'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

l’adaptation et de l’intégration scolaires, puis remplacé en 2005 par l’INS HEA (institut
national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les
enseignements adaptés).
Convulsions hyperthermiques : crises d’épilepsie qui surviennent chez certains enfants à
l’occasion d’une forte poussée de fièvre, par exemple à cause d’une maladie infectieuse. La
plupart de ces crises sont simples et ne se reproduisent pas ou peu ; elles peuvent cependant
être graves quand elles durent trop longtemps et quand elles surviennent chez un enfant de
moins de 9 mois ou chez un enfant plus grand, au-delà de 5 ans. Elles peuvent quelquefois
révéler une maladie neurologique sous-jacente.
COTOREP : Commissions techniques d’orientation et de reclassement professionnels. Avant
2005, ces commissions étaient compétentes pour examiner la situation de l’ensemble des
personnes handicapées adultes âgées d’au moins 20 ans. En fonction des demandes qu’elles
reçoivent, elles font le point sur les orientations professionnelles et sociales, fixent le taux
d’incapacité et se prononcent sur les demandes relatives à la reconnaissance de travailleur
handicapé, la formation, les aides financières et les placements en établissements médicosociaux
et de travail protégé. Depuis 2005, elles sont remplacées par les
CDAPH (commissions des droits et de l’autonomie des personnes handicapées), qui
englobent les missions des COTOREP et des CDES (commissions d’éducation spéciale).
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
CREAI : Centres régionaux pour l’enfance et l’adolescence inadaptée. Association créées
par l’État en 1964, les CREAI ont un rôle d’animation et d’information en matière de
prévention, d’observation, de soins et d’éducation spécialisée, de réadaptation et de
réinsertion sociale concernant les enfants et adolescents inadaptés de toutes catégories. Leur
mission est maintenant étendue aux adultes.
CTNERHI : Centre technique national d’etudes et de recherches sur les handicaps et les
inadaptations. Organisme para-public à forme associative, créé en 1975, qui a une mission de
conseil auprès du ministre des affaires sociales sur les besoins des enfants et adultes
handicapés ou inadaptés, les méthodes de prévention et d’observation en matière de handicap
ou d’inadaptation, et l’efficacité des politiques publiques. Il rassemble, diffuse et tient à jour
une documentation française et étrangère concernant les études et les diverses politiques en
direction des personnes handicapées.
Decroly (écoles) : Écoles dont le fonctionnement est inspiré des théories d’Ovide Decroly
(neuropsychiatre et éducateur belge, 1871-1932). Ce dernier, très critique envers le système
scolaire en vigueur, crée au début du XX ème siècle un institut pour la rééducation des enfants
« anormaux », dont le succès lui permet d’exporter ses théories au-delà du cas particulier des
« anormaux ». Quelques écoles pour tous types d’enfants sont créées en France et en
Belgique, dont la force d’attraction augmente vivement dans les années 1960-1970.
L’enseignement doit répondre aux centres d’intérêt de l’enfant et doit prendre en compte
l’environnement socioculturel dans lequel il évolue. Le processus d’apprentissage, qui repose
sur l’exploitation des centres d’intérêt, se décompose en trois étapes : l’observation,
l’association et l’expression. Une large place est réservée aux activités physiques et aux jeux
ainsi qu’à la formation morale. L’apprentissage de la lecture se fait suivant la méthode
globale.
Dysharmonie (évolutive) : La dysharmonie évolutive ou trouble atypique du développement
désigne une maturation anormale de certaines fonctions psychologiques, tant dans le domaine
intellectuel qu’affectif. Le développement normal d’autres fonctions différencie les
dysharmonies d’un retard global de développement. Il s’agit de troubles précoces,
apparaissant avant six ans, et multi-factoriels. La symptomatologie des dysharmonies
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