'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

parenté susceptibles d’être perturbées. C’est sur elles que je vais maintenant me pencher,
avant de revenir à une appréhension plus globale des relations dans la parenté.
(a)
Parentèle, lignée, maisonnée et handicap mental
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
Comme on l’a déjà rapidement évoqué (chapitre 7), la sociologie et l’anthropologie se
sont redécouvert récemment un intérêt pour ce que Florence Weber [2005] appelle la
« parenté quotidienne », c’est-à-dire l’ensemble formé par les relations de parenté. Pour cet
auteur, il ne s’agit pourtant pas d’autonomiser une nouvelle forme de parenté que l’on pourrait
analyser indépendamment de la parenté juridique ou symbolique. Florence Weber ne réduit
pas la parenté à cette dimension quotidienne, matérielle ; bien au contraire, elle propose de
saisir la parenté non seulement à travers cette dimension (représentée par la « maisonnée »)
trop souvent négligée par les juristes comme les sociologues, mais aussi à travers deux autres
dimensions, l’une interpersonnelle et affective (la « parentèle »), l’autre symbolique (la
« lignée ») [Dumont, 1971 ; Weber F., 2002]. On a donc, pour reprendre les termes de Sibylle
Gollac, « trois logiques qui éclairent les comportements individuels : la logique des relations
de parenté électives (relations ‘choisies’ qui renforcent ou réduisent la force du lien formel de
parenté), la logique collective de la lignée (groupe pérenne tendu vers un objectif de
transmission intergénérationnelle) et la logique collective de la maisonnée (groupe provisoire
tendu vers un objectif d’entraide). » [Gollac, 2003, p. 275] 11
Or l’existence de problèmes mentaux chez un enfant perturbe potentiellement chacune
de ces logiques familiales. Elle peut tout d’abord compliquer l’établissement de relations
affectives interpersonnelles avec l’enfant, comme on l’a vu au chapitre précédent avec
messieurs Saladin et Héry (les pères de Gaël et de Pierre-Yves) : les difficultés à s’identifier à
l’enfant, à construire avec lui des intérêts communs ou simplement à entretenir avec lui des
échanges ou des conversations suivies mettent à mal la possibilité de nouer avec lui des
relations électives personnalisées. Ce n’est bien sûr pas impossible et il ne s’agit pas de dire
ici que les enfants handicapés mentaux n’ont pas de relations interpersonnelles fortes avec les
membres de leur famille. Mais le fait est que les difficultés mentales, qui suscitent par ailleurs
autour de l’enfant angoisses et tristesse, ne facilitent pas la mise en place des relations
électives centrées autour de l’enfant qui caractérisent la parentèle.
10
Cette relation de dépendance peut être encore complexifiée lorsqu’elle est prise dans une relation
contractuelle, comme dans le cadre de l’APA (allocation personnalisée à l’autonomie) [Pennec, 2003].
11 Pour une présentation synthétique mais plus complète de ces trois dimensions de la parenté, on pourra
consulter, en plus des textes fondamentaux cités ci-dessus, Bessière, 2004, p. 72-73.
362