'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

moins favorisés, qui ont peut-être une propension moindre à résister à l’enquête et
à l’enquêteur. Il peut aussi s’agir de cas où les enjeux familiaux qui se nouent
autour de l’enfant sont peu importants. 10 cas appartiennent à cette catégorie, qui
ont donné lieu en moyenne à 4,4 entretiens par cas (2,9 si on ne compte que les
entretiens effectués avec des personnes différentes).
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
Bien entendu, cette typologie ne correspond qu’à des cas où l’enquête a été acceptée
par un premier contact. Je réfléchis donc sur les variations autour de l’acceptation de
l’enquête, qui peut être
- réduite au point de vue d’un (ou en tout cas d’un petit nombre de) porte-parole
(protection)
- prise comme occasion de tenter de mobiliser l’entourage (confrontation)
- orientée vers l’observation d’une forme de solidarité familiale et parfois amicale
(sélection)
- ou accueillie avec docilité (compliance).
C’est donc à travers les réactions de personnes confrontées de près à l’éducation, au
sens large, d’un enfant ou adolescent ayant des problèmes relevant du domaine du handicap
mental que je construis ma réflexion. Réactions aux difficultés de l’enfant elles-mêmes, qui
entraînent l’élaboration de théories diagnostiques et la mise en place d’arrangements pratiques
pour y faire face au quotidien, mais aussi réactions à ma demande de parole sur ce thème, qui
vient mettre en branle un processus de réflexivité que les uns accueillent avec empressement,
les autres avec méfiance. En réfléchissant aux raisons pour lesquelles les personnes que j’ai
rencontrées dans le cadre de mon enquête ont accepté de me parler, on retrouve les principaux
thèmes de mon analyse. Les uns attendent de moi que je fasse changer le regard de la société
sur le handicap, d’autres trouvent en moi un allié contre les professionnels du handicap,
d’autres encore veulent témoigner de leurs difficultés dans leur rapport aux institutions de
prise en charge, d’autres enfin sont pris dans des rapports de force familiaux qui les obligent à
se positionner par rapport à l’organisation familiale mise en place autour de l’enfant et qui
font de leur réaction à l’enquête un signal envoyé aux plus impliqués.
Ce sont ces rapports de force familiaux, analysés dans le cadre général que procure ce
premier chapitre introductif, qui forment le cœur des trois chapitres qui vont suivre. Comme
les enjeux institutionnels (partie 3), ils seront lus au travers de leur influence sur les théories
diagnostiques formulées à propos de l’enfant, qui, on va le voir, ne sont pas l’apanage des
seuls parents. L’accent sera cependant mis plus que précédemment sur les arrangements
pratiques, qui ne dépendent comme on le verra pas entièrement des théories diagnostiques des
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