Le patrimoine mondial de l'UNESCO sur la voie du Piémont ...
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Toutefois, cette approche nous apparaît idéaliste, voire utopique <strong>sur</strong> le<br />
chemin <strong>de</strong> Saint-Jacques-<strong>de</strong>-Compostelle français à l'étu<strong>de</strong>. Ce quatrième modèle,<br />
bien que souhaité, ne s'applique pas dans toutes les situations. D'ailleurs, les<br />
auteurs Grunig et Hunt l'avaient également pressenti en é<strong>la</strong>borant leur théorie<br />
situationnelle (1984, p.149), préconisant <strong>de</strong> choisir parfois un modèle, parfois un<br />
autre, selon les situations. Cette théorie reconnaît trois valeurs essentielles pour<br />
qu'un public soit considéré comme actif : « <strong>la</strong> reconnaissance d'un problème,<br />
l'engagement <strong>de</strong> cette personne à l'égard <strong>de</strong> ce problème et sa volonté <strong>de</strong> poser <strong>de</strong>s<br />
gestes qui régleront ou atténueront ce problème» (In Maisonneuve, 2004, p.235).<br />
C'est <strong>sur</strong> cette théorie <strong>de</strong>s re<strong>la</strong>tions publiques portant <strong>sur</strong> les caractéristiques d'un<br />
public actif que repose <strong>la</strong> participation <strong>de</strong>s indivi<strong>du</strong>s aux différents groupes <strong>de</strong><br />
pression. Véritables vecteurs <strong>de</strong> changement, ces groupes <strong>de</strong> pression peuvent<br />
avoir un impact considérable <strong>sur</strong> le mo<strong>de</strong> <strong>de</strong> fonctionnement et <strong>la</strong> prise <strong>de</strong> décision<br />
<strong>de</strong> toute organisation, même internationale.<br />
2.3 Retour <strong>sur</strong> <strong>la</strong> problématique<br />
À <strong>la</strong> lumière <strong>de</strong>s auteurs consultés et après avoir analysé l'ensemble <strong>de</strong> leurs<br />
propos, nous retenons les concepts clés suivants comme cadre d'analyse pour notre<br />
projet <strong>de</strong> recherche. Ainsi, nous pouvons nous appuyer <strong>sur</strong> les concepts généraux<br />
étroitement liés aux dynamiques <strong>de</strong> tourisme culturel, intégrés aux approches<br />
stratégiques <strong>de</strong> re<strong>la</strong>tions publiques, <strong>de</strong> communication internationale et <strong>de</strong><br />
développement <strong>du</strong>rable. Nous tiendrons également en compte les stratégies <strong>de</strong><br />
communication déployées par l'une <strong>de</strong>s institutions <strong>de</strong>s Nations-Unies (<strong>l'UNESCO</strong>)<br />
ayant pour ambition <strong>de</strong> favoriser le développement et l'émergence <strong>de</strong> connaissances<br />
nouvelles entourant les sites <strong>du</strong> <strong>patrimoine</strong> <strong>mondial</strong> <strong>de</strong> <strong>l'UNESCO</strong>. Enfin, nous<br />
considérerons les travaux <strong>de</strong> Grunig et Hunt pour modéliser <strong>la</strong> pratique <strong>de</strong>s re<strong>la</strong>tions<br />
publiques en tant que processus <strong>de</strong> communication internationale en lien avec notre<br />
étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> cas.