l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

3?6
143 2.2. Lavie quotidieone à l'école.
143 2.2.1. L'horaire des élèves.
ltO 2.2.2, Le ieu.lanusique, lalëæ.
159 2.2.3. Bons et mauvais élèves.
172 2.3. Le collège, cetrtre de rayonnenent de la spiritualité jésuite.
172 2.3.1, Luspiritualité d'lgnace cultivée au collège.
18{ 2.3.2. Pourquoi les jésuites construisent-ils baroque ?
206 2.3.3. Grâce aur congrégatioos mariales, les pères dirigeot la vie spirituelle
dans la cité.
211 Troisièno prrtio : Les principes pédagogiques au collège.
zlJ 7.1. laformation d'un type d'honme spécifique.
21, 3.1.1. Le "Ratio studiorum" de 1J99, ou former des hunaais0es qui soient aussi
des chr{tiens.
227 3.1.2. Uae pédagogie à l'image de la spiritualité de l'ordre.
23) 3.1.3. L'auto-respoosabilité et l'auùo-discipline des élèves au collège.
239 3.2. Cooteou etméthode de l'enseigoeneot.
239 3.2.1. Le contenu des matières easeigoées.
2)l 3.2.2. Iæsapports dUXVIII' sièclo.
266 3.2.3. llæseule méthode, l'énulatioo.
2TZ 3.3. Un attraitparticulier.le théâtre jésuite.
272 3.3.1. Les pièces jouées daos les collèges.
AEZ 3.3.2. I'lplace du théâtre daos un collège iésuite.
2E9 3,3.3. Le théâtre conno fact€ur éducatif.
298 Coaclusion : Eo 1773, suppressioa forcée de collèges qui donoent uo
enseigneneot bien spécifique dans la société eû nouyemeat du XVIII'
siècle.
Zn l. [a suppressioo de l'ordre et ses conséquoaces.
310 2. Une école inseasiblo aur nouveaeots de l'époque.
320 3. Un paradore, des méthodes à la fois d'avant-gord et Étrogndes.