l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

More documents

Recommendations

Info

365 Le jay 75, L3?, 32t+ leopold v. Anhalt 2ll Leopold v. Ilabcbrrrg 88 Lesslng 21, 252, 311 Lennls 2O?, 208 Leutenetorfer 280 Lieberkilhn 25 linprun 259 Locke 20, 2), ?;61l., 318, 32'+ bgau 255 Lonson 19r Louls de Gonzague 73, 156' 2L3 Louis Io de Bavlère LLz, L69 I'ouls XfV 3f9 louls lff 30O Loulg )fVI 3Ol Luther 14, 16, *, 53, 57, 58, 76, ?8, 95, L53, L55, 207, 223, 252, 283 Mablllon 221 Mangold 265, 3@+ Manutlus 222 Xtarcel II 62 lilaretus 223 llarlana 32lr Marle-Antolnette 301 tûarie-[hérèse 65, 68, 28?, 301, 3o2. 3L3 Marx G. 318 Masen 276, 32t+ Maxfunilten fo 36, 5L, 63, 68, 89 Itaxlnilien II 100 Maxinlllen ffl 83, 3Lu Max-Enmanrue L56, L69 Hayer C. 260 Maycr H. lgl I[ayer M. 66 Mederer 2,+3, 253 ilelsterlLn 52 telanchthon il+, 18, 51, L53r 22r 225 Merani 259 Merlei 6? Ulertens 60, 61 Mesnes 146 Mesrtort 322 Metzler 51 Iûichel--Ange 2O Ml11er 188 llolière L69, 281 Montaigne 27O, 322 Montesquieu 169' 32t+ tiore 14 Morone 8lt lf6eer 22, 252, 283 Mozart LO?. L3h, L)5, L*, L55. 185, 281, 29? Mtlller F. L69 Dillller J. 280
366 Nadal 251 Negroni 301 Neller 99 Neogeorglus 2p4 Neuhof 24 Neumarur 22r L55, 191 Neumay'r 28f Neumeisteî 55 Newton 184, 26t+, 324 Nicolai 251 Norbert de Xanten 63 Oberlin 25 Opltz 19, 252 Orlgène 10 Ostenvald 301 Ovlde 106, 2t+2 Palestrina, L55, 25L Paseal 105 Paul (satnt) 15 Paul TTT L75 Paul TI 62 Paulsen IO, 22?, 3L,+ Pattendort 2O2 Pergolèee 29? PerainlanL 2!5, -ZL6) 223, )21+ PestalozzL 24-26, 53, 76 Peutlnget 52, 86 Pflster 19lr Ple Ir 93 Ple VIr 3O9'. 32L Plc tX 71 Pindarc LO? , 2t+6 PLrekhalner 1l+ Platon 24, Lo?, 246, zt+? Plautc 2t+2. 2?2 Plutarque 1O?, 2& Ponbal 299 Ponpldou 319 Pontanus 2L6'- 2?6, 32t+ P6ppelnann 22 Portla 2L2r 2L7 Possevino 2L6, 223, 321+ PraetorLus 251 Properce 106, 2I+2 Ptolénée 258, 26t+ Pufendorf 252 Quintillen 2t+2 Raclnc 28tr Ratke 18-20 Rcfer 288 Rehllnger 86 Rettcnpacher 297 Retz 300 Rteet 307
Page 1 and 2:
4. Univenité deMetz Faculté des L
Page 3 and 4:
Au P. Jean Senger SJ 4
Page 5 and 6:
L'héritage pédagogique du siècle
Page 7 and 8:
i I l, i i; 8 I I I \ preûûent po
Page 9 and 10:
l0 l. uae tradition issue du ltoyen
Page 11 and 12:
t2 et le magistrat des villesl ouvr
Page 13 and 14:
l4 conmence vers la fin du XV' siè
Page 15 and 16:
l6 La Réforme sert de point de dé
Page 17 and 18:
l8 est nécessaire aur fonctions pu
Page 19 and 20:
20 Muhle ohne Wasser") et réaliste
Page 21 and 22:
22 I I t \ dès 1626, trois fois pa
Page 23 and 24:
24 premier devoir de l'éducation e
Page 25 and 26:
I I 26 rapport de visite à 0bersch
Page 27 and 28:
28 Le XVIII'siècle marque aussi le
Page 29 and 30:
30 entière pour le commertaire des
Page 31 and 32:
32 - Première partie - Lr vie soci
Page 33 and 34:
34 Anvers et Lisbonne, au moment de
Page 35 and 36:
36 Malgré la présence d'un prince
Page 37 and 38:
38 ou ecclésiastiques), 103 comté
Page 39 and 40:
40 1.1.2. Acctoissement au I II'si
Page 41 and 42:
I l,t \ 42 La population des villes
Page 43 and 44:
44 aur idées philosophiques ou soc
Page 45 and 46:
46 habitants dans les tranches inf
Page 47 and 48:
48 de futaine, de coton, de lin, de
Page 49 and 50:
t0 1.2. Les dtversÊs lormes d'ense
Page 51 and 52:
ij 52 I I I savant Egino qui a pass
Page 53 and 54:
t5 1.2.2. Ecoles protestantes. La R
Page 55 and 56:
37 pratiqUement mot pour mot la mes
Page 57 and 58:
5e "schulen sind Tempel des Allerhe
Page 59 and 60:
6l Lorsqu'au XVIll" siècle, les re
Page 61 and 62:
63 16ll par le cardinat de Bérulle
Page 63 and 64:
ll j .- i , ?r\ t i j vJ / i i \\ w
Page 65 and 66:
67 Les ursulines se sont installée
Page 67 and 68:
69 bienveillance la fondation de ce
Page 69 and 70:
7l 1.3. Les collèges de l70E à 17
Page 71 and 72:
73 supérieure) regroupe7387 pères
Page 73 and 74:
75 1.3.2. L'implantatioa der collè
Page 75 and 76:
77 établissements créés avant m
Page 77 and 78:
79 c'est sous I'impulsion du pape G
Page 79 and 80:
8r Germania Superia 1556 Gçmania I
Page 81 and 82:
83 Munich Ingolstadt Altôtting Lan
Page 83 and 84:
85 en I'honneur de la réussite de
Page 85 and 86:
87 Langenmantel, Imhof, Fillinger,
Page 87 and 88:
89 ouvre en 16lll, et s'agrandit en
Page 89 and 90:
9l Un premier collège jésuitel es
Page 91 and 92:
e3 Quel est le développement des u
Page 93 and 94:
e5 autres professeurs, qui ne sont
Page 95 and 96:
97 1.3.3. L'hostilité incessente d
Page 97 and 98:
99 Parfois, les jésuites prennent
Page 99 and 100:
t0r seulemert huit heures de route.
Page 101 and 102:
103 Les universités soot quant à
Page 103 and 104:
105 Pascal (la lettre X des "Pçgli
Page 105 and 106:
2.1. Structures du coltège. r06 2-
Page 107 and 108:
08 autres allant vers la vie profes
Page 109 and 110:
110 recteur,n'a pratiquement pas le
Page 111 and 112:
n2 respect a ce point scrupuleux du
Page 113 and 114:
LL4 l75l M. Johann Tsupi* 1752 M. l
Page 115 and 116:
116 bonnes moeurs, et se demander,
Page 117 and 118:
ItE t Hunrch o Landsnut tr Passau I
Page 119 and 120:
1,20 Ces élèves modèles qui ont
Page 121 and 122:
Thcodor v. Vicbôctq scit 1594 ,,Yo
Page 123 and 124:
L24 2-l-2. Le règlemeût, les cour
Page 125 and 126:
126 a. Qui discendi causa Societati
Page 127 and 128:
128 Ils peuvent en tout temps porte
Page 129 and 130:
130 Les pères se rendent souvent
Page 131 and 132:
132 Yiffertshausen Tillishausen Yol
Page 133 and 134:
t34 reprend par exemple celui de Le
Page 135 and 136:
t36 Comment sont organisees les vac
Page 137 and 138:
38 trop loin, trouver une solution
Page 139 and 140:
140 Schûler Georg Kappeler aus Neu
Page 141 and 142:
t42 du monde extérieur, ce qui s'o
Page 143 and 144:
t44 L'habil.ude s'était prise éga
Page 145 and 146:
t46 exercices religieux consistent
Page 147 and 148:
148 Coeoa : 1. Salat. 2. Pratens. 3
Page 149 and 150:
150 2.2.2. Le jeu, la musique, la f
Page 151 and 152:
J2 Ludi prohibiti Coniuncti cum per
Page 153 and 154:
i t. r54 i \ leur apprentissage aup
Page 155 and 156:
156 rôle de I'apparence continuent
Page 157 and 158:
58 richesse d'investissemeût, de l
Page 159 and 160:
160 fruits et de se battre avec des
Page 161 and 162:
t62 La présence turbulente des gar
Page 163 and 164:
164 multis, sed debebat dissimulari
Page 165 and 166:
166 gsuûsilrrng ll4lû vt6lv ryql
Page 167 and 168:
., , 168 i I t766167 e8re8rum indef
Page 169 and 170:
t7t date du 26 juin : "Hodie ad Gym
Page 171 and 172:
t73 villes un contact avec les pris
Page 173 and 174:
t7J grâcieusement a leurs bienfait
Page 175 and 176:
177 exercer en s'oubliant soi-même
Page 177 and 178:
t79 12, D'autres morifs le cas éch
Page 179 and 180:
lEl jêsuires veulent erercer leurs
Page 181 and 182:
183 Dans les écoles protestantes a
Page 183 and 184:
185 sanctifie le travail humain et
Page 185 and 186:
187 diverses parties des bàtiments
Page 187 and 188:
i 89 Inierieur de l'êglise du coli
Page 189 and 190:
l9l pour approbation. À Rome, il a
Page 191 and 192:
193 tt t N.-->r zr ,'afT'd . 'ltti
Page 193 and 194:
I I 194 \ savoir s'adapter aux circ
Page 195 and 196:
196 Esquisses du frère Hornann pou
Page 197 and 198:
198 valeur suprème, les colonnes b
Page 199 and 200:
200 Chaire de l'église de Dillinge
Page 201 and 202:
202 Sigismund v. Schrattenbach, le
Page 203 and 204:
204 Fresque du plafood, de trIatthi
Page 205 and 206:
206 2-3.3. Grâce aul congrégation
Page 207 and 208:
208 de la catechèse des enfants et
Page 209 and 210:
210 voici par ville [e nombre de pa
Page 211 and 212:
212 Les sodalites ont d'autres acti
Page 213 and 214:
2t4 - Troisième partie - Les princ
Page 215 and 216:
2t6 de classe ("De arte rhetorica d
Page 217 and 218:
218 mesure les professeurs a la mer
Page 219 and 220:
220 c. Règles pour les professeurs
Page 221 and 222:
222 des etudiants qui plus rard aur
Page 223 and 224:
224 re.cherche et cle la familiarit
Page 225 and 226:
226 compliqueesl. Ce que l'on a ass
Page 227 and 228:
i j t .; 228 I grâce à l'éloquen
Page 229 and 230:
230 procede parfois à leur orienta
Page 231 and 232:
232 Il esr arrivê aussi que les je
Page 233 and 234:
234 interessant de cirer un recleur
Page 235 and 236:
236 des élèves moyens ou faibles,
Page 237 and 238:
238 . aller pendant l'étude à la
Page 239 and 240:
240 plus encore, la litterature des
Page 241 and 242:
:.'.i 242 Souvent, les élèves arr
Page 243 and 244:
244 ' ,.'. Le tatin restait reellem
Page 245 and 246:
I t: t. i' | t I !l {j i ! . 246 so
Page 247 and 248:
248 Il s'agit de transmettre cette
Page 249 and 250:
250 . Ecriture sainte: Textes tires
Page 251 and 252:
252 fonction litteraire ou culturel
Page 253 and 254:
254 qu il enseignait, plus des cour
Page 255 and 256:
256 Rotrenburg en l7|it. Le début
Page 257 and 258:
258 Kaliwoda les quatre toaes de so
Page 259 and 260:
2(r0 Deja au xvl' siècle, le pere
Page 261 and 262:
2r..2 Sphei'e d'Armillar ien cuivr'
Page 263 and 264:
264 porJsse par les opposants aux j
Page 265 and 266:
266 3.2.3. Une seule méthode. ['é
Page 267 and 268:
268 aux decurions de la classe que
Page 269 and 270:
270 Le meilleur sysrème éducatif
Page 271 and 272:
272 3.3. Un attrait particulier, te
Page 273 and 274:
274 de !a redemption du monde ou co
Page 275 and 276:
276 . Philantia. son amour Propre .
Page 277 and 278:
27E t7t5: PhilaemonChoraules 1716:
Page 279 and 280:
2,-q{j changements imPortants. 0n t
Page 281 and 282:
282 3.3.2. La place du théâtre da
Page 283 and 284:
284 iésuires de ta province de Ger
Page 285 and 286:
286 l'acrion, parfois le nom des é
Page 287 and 288:
288 recherche un stvle simple, clai
Page 289 and 290:
290 solennités de t'Eglise trident
Page 291 and 292:
292 vis la fin de l'opéra et le d
Page 293 and 294:
294 Les grands écrivains du théâ
Page 295 and 296:
296 vastes temples du savoir. Plus
Page 297 and 298:
2e8 - Conclusion - Eo, 1773, suppre
Page 299 and 300:
Intr Carvalho. qui devrent mrnistre
Page 301 and 302:
j02 Papste nicht, Es steht in den H
Page 303 and 304:
-ju4 ci activite, sen !'ont a Niuni
Page 305 and 306:
J r-, (l A \{unich. certains peres
Page 307 and 308:
30E Beneraiat et ecrrr a Frederrc i
Page 309 and 310:
JiU 2- Une êcole insensible aur mo
Page 311 and 312:
312 dans s()n Ode auf die Inquisiti
Page 313 and 314: Jl3 que linjiuence des ltrmteresexe
Page 315 and 316: -)lt) elotgne qLleique neu des dist
Page 317 and 318: 3lE Brammalres de Soarez et Àlvare
Page 319 and 320: 320 3- Un paradore, des méthodes
Page 321 and 322: 322 ignacien type, qui n'est pas pa
Page 323 and 324: 324 est reduit a l'éphemere, le no
Page 325 and 326: - Docunrents -
Page 327 and 328: j:',.\ -l .: _t =:, Pclnirôr Provl
Page 329 and 330: JJi-; cuti- unde insupcr rcmods e l
Page 331 and 332: J.)l 'Choreae mortuales" {"Danse mo
Page 333 and 334: .ia I a |. t, d tl ! lr t a al t(,
Page 335 and 336: 336 - GLOSSAIRE - Acadénle I Ecole
Page 337 and 338: 338 Concl,le r Assemblée des év8q
Page 339 and 340: 340 la lecture pour des notlfs de d
Page 341 and 342: 342 Quadrivirrn r (xllfo s. ) uot l
Page 343 and 344: 3t+4 - BIBLIOGRAPHIE - Ouvrages et
Page 345 and 346: 346 . Iangenohl Hanno, Dle dar deut
Page 347 and 348: *e . Paulgen hledrlch, f,. Bd., Vel
Page 349 and 350: 35o (sde'r u. 2), Mltoichen, (Bde.
Page 351 and 352: 352 wegens Jahre Stella , Lg3L, Ma
Page 353 and 354: 3* St. Blasien, L954. Sehiihly Gûn
Page 355 and 356: 356 . Helnbucher Max, Die 0rd tione
Page 357 and 358: 358 Cura personnaLls 222, 23O Décu
Page 359 and 360: 36o Ratio studlornm lS, ?3, ?5, 180
Page 361 and 362: 362 Calasanz 65 Calvln 53, 153, 23o
Page 363: 36tr Hi].]-nann 169 Hlrtzwig 294 Ho
Page 367 and 368: 368 Tlbulle L06, 2t+2 Iite-Live 2t+
Page 369 and 370: 370 Chartres l8? Coblence 7?, 82, 3
Page 371 and 372: 372 Mannhein 82, 19+ Ùlarbourg 92,
Page 373 and 374: 3?4 Straubing 1]., 67, 83, 9O' il+O
Page 375 and 376: 3?6 143 2.2. Lavie quotidieone à l
show all

l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?