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l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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ibliothèques se trouvantoujours, dans les villes catholiques du Sud, dans<br />

<strong>de</strong>s maisons religieuses, chez les franciscains à Schwâbisch Gmund, chez les<br />

benédioins à Ehingenl, dans les couvents <strong>de</strong>s villes, chez les jésuites... au<br />

contraire du Nord protestant, où la gestion en revenait aur municipalités.<br />

Leur fonds est d'une gran<strong>de</strong> diversite : on v trouve <strong>de</strong>s<br />

livres <strong>de</strong> théologie dogmatique, d'exegese, les Peres <strong>de</strong> l'Eglise, les<br />

<strong>de</strong>crétales,<br />

casuistes, les herésies, la littérature <strong>de</strong> l'humanisme, <strong>de</strong> la<br />

poésie, <strong>de</strong>s livres d'histoire, <strong>de</strong> sciences physiques et naturelles, <strong>de</strong>s<br />

manuscrits enfin, que <strong>de</strong>s pères ont rapporté <strong>de</strong> Chine, du Japon... Le retour<br />

episodique <strong>de</strong>s missionnaires dans les collèges fait <strong>de</strong> ces <strong>de</strong>rniers <strong>de</strong>s<br />

personnages rêellement vénerés <strong>de</strong>s élèves, chez qui ils suscitent <strong>de</strong>s<br />

vocations religieuses, mais aussi <strong>de</strong>s vocations <strong>de</strong> marins et d'explorateurs.<br />

L'inrroduction d'une certaine forme <strong>de</strong> geographie <strong>de</strong>s pays lointains au<br />

XVIII' sièclest er partie - et tout naturellement - due à leur influence. Il<br />

en va <strong>de</strong> meme pour les pièces <strong>de</strong> thêâtre empreintes d'erotisme, un<br />

exotisme d'ailleurs apprécié du baroquet qui <strong>de</strong>vient à la mo<strong>de</strong>. Bien <strong>de</strong>s<br />

abbaves décorent tel ou tel <strong>de</strong> leurs salons dans le style <strong>de</strong> pays lointains2.<br />

L'idée <strong>de</strong> la transmission <strong>de</strong>s connaissances reste quant à<br />

elle tout à fait traditionnelle au XVIII'siècle, basée chez les jésuitesur<br />

l'enseignement <strong>de</strong>s langues anciennes. Contrairement aux ecoles<br />

protestantes où grec et latin sont d'importance égale, le latin a chez les<br />

jésuites davantage <strong>de</strong> poids <strong>de</strong>puis la fin du XVII" siècle, et la tendancest<br />

alors <strong>de</strong> délaisser <strong>de</strong> plus en plus la langue grecqueS. 0n n'a aucuûe<br />

hesitation à faire étudier le latin comme une langue vivanie, mëme si les<br />

raisons utilitaires n'en sont finalement que secondaires. L'éducation<br />

humaniste se propose un but autre, ofl peut dire plus éleve, iire les auteurs<br />

dans le terte et savoir les apprécier. L'autre but à atteindre est l'éloquence<br />

latine. Il faut tout <strong>de</strong> même rappeler qu'une partie non negligeable <strong>de</strong>s<br />

erudits et <strong>de</strong> ce qu'on appelle les élites continue iusque dans les années<br />

1750 <strong>de</strong> s'exprimer en latinr.<br />

I It y avait <strong>de</strong>ur prieurés bénédictios à Ehiogen, l'uo <strong>de</strong> Zviefalten, I'autre <strong>de</strong><br />

Fibliagen.<br />

2 Enal en est un exenple assez renarquable<br />

3 Cf. l. Aign, Geschichtæ <strong>de</strong>s Gvmnasiums Passau. Passau, 1962, p.43.<br />

{ Cf. J.M. Valentin, La diffusion <strong>de</strong> Coraeille en Allenagne au XVIII' siècle à travers<br />

les poeilques iesuites (i;o: Arcadla,T,1972,H.2-3, p, l7l-199), p.172.

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