'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

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Arbre d’Alexis Monteiro F. de ménage Maçon Ouvrière agricole Maçon Sans profession 1926 1924 ? - 1971 ? - ? ? tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008 1949 1950 1955 1960 1964 1960 1944 1949 1959 ? ? ? Employée Chômage Infirmier 1970 1980 1975 1983 ? ? 1980 1987 1989 1995 F. de ménage Maçon Maçon ? ? ? ? F. de Maçon Maçon F. de Maçon F. de Commerçante Boulanger F. de Prof Lycée Gardienne Gardien ? ? Gardienne Maçon ménage Maçon ? (riche) Maçon Prof Univ Gardienne ménage ménage ménage Maçon Chercheuse Prof Lycée Prép en pharmacie Doctorante Classes moyennes et supérieures Classes populaires stables Classes populaires fragiles Trop jeune 17
Membres de la maisonnée Proches de la maisonnée Arbre de Camille Briolle C<strong>au</strong>se commune Ont fait un entretien Ingénieur Institutrice Ingénieur Sans profession 1923 1925 1922 1920 tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008 Docu<strong>mental</strong>iste France Ingénieurs infomaticiens Commercial Ex-kinésithérapeute Ingénieur Chantal Gérard Marc Vendeuse Michèle Hervé Employé Stéphane Enseignante Directeur d’agence 1947 Ingénieur 1959 1961 1957 1951 1953 1955 1956 Directeur d’agence Institutrice 1972 Ingénieur Journaliste Mathieu Marguerite Joachim Camille Maxime Aurélie Coralie Déborah 1975 1980 1988 1992 1996 1982 1983 1987 1989 1981 1986 1977 1979 Études de médecine Études de École de Chômeuses Etudes ABC Ecole Etudes pharmacie commerce Études d’architecture 18
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École des Hautes Études en Scienc
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REMERCIEMENTS Je ne peux malheureus
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CONSEILS DE LECTURE tel-00333296, v
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Sommaire REMERCIEMENTS.............
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Introduction générale Journal de
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Une ethnographie de la connaissance
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vie quotidienne, que j’appelle de
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Première partie (introductive) Des
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Chapitre I. On en parle tel-0033329
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mentaux 7 », ce qui supposerait qu
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Chapitre II. Comment en parler ? te
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Delalande et Rayou, 2006]. Les aute
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la parole est à rapprocher de mon
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de l’école. Ces exemples s’app
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même si ses acquisitions scolaires
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adiologue mais ne travaille plus ;
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éciproque et si cette partie de la
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sera de toute façon pas là, ce qu
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familles, voire des couples. Au-del
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Chapitre III. On n’en parle pas O
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(rires) Non non, enfin comme vous v
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Ce ne sont pas forcément les même
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un sociologue et que selon les cas,
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par ABC École, où je l’avais re
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Angela, dernière d’une fratrie d
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La façon dont s’est déroulé no
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Conclusion de la première partie t
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Tableau récapitulatif Tableau réc
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Deuxième partie Les usages pratiqu
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Chapitre IV. La genèse sociale de
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« Il ne faut pas s’étonner de c
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« ’L’arriéré intellectuel’
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comme par exemple l’enquête Hand
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moins comme des malades mentaux, va
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s’explique en fait par des dispos
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sociales où s’exercent des lutte
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engendre des problèmes dans les fa
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Après consultation d’une orthoph
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et des performances scolaires des
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plus être imaginée, la culpabilit
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Chapitre V. Les enjeux de la quête
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est pas tenu pour responsable. Pour
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orienté vers des écoles spéciali
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important’ ; ce qui était import
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exorbités, la pauvre. Je lui dis :
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Non parce que (cherche ses mots) le
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Dans cet extrait, Marie Masure rés
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Chapitre VI. Face aux discours prof
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médecins. L’intérêt de l’enf
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peut porter un pédopsychiatre conf
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2 Savoir-faire et savoir-être Au-d
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depuis 2003. Après un passage sans
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manière de regarder l’enfant. (
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Ben c’est une dame, bon, qui n’
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dans les activités proposées. Bea
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un docteur, c’est un neurologue q
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lequel remplace leurs propres inter
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son retard.’ Et en fait, avec ce
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assuré que c’était bien de ça
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Chapitre VII. Des discours professi
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« Sans surprise, puisque les repr
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la société des valides et celle d
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professionnels sur lesquels ils se
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du comportement), on voit clairemen
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Les enfants ou adolescents dont on
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y’a ?’ Mais vraiment crié ! Al
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Tableau 5 : descriptions pratiques
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« Et alors ‘des enfants comme lu
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Comme on s’en doute, le fait de c
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Tableau 6 : progrès attendus et mo
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non plus comme la simple recherche
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Conclusion de la deuxième partie t
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Tableau récapitulatif Récapitulat
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Pauline Descamps 1988 Papillons Bla
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Troisième partie Les enjeux instit
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Chapitre VIII. À chaque enfant son
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Les annexes XXIV du décret du 9 ma
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personnes handicapées, qui constit
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places en internat pour des enfants
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3 Les règles du champ de prise en
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« Ce qui est le plus fondamentalem
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en particulier s’était toujours
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population pouvant être accueillie
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quand ils pensent que c’est jouab
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Chapitre IX. La prise en charge ins
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prendre une doudoune.’ Vous voyez
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puis bon, de le faire remplir et de
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Oui oui, ben oui, elle m’a dit :
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pourtant devoir rapidement débouch
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ABC École l’année d’avant. En
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l’influence que peuvent avoir les
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diagnostique et prise en charge ins
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caractère normalisateur des établ
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Chapitre X. Les enseignements d’u
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ont tenté pour l’instant sans su
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« Et votre but, vous pourriez dire
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Et donc l’établissement, il a fo
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cette idée que tout le monde doit
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présence de sa fille Fanny (diffic
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son père, qui habite dans le sud d
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C’est niveau sixième, hein ? »)
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mouvement et le progrès, l’autre
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Pascal : Enfin quand même, si on n
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1 Reprendre les choses en main tel-
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structures. Maintenir son enfant da
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Nicole : Le problème, c’est que
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Type d’établissement fréquenté
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Chapitre XI. Le parcours du combatt
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préoccupation immédiate de savoir
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suivre mais bon, nous, on (cherche
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années 1970 : le rejet d’autrui
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adultes qui ont les mêmes problèm
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sont forcément des êtres d’exce
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Ah ! ça c’était tous les jours.
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(rires) C’est vache, houlala ! co
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qu’ils m’ont pas laissée faire
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des familles d’Élisabeth et d’
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sociale à se battre, parfois à ou
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Conclusion de la troisième partie
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Tableau récapitulatif Récapitulat
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Léna Gavary (Keller) 1987 Papillon
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Quatrième partie Les enjeux famili
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de base à la réflexion. Pour repr
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Chapitre XII. La famille à l’ép
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Les vagues de l’enquête HID 1 er
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importante ou en tout cas différen
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2 Enfants et adolescents atteints d
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B. À l’épreuve de l’enquête
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Membres de la maisonnée Proches de
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Pour voir Marc, il faudrait donc d
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coordonnées. En mai 2005, alors qu
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dispose de suffisamment de ressourc
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uns et des autres. Du fait de la co
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Chapitre XIII. Construction et fron
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Membres de la maisonnée Proches de
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épartition des efforts au sein de
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l’idée que ceux-ci puissent pren
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on ben Pascal, il était dans un IM
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Michèle (mère) : « C’est vrai
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instituts perçus comme ségrégati
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compte pas ce qu’on donne pour la
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handicapée, comme une charge qui p
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essemble à celle qui s’est déro
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Ont fait un entretien Proches géog
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Dirigeaient une société d’étud
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petit peu (en riant légèrement)
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La mère de Jacques, Odile, qui a e
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Chapitre XIV. Trouver sa place dans
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l’appartement est très soigné e
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C’est-à-dire en fait ‘Si on ne
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Mais être en première ligne, c’
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oui, de tout ce qui entoure sa scol
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Elle cite en particulier Agathe, qu
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Personnes qui se disent impliquées
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La place des cousines maternelles d
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Personnes réellement impliquées d
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Sans profession Daniela 15 germains
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deux très courts avec les petits f
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Cynthia, l’une des meilleures ami
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ne profitait plus de l’enseigneme
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Chapitre XV. Des familles en recomp
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A. Un père partagé tel-00333296,
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1 Un idéal familial brisé La fami
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Pour Françoise comme pour son fils
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2 Les théories diagnostiques, des
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c’est-à-dire toute la journée,
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Maisonnées de Flora Langrin d’ap
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Oui, c’était lié. Mes parents a
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Ont fait un entretien Proches géog
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mon amie. En revanche, Jeanne a ét
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des mêmes gènes. Manifestement, e
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je sois présente. (…) Alors c’
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Le fait même que Laura ne comprenn
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question du handicap de Juliette. C
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École). Durant ses années à ABC
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sur pied une théorie diagnostique
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Rodrigue Portal 1988 ABC École Tro
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Conclusion générale tel-00333296,
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Page 539 and 540: RAYNAUD Philippe, 1982, « L’Édu
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BARRAL Catherine, PATERSON Florence
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BLANC Alain, 2006, Le Handicap ou l
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DUPANLOUP Anne, 2001, « Le succès
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Problèmes politiques et sociaux, n
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RAVAUD Jean-François, 1999, « Mod
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STRAUSS Anselm, CORBIN Juliet, FAGE
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