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l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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3.2.3. Une seule métho<strong>de</strong>. ['émulation.<br />

L'etu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s habitu<strong>de</strong>s du college permat <strong>de</strong> dégager les<br />

principes peclagogiques mis en æuvre par les jesuites. Le travail est reparti<br />

sur cinq jours <strong>de</strong> la semaine, puisque comme le dimanche, [e jeudi<br />

"Villatag"- est jour <strong>de</strong> conge, que l'on passe la plupart du temps dans les<br />

propriétes du coliège ala campagne.<br />

Quant au samedi. c'est aussi un jour particulier eo ce sens<br />

qu'il est coûsacre la plupart du remps a une revrsion du programme <strong>de</strong> la<br />

semaine. 0n appelle ces erercices les "sabbatina". Il arrive que I on rermirre<br />

par une heure ou <strong>de</strong>ux <strong>de</strong> travail catechetique.<br />

D'une maniere genérale. les professeurs donnent peu <strong>de</strong><br />

travail a faire a la maison ou le soir a l'internat. Les <strong>de</strong>voirs ne doivent<br />

senir qu a une breve repetition <strong>de</strong> la classe, jamais a sa preparation : les<br />

mairres, selon le "Ratio studiorum", iiriroduisentoujours personnellement<br />

le sujet traite en s'aidant <strong>de</strong> la ntetltticle <strong>de</strong> preleciion.<br />

Toutes les netho<strong>de</strong>s utiiisees se basent sur le dou[:le<br />

principe <strong>de</strong> leffort <strong>de</strong> volonte et <strong>de</strong>inulation au sein <strong>de</strong> ia classe ou du<br />

college. Les eleves doivent rout d'abord être occupe,s <strong>de</strong> iacon reeiieûie'iti<br />

sufiisante. 0n consi<strong>de</strong>re a priori qu'ils onr un certain talent et la volonte <strong>de</strong><br />

reusslr, et les peres essateflt <strong>de</strong> parvenir a ce que ûon seulement les<br />

garçons aient <strong>de</strong>s ccnnaissances, n:ais que lss chr)sesoienl enseignees <strong>de</strong><br />

facon a pour.oir ètre utilisees dans la pratique, et forment ainsi en les<br />

structurant les intelliqences. Le savoir transmis doit elre une bonne<br />

nourriture <strong>de</strong> I esprrt et en meme temps suffisant aux besr.rir:s cle<br />

lintelligencet <strong>de</strong> I âme <strong>de</strong> clracun IT na s'aglt Fas se'Ltleûrent d apprenr!ie,<br />

mais d'apprendre a apprenCre.<br />

La metho<strong>de</strong> essentielle consi-cre a favoriser au ma-rimum<br />

l'emulation parmi les eleves. L'instincr combattif <strong>de</strong>s adolescents peut et<br />

doit ainsi trouver sa place dans la dispute scolaire et la concerlation'. Le<br />

sens <strong>de</strong> la volonré et la pedagogie <strong>de</strong> I'effort sont <strong>de</strong>veloppes pour <strong>de</strong>s<br />

motifs spirituels. 0rr en prend I'habitu<strong>de</strong> a lravers <strong>de</strong>s marrifestations <strong>de</strong><br />

toutes sortes. qui sont autant d'occasions <strong>de</strong> travailler.<br />

C'est dans ce but que I on celebre arzec eclat au college les<br />

ér'énements <strong>de</strong> la vie sociale. <strong>de</strong> La vie <strong>de</strong> l'Eglise. les fêtes et les<br />

anniversaires multiples. L'enthousiasme est encourage par la competition

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