'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

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Si ça peut aider, c’est bon. Didier : Moi, j’en suis à mon deuxième. Stéphanie : On essaye tout, on essaye tout pour essayer d’aller bien, pour essayer de continuer. Mais y’a des moments… Didier : Si les gens savaient, voyaient ça, je suppose que… (s’arrête) C’est vrai, ça serait une découverte, ils diraient : ‘Putain ! mais ils sont à ce point-là ?’ » tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008 Cette difficile situation est en grande partie le résultat de l’échec à constituer Alexandra comme une cause commune qui aurait alors pu être le cœur d’un réseau d’entraide, familial ou amical. Le contexte social et familial dans lequel vivent les Prévault donne quelques éléments pour comprendre cet échec. Tout d’abord, du côté de Didier comme de celui de Stéphanie, le rapport à la famille est difficile. Tous deux se sont « exilés » à Paris pour trouver du travail, abandonnant leur région d’origine (la Touraine pour Didier, les Charentes pour Stéphanie). Bien qu’ils soient tous deux issus de familles socialement modestes 6 , Stéphanie et Didier ont le sentiment de ne pas s’en être aussi bien sortis que leurs frères et sœurs respectifs. Une fois l’enregistreur coupé, autour d’un verre qu’il m’offre, Didier revient ainsi sur son enfance et sa famille, dont la plupart des membres vivent aujourd’hui proches les uns des autres, en Touraine. Il m’explique avoir reçu une éducation très dure et avoir été battu par son instituteur. « C’était comme dans Stephen King », préciset-il. Il a alors fait une sorte de dépression. En revanche, il me dit que du côté de ses neveux et nièces, « il y a beaucoup de têtes ». Ils font tous des études poussées et Didier affirme qu’il en est fier, bien qu’il souligne ainsi son propre déclassement relatif. 6 Voir le schéma page suivante. 414
Ont fait un entretien Proches géographiquement Arbre d’Alexandra Prévault Enfant handicapé Mécanicien Secrétaire comptable Agriculteurs Sans profession 1921-93 1920 1942 1932-98 1919-80 1919 Employé RATP tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008 Dirigent une agence de publicité Auxiliaire d’intégration Employé de Christelle commerce Inspecteur de Employés Institutrice police Chef de chantier Peintredécorateur Documentaliste Préparatrice en Peintre en Secrétaire ? commercial Cadre pharmacie ? bâtiment ? Secrétaire Technicien Stéphanie informatique Secrétaire Cuisinier 1946 1950 1953 1958 1958 1957 1959 1956 1963 1961 1959 1950 1944 1948 1950 1952 Véronique Jean Didier 1995 1986-89 1971 1974 1980 1987 1985 1991 1985 1989 1982 1987 2000 1988 2003 1970 1982 1976 1980 Paul Alexandra 415
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École des Hautes Études en Scienc
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REMERCIEMENTS Je ne peux malheureus
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CONSEILS DE LECTURE tel-00333296, v
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Sommaire REMERCIEMENTS.............
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Introduction générale Journal de
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Une ethnographie de la connaissance
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Première partie (introductive) Des
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Chapitre II. Comment en parler ? te
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la parole est à rapprocher de mon
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de l’école. Ces exemples s’app
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même si ses acquisitions scolaires
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adiologue mais ne travaille plus ;
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par ABC École, où je l’avais re
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Angela, dernière d’une fratrie d
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La façon dont s’est déroulé no
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Tableau récapitulatif Tableau réc
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Deuxième partie Les usages pratiqu
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Chapitre IV. La genèse sociale de
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« ’L’arriéré intellectuel’
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comme par exemple l’enquête Hand
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moins comme des malades mentaux, va
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s’explique en fait par des dispos
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plus être imaginée, la culpabilit
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Chapitre V. Les enjeux de la quête
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est pas tenu pour responsable. Pour
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orienté vers des écoles spéciali
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exorbités, la pauvre. Je lui dis :
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Non parce que (cherche ses mots) le
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Dans cet extrait, Marie Masure rés
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Chapitre VI. Face aux discours prof
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médecins. L’intérêt de l’enf
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peut porter un pédopsychiatre conf
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2 Savoir-faire et savoir-être Au-d
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depuis 2003. Après un passage sans
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manière de regarder l’enfant. (
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Ben c’est une dame, bon, qui n’
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dans les activités proposées. Bea
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un docteur, c’est un neurologue q
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lequel remplace leurs propres inter
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son retard.’ Et en fait, avec ce
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assuré que c’était bien de ça
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Chapitre VII. Des discours professi
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la société des valides et celle d
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Troisième partie Les enjeux instit
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3 Les règles du champ de prise en
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quand ils pensent que c’est jouab
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Chapitre IX. La prise en charge ins
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prendre une doudoune.’ Vous voyez
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puis bon, de le faire remplir et de
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Oui oui, ben oui, elle m’a dit :
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ABC École l’année d’avant. En
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l’influence que peuvent avoir les
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diagnostique et prise en charge ins
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caractère normalisateur des établ
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Chapitre X. Les enseignements d’u
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ont tenté pour l’instant sans su
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« Et votre but, vous pourriez dire
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Et donc l’établissement, il a fo
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cette idée que tout le monde doit
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présence de sa fille Fanny (diffic
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son père, qui habite dans le sud d
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C’est niveau sixième, hein ? »)
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mouvement et le progrès, l’autre
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Pascal : Enfin quand même, si on n
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1 Reprendre les choses en main tel-
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structures. Maintenir son enfant da
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Nicole : Le problème, c’est que
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Type d’établissement fréquenté
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Chapitre XI. Le parcours du combatt
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préoccupation immédiate de savoir
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suivre mais bon, nous, on (cherche
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années 1970 : le rejet d’autrui
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adultes qui ont les mêmes problèm
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sont forcément des êtres d’exce
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Ah ! ça c’était tous les jours.
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(rires) C’est vache, houlala ! co
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qu’ils m’ont pas laissée faire
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des familles d’Élisabeth et d’
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sociale à se battre, parfois à ou
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Le fait même que Laura ne comprenn
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RAYNAUD Philippe, 1982, « L’Édu
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C. Arbres de famille Je présente c
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Membres de la maisonnée Proches de
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Dirigeaient une société d’étud
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Personnes réellement impliquées d
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Arbre de Flora Langrin Responsable
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Maisonnées de Flora Langrin d’ap
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Odette Ont fait un entretien Proche
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2. Lettre à Mme Lambert accompagna
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C’est pourquoi je vous demande -
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Paris, le 04/03/04 Madame, Monsieur
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6. Lettre aux parents adhérents de
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vous transmettre les résultats des
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Première grille d’entretien pour
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Grille d’entretien pour l’entou
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1 avec une grande-cousine maternell
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Les professionnels d’ABC École e
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Il est capable de lire haute voix u
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Situation d’ABC École tel-003332
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Plan de la classe A tel-00333296, v
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Un bilan revu et corrigé tel-00333
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Quelques corrections proposées par
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3. Les dossiers des élèves Les do
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Si oui, pouvez-vous m’indiquer ci
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En classe, elle leur donne une cons
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45, 46, 47, 48 ⇒ catégorie 4 (cl
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8. Handicap(s) sensoriel(s) 16. Ép
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Un second passage a eu lieu deux an
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Annexe 4. Présentation des institu
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Les classes intégrées Les classes
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Les différents modes de scolarisat
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d’apprentissage ou à des trouble
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CDES : Commissions départementales
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évolutives est variable, et peut i
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Listériose : La listériose est un
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pouvoir traiter et guérir en parti
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JEANNE ZELLER (LE MORVAN) .........
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BARRAL Catherine, PATERSON Florence
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BLANC Alain, 2006, Le Handicap ou l
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CHAMAK Brigitte, 2005, « Les trans
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DUPANLOUP Anne, 2001, « Le succès
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FINCH Janet and GROVES Dulcie (dir.
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Problèmes politiques et sociaux, n
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LEMERT Edwin, 1964, « Social Struc
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MORVAN Jean-Sébastien, 1997, Repr
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RAVAUD Jean-François, 1999, « Mod
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STRAUSS Anselm, CORBIN Juliet, FAGE
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'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

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