'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
laissé le loisir de passer autant de temps que Marianne à recenser les prises en charge
possibles et à contacter un grand nombre d’établissements.
Comme on a pu s’en apercevoir, Marianne et Émilie occupent au niveau social des
positions extrêmes au sein des cas que j’ai analysés. La première appartient à une bourgeoise
parisienne bien implantée tandis que la seconde est l’une de mes rares enquêtées que l’on peut
classer sans hésiter parmi les couches populaires. Je ferai ici l’hypothèse que dans les familles
appartenant aux classes supérieures « enracinées » (c’est-à-dire depuis plus d’une génération),
surtout lorsque l’enfant ayant des difficultés intellectuelles a des frères et sœurs scolairement
performants (comme c’est le cas pour Audrey, la sœur jumelle de Gaultier), mais aussi dans
les familles populaires peu stables voire instables, le « sacrifice social » de celui-ci n’est pas
aussi douloureux que dans le cas de familles en ascension sociale réelle ou vivement
souhaitée, qui investissent d’un poids particulier le parcours scolaire de leurs enfants. Les
personnes qui m’ont parlé de « parcours du combattant » (Emmanuel Descamps, Ghislaine
Keller, Cécile Bélugeon, Claire Lambois, Catherine Loski, Michèle Frusquin, Nathalie
Durupt, Cécile Luette et quelques autres que je ne vous ai pas présentés) appartiennent
presque toutes à des familles en ascension sociale, tandis que les familles ayant les positions
sociales les plus extrêmes de mon éventail de cas ne sont ici pas représentées 8 . On peut au
passage noter qu’il s’agit également des types de familles qui sont sur-représentées à ABC
École, qui représente une option « combative » puisqu’elle est très rarement proposée par les
professionnels du secteur.
J’insiste sur le statut hypothétique de cette corrélation puisque les cas que j’ai analysés
ne constituent en rien, je le rappelle, un échantillon permettant de mettre au jour des
régularités statistiques. Il serait intéressant de tester cette hypothèse à plus grande échelle et
sûrement de la préciser. Il est évident que bien d’autres éléments entrent ici en ligne de
compte et que les exceptions à la « règle » que je propose sont nombreuses, néanmoins le lien
entre appartenance sociale (entendue de manière dynamique, c’est-à-dire en prenant en
compte la « pente » de la trajectoire sociale de la famille, dont Pierre Bourdieu [1974] a
souligné l’importance) et attitude vis-à-vis du parcours institutionnel de l’enfant me semblent
à la fois perceptible au niveau monographique et interprétable.
8 Voir les tableaux récapitulatifs des cas à la fin de chaque partie et en annexe.
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