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École des Hautes Études en Scienc
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REMERCIEMENTS Je ne peux malheureus
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CONSEILS DE LECTURE tel-00333296, v
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Sommaire REMERCIEMENTS.............
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Introduction générale Journal de
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Une ethnographie de la connaissance
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vie quotidienne, que j’appelle de
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Première partie (introductive) Des
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Chapitre I. On en parle tel-0033329
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mentaux 7 », ce qui supposerait qu
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Chapitre II. Comment en parler ? te
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Delalande et Rayou, 2006]. Les aute
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la parole est à rapprocher de mon
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de l’école. Ces exemples s’app
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même si ses acquisitions scolaires
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adiologue mais ne travaille plus ;
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éciproque et si cette partie de la
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sera de toute façon pas là, ce qu
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familles, voire des couples. Au-del
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Chapitre III. On n’en parle pas O
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(rires) Non non, enfin comme vous v
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Ce ne sont pas forcément les même
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un sociologue et que selon les cas,
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par ABC École, où je l’avais re
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Angela, dernière d’une fratrie d
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La façon dont s’est déroulé no
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Conclusion de la première partie t
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Tableau récapitulatif Tableau réc
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Deuxième partie Les usages pratiqu
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Chapitre IV. La genèse sociale de
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« Il ne faut pas s’étonner de c
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« ’L’arriéré intellectuel’
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comme par exemple l’enquête Hand
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moins comme des malades mentaux, va
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s’explique en fait par des dispos
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sociales où s’exercent des lutte
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engendre des problèmes dans les fa
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Après consultation d’une orthoph
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et des performances scolaires des
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plus être imaginée, la culpabilit
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Chapitre V. Les enjeux de la quête
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est pas tenu pour responsable. Pour
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orienté vers des écoles spéciali
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important’ ; ce qui était import
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exorbités, la pauvre. Je lui dis :
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Non parce que (cherche ses mots) le
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Dans cet extrait, Marie Masure rés
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Chapitre VI. Face aux discours prof
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médecins. L’intérêt de l’enf
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peut porter un pédopsychiatre conf
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2 Savoir-faire et savoir-être Au-d
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depuis 2003. Après un passage sans
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manière de regarder l’enfant. (
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Ben c’est une dame, bon, qui n’
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dans les activités proposées. Bea
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un docteur, c’est un neurologue q
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lequel remplace leurs propres inter
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son retard.’ Et en fait, avec ce
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assuré que c’était bien de ça
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Chapitre VII. Des discours professi
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« Sans surprise, puisque les repr
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la société des valides et celle d
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professionnels sur lesquels ils se
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du comportement), on voit clairemen
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Les enfants ou adolescents dont on
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y’a ?’ Mais vraiment crié ! Al
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Tableau 5 : descriptions pratiques
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« Et alors ‘des enfants comme lu
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Comme on s’en doute, le fait de c
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Tableau 6 : progrès attendus et mo
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non plus comme la simple recherche
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Tableau récapitulatif Récapitulat
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Pauline Descamps 1988 Papillons Bla
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Troisième partie Les enjeux instit
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Chapitre VIII. À chaque enfant son
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Les annexes XXIV du décret du 9 ma
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personnes handicapées, qui constit
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places en internat pour des enfants
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3 Les règles du champ de prise en
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« Ce qui est le plus fondamentalem
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en particulier s’était toujours
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population pouvant être accueillie
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quand ils pensent que c’est jouab
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Chapitre IX. La prise en charge ins
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prendre une doudoune.’ Vous voyez
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puis bon, de le faire remplir et de
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Oui oui, ben oui, elle m’a dit :
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pourtant devoir rapidement débouch
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ABC École l’année d’avant. En
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l’influence que peuvent avoir les
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diagnostique et prise en charge ins
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caractère normalisateur des établ
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Chapitre X. Les enseignements d’u
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ont tenté pour l’instant sans su
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« Et votre but, vous pourriez dire
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Et donc l’établissement, il a fo
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cette idée que tout le monde doit
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présence de sa fille Fanny (diffic
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son père, qui habite dans le sud d
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C’est niveau sixième, hein ? »)
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mouvement et le progrès, l’autre
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Pascal : Enfin quand même, si on n
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1 Reprendre les choses en main tel-
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structures. Maintenir son enfant da
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Nicole : Le problème, c’est que
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Type d’établissement fréquenté
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Chapitre XI. Le parcours du combatt
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préoccupation immédiate de savoir
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suivre mais bon, nous, on (cherche
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années 1970 : le rejet d’autrui
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l’appartement est très soigné e
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Mais être en première ligne, c’
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oui, de tout ce qui entoure sa scol
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Elle cite en particulier Agathe, qu
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Personnes qui se disent impliquées
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La place des cousines maternelles d
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Personnes réellement impliquées d
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Sans profession Daniela 15 germains
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deux très courts avec les petits f
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Cynthia, l’une des meilleures ami
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ne profitait plus de l’enseigneme
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Chapitre XV. Des familles en recomp
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A. Un père partagé tel-00333296,
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1 Un idéal familial brisé La fami
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Pour Françoise comme pour son fils
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2 Les théories diagnostiques, des
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c’est-à-dire toute la journée,
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Maisonnées de Flora Langrin d’ap
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Oui, c’était lié. Mes parents a
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des mêmes gènes. Manifestement, e
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je sois présente. (…) Alors c’
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Le fait même que Laura ne comprenn
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question du handicap de Juliette. C
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École). Durant ses années à ABC
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Conclusion de la quatrième partie
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sur pied une théorie diagnostique
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Rodrigue Portal 1988 ABC École Tro
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Conclusion générale tel-00333296,
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Bibliographie thématique NB : Cert
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Handicap, dépendance, santé menta
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EIDELIMAN Jean-Sébastien et GOJARD
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MORMICHE Pierre, 1997, « L’infor
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WINANCE Myriam, 2003, « Pourriez-v
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RAYNAUD Philippe, 1982, « L’Édu
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FAINZANG Sylvie, 2001, « L’anthr
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BESSIERE Céline, 2006, « Mainteni
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FINE Agnès (dir.), 1998, Adoptions
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SINGLY François (de), 1996, Le Soi
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THERY Irène, 1993, Le Démariage.
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SOUTRENON Emmanuel, 1997, « Gestio
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Liste des tableaux et illustrations
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DEUXIÈME PARTIE LES USAGES PRATIQU
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C. UN IMPRO .......................
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Anne-Lise Delombe (Chassy) 1990 Pap
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Flora Langrin (Villars) 1989 ABC É
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Paul Frusquin 1988 ABC École Autis
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Tableau 3 : les hypothèses explica
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Tableau 5 : descriptions pratiques
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Personnes réellement impliquées d
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Arbre de Flora Langrin Responsable
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Maisonnées de Flora Langrin d’ap
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Odette Ont fait un entretien Proche
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2. Lettre à Mme Lambert accompagna
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C’est pourquoi je vous demande -
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Paris, le 04/03/04 Madame, Monsieur
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6. Lettre aux parents adhérents de
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vous transmettre les résultats des
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Première grille d’entretien pour
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Grille d’entretien pour l’entou
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1 avec une grande-cousine maternell
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Les professionnels d’ABC École e
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Il est capable de lire haute voix u
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Situation d’ABC École tel-003332
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Plan de la classe A tel-00333296, v
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Un bilan revu et corrigé tel-00333
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3. Les dossiers des élèves Les do
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Si oui, pouvez-vous m’indiquer ci
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8. Handicap(s) sensoriel(s) 16. Ép
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Un second passage a eu lieu deux an
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Annexe 4. Présentation des institu
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Les classes intégrées Les classes
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Les différents modes de scolarisat
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d’apprentissage ou à des trouble
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CDES : Commissions départementales
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évolutives est variable, et peut i
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Listériose : La listériose est un
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pouvoir traiter et guérir en parti
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JEANNE ZELLER (LE MORVAN) .........
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BARRAL Catherine, PATERSON Florence
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BLANC Alain, 2006, Le Handicap ou l
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CHAMAK Brigitte, 2005, « Les trans
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DUPANLOUP Anne, 2001, « Le succès
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FINCH Janet and GROVES Dulcie (dir.
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Problèmes politiques et sociaux, n
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LEMERT Edwin, 1964, « Social Struc
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MORVAN Jean-Sébastien, 1997, Repr
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RAVAUD Jean-François, 1999, « Mod
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STRAUSS Anselm, CORBIN Juliet, FAGE