des possibilités d’intervention
Rencontre entre l’enseignant et la famille
- L’enseignant expose les difficultés que rencontre l’enfant dans les
apprentissages et les adaptations mises en place.
- Il propose aux parents une rencontre avec le RASED, avant l’observation
éventuelle de l’enfant.
Rencontre entre la famille et le RASED
- Présentation du RASED et des différentes aides
- Recueil du point de vue de la famille sur les difficultés rencontrées par leur
enfant
- Approche de la collaboration nécessaire entre le réseau d’aides, la famille et
l’école
Observation par le RASED
- En situation individuelle ou en petit groupe
- Par un ou plusieurs (regards croisés) membres du réseau
Analyse des données recueillies par l’équipe du RASED
- Confrontation et synthèse des observations
- Préparation de l’indication d’aide
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 18 -

Synthèse d’indication par les équipes du RASED et de l’école
- Synthèse des différentes approches des difficultés et du fonctionnement de
l’enfant
- Collaboration autour de la prise en compte des difficultés
- Décision d’indication
- Ebauche du projet d’aide
Nouvelle rencontre entre la famille et le RASED
- Compte-rendu des observations
- Echanges des points de vue et discussion autour de propositions d’aides
L’exposé de ce processus regroupe toutes les étapes possibles du traitement de la
demande d’aide. Cependant, tous les cas ne nécessitent pas la mise en place de
chaque étape : certaines peuvent être regroupées, d’autres sont parfois inopportunes.
Quel que soit le domaine d’intervention, nous essayons de mettre l’accent sur la
collaboration avec l’enseignant et les parents, respectivement responsables de
l’élève et de l’enfant, chacun détenteur d’une réalité.
Nous tentons d’identifier le contexte dans lequel s’exprime une difficulté pour
permettre à chacun de se repositionner face au problème et de provoquer des
changements au niveau des relations et des représentations.
Le but ultime est de résoudre, avec l’ensemble des personnes concernées, un
problème posé par une situation dans le lieu école et non pas d’aboutir
systématiquement à la mise en place d’une aide auprès de l’enfant.
Variation du fonctionnement sur le secteur géographique
L’antenne du RASED ajuste son fonctionnement sur les différentes zones de son
secteur géographique :
La psychologue scolaire intervient, dans la mesure du possible, sur
l’ensemble du secteur tout en privilégiant le secteur RRS pour des actions
plus approfondies et des actions de prévention. Elle doit aussi intervenir
pour les suivis d’élèves inscrits à la MDPH, les suspicions de handicap et
les orientations vers l’enseignement adapté, sur d’autres écoles du sud de
la circonscription.
Le maître E peut intervenir sur l’ensemble du secteur tout en privilégiant
le secteur RRS pour des actions plus longues.
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 19 -

Coordination et Collaboration
Relations école-rased :
- Participation aux différents conseils de l’école, en particulier aux conseils de
cycle où sont élaborées des stratégies d’aides aux élèves en difficulté
- Participation à l’analyse et la compréhension des situations problématiques, à
la réflexion et à l’élaboration de projets
- Collaboration autour des projets d’aides
- Participation à des équipes éducatives, des équipes de suivis de scolarisation
Relations rased-familles :
- Collaboration autour du projet d’aide
- Accompagnement dans le questionnement quant au rôle de parent, dans la
reconnaissance des difficultés, pour une démarche vers un service extérieur,
pour une éventuelle orientation vers l’enseignement adapté, dans la réflexion
quant à une suspicion de handicap
Relations avec les partenaires internes à l’école :
référent de scolarisation, CDO, médecine scolaire, autres RASED ou
antenne …
Relations avec les partenaires externes à l’école :
PMI, UTASS, ASE, AECJF, intersecteur pédopsychiatrique, CAMSP, CMPP,
établissements spécialisés, praticiens privés, SESSAD,…
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 20 -

AXES DE TRAVAIL
En adéquation avec les priorités fixées pour le RASED de circonscription (actions de
prévention à l’école maternelle, traitement des demandes d’intervention de
l’ensemble du secteur, aides spécialisées au cycle 2, actions dans les écoles du
RRS), nous continuons le travail déjà entrepris avec les écoles de Bourganeuf,
Masbaraud-Mérignat et Saint-Dizier-Leyrenne.
Ainsi nous avons défini en collaboration avec ces équipes plusieurs axes de travail :
Dans le domaine de la prévention
- projet de circonscription sur le langage :
-observations en septembre, de tous les enfants de GS de Bourganeuf et évaluations
(langage oral, ELO) de dix d’entre eux
-mise en place de groupes de langage de GS à partir de septembre
- observations et évaluations des MS au printemps 2014
-présentation des ateliers-langage et des supports utilisés en GS, à l’équipe
pédagogique de Martin Nadaud, réflexion partagée sur d’éventuelles suites à donner
aux actions de la précédente année scolaire
-observation en maternelle à Bourganeuf des TPS et PS (adaptation des enfants
scolarisés pour la première fois),
-observation de l’adaptation des CP et CE1 de Bourganeuf
Dans le domaine des aides spécialisées
-réception et analyse des premières demandes d’aides
-mise en place de groupes d’aide pédagogique dans les écoles de Bourganeuf,
Masbaraud-Mérignat et Saint-Dizier-Leyrenne.
-poursuites des suivis psychologiques
-bilans psychologiques dont l’indication a été faite au troisième trimestre de 2012-
2013
-observations dans les écoles accueillant des enfants inscrits à la MDPH et
rencontres avec les différents intervenants
RASED Circonscription Aubusson 2013– 2014
- 21 -