Les Sociétés de perception et de répartition des droits d ... - Irma
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L’ensemble <strong>de</strong> ces besoins justifie, outre un accroissement n<strong>et</strong> <strong>de</strong> quelques<br />
emplois <strong>de</strong> haut niveau pour la fonction <strong>de</strong> surveillance, un infléchissement léger <strong>de</strong> la<br />
politique <strong>de</strong> recrutement <strong>et</strong> <strong>de</strong> formation permanente du ministère : lors <strong>de</strong>s<br />
recrutements, privilégier chaque fois que possible l’intégration d’agents ayant une<br />
formation initiale ou une expérience professionnelle préalable en propriété intellectuelle ;<br />
développer les programmes <strong>de</strong> formation continue <strong>de</strong>s agents <strong>de</strong> tous niveaux, y compris<br />
supérieurs, d’autant plus utiles que les écoles <strong>de</strong> fonctionnaires d’administration publique<br />
(École nationale d’administration, instituts régionaux d’administration) n’abor<strong>de</strong>nt guère<br />
ces questions encore marginales dans l’administration publique.<br />
VID6. Améliorer autant que possible la connaissance qu’ont les<br />
créateurs <strong>et</strong> les interprètes eux-mêmes du système économique <strong>et</strong> juridique <strong>de</strong> la<br />
propriété intellectuelle en France <strong>et</strong> dans le mon<strong>de</strong>, en <strong>de</strong>hors <strong>de</strong> l’information que<br />
leur apportent utilement les SPRD.<br />
<strong>Les</strong> professions artistiques ne sont, ni par nature, ni par leur formation initiale<br />
lorsqu’elles en suivent une, portées à connaître précisément, avec un esprit critique <strong>et</strong> un<br />
réalisme suffisants, les règles <strong>de</strong> droit <strong>et</strong> le fonctionnement du système <strong>de</strong> <strong>perception</strong> <strong>et</strong><br />
<strong>de</strong> répartition <strong>de</strong>s rémunérations qu’ils généreront peut-être dans le courant <strong>de</strong> leur<br />
carrière.<br />
De fait, leurs principales sources d’information sont sans doute leurs agents<br />
artistiques lorsqu’ils en ont, <strong>et</strong> les SPRD elles-mêmes. La qualité <strong>de</strong> l’information<br />
délivrée par celles-ci n’est pas en cause, <strong>et</strong> il apparaît sous c<strong>et</strong> angle également combien<br />
leur action <strong>de</strong> promotion <strong>et</strong> <strong>de</strong> défense <strong>de</strong>s professions <strong>de</strong> la création culturelle est<br />
importante ; néanmoins <strong>et</strong> très naturellement, les SPRD n’ont pas tendance à délivrer une<br />
information qui serait susceptible <strong>de</strong> porter à la critique à leur égard ; d’autre part, elles<br />
délivrent une information qui, globalement, correspond à la gestion <strong>de</strong>s <strong>droits</strong> <strong>de</strong>s<br />
professionnels établis dans <strong>de</strong>s genres artistiques <strong>et</strong> <strong>de</strong>s pratiques économiques<br />
afférentes, qui ne laissent pas nécessairement place aux préoccupations <strong>de</strong>s créateurs <strong>de</strong><br />
genres émergents. C’est peut-être sous c<strong>et</strong> aspect qu’il convient <strong>de</strong> considérer a<br />
posteriori le conflit médiatisé qui avait opposé le groupe « Daft Punk » <strong>et</strong> la SACEM.<br />
De même que les formations <strong>de</strong> juristes dans le domaine <strong>de</strong> la propriété<br />
intellectuelle sont sans doute porteuses <strong>de</strong> débouchés professionnels dans les années à<br />
venir, il est donc nécessaire que les institutions <strong>de</strong> formation supérieure <strong>et</strong> professionnelle<br />
qui préparent à <strong>de</strong>s carrières artistiques <strong>et</strong> culturelles m<strong>et</strong>tent systématiquement en place<br />
<strong>de</strong>s modules <strong>de</strong> formation sur les questions <strong>de</strong> propriété littéraire <strong>et</strong> artistique <strong>et</strong> même<br />
<strong>de</strong> propriété industrielle dans les institutions d’enseignement <strong>et</strong> <strong>de</strong> formation <strong>de</strong>s arts<br />
appliqués.