l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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reelle baisse au xvlii' siecie:. Àu lieu de ne resrer qu un moven. les
iangues ancrennes cJeviennent
trut des etudes au college2.
En 1735, la chancellerie de la ccrur de Vienne aclressc'c:inq
obsert'ations critiques au provincial3, qui fonr ressorrir ia preponcierance
tle la memolre sLlr ia reflerion, iabsence denseignemenr
la iangue
maternelle, du f'rancais et de I rtalien, I rnerperrence de professeurs sou\rertr
trop jeunes.., Le"" peres se disent prets a introrJuire un cours d histriire I
En 1720 deja. le prince evéque de \Furrzbourg johann-
Philipp \=. Schonborn les avait conrrarnrs de commencer a ensergner
I hlstorre{... l'lars ce ne sont F'as les professeLtrs d histoire du college qui r:rnr
propage les lunlieres a \\'urtzbourg ! Il faut dire qu a un tc)ut eutre njr-eaLi.
les benedictins. si nombreur en Souaber en Baviere. lorsqu ils s efforcerri
au XVIIi'siecle de transformer I'esprit ile leur enselgnemenr, re*cer\:enr a
l hist0rre une place cl honneur. \,lais le pas etait peut-etre pius facile a
franchir. compte tenu des orientatjonspirir,uelles et intellecîuelles cles
ordres monastiques.
Quatorze ans plus tard, I'larie-Therese contrarflr les jesurres
a farre evOluer leur ensetgnement. Il n v a rrr salle ni instruments. i'tl poLlr
la phy5ique. ni pour la chimie, ni pour Ia botanique a I universite rle
\:ienne. Eile rend obligatoire plusieurs cours cle sciences, clonr i hisroire
naturelle. et fait rniroduire un enseignemenr de politique et cl economie
d etat en 17\21. .foseph II esl plus raclical : I allemand clevieni a\:ec
I absolutisme - touiours teinte de nationalisme - la langue obligatoire .+,lors
I S Hainer 4ûU lahre ii ilhehnsgvmolsium illunchen l9l9 p 16r_r
I '$ahrend vir die Sprachstudien nur als iltitt€l fur rlie Zvecke rler G1'nnasien
betrachleten waren ihnen diese Mittel der Zu'eck selbst iF Thiersch. l_'ber: eelehrue
Schulen Stuttgart 1[_lti tome Ii p l4ô;
-r F Lackner Die Jesurlenorofessoren an der ohilosophisrrhen Fakslrar der 1\iener
t niïersirirt l-lZ-l::î Hien l9'5 p 24
l. Das Lehrsl'stem uberladt durch uberma8iges Memorieren das fuachtnis und
behinderr das \achdenken.
l. Der t!nterrirhl in deutscher Sprarhe und Literatur lehte ganz. wahrendie Latinrtat
gleif al ls mangelhaf t sei.
3. Die Vortrage zeigten zu wenig Klarheit und Geduld. teits wurden .lesuiren von kaum lû
.lahren aufgestellt und diese ohne l"ntertall, of t mitten rm.lahre gewechselt.
r. ln rler Philosophre ergehe man sich in teeren Subtilitaten. es gebe kein Fortschreiten
rnit dem 0eist der Zeit. Es sollten weilers ein eigener Professor fur Weltgeschichre und
Lehrer der franzosischen und italienischen sprache angestellt werden.
5. llan rnusse von der bisherigen unbedingten l'erzichtleistung auf alle Konrrolle von
seiten des Staates abgehen.
r P Batrmgalt 4(ttj Jahre L'niver-Sitar $'urzburg Neustadt an cler Aisch l.)S2 p S.i
i I Feulscr: iresù1_:_,-i:!sl_ç-i-tCl_9-[r-!e4_{:Ugtfrf]US Berlrn tg2l l,rme il p !ir..l