'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
faut être encore plus rigoureux qu’avec un enfant dit normal. (cherche ses mots) Alors
est-ce que c’était une solution de facilité ou est-ce que c’était une façon de dire aux
parents : ‘Fermez-la ! on sait ce qu’on fait’, j’en sais rien, (cherche ses mots) j’ai jamais
su le fond de l’histoire, mais en tous les cas, c’est agaçant pour les parents. Sans cesse on
nous dit : ‘Oh ! mais il faut attendre, faut laisser faire, faut ci, faut ça’, ben oui mais on
n’a pas non plus forcément le temps d’attendre. (cherche ses mots) On dit bien pour les
enfants dits normaux ’les acquisitions se font entre trois et six ans’, les fondamentaux,
alors (léger rire) pourquoi nous, on doit attendre quinze ans ? je veux dire ! À mon sens,
c’est peut-être aussi dès le départ. »
(…)
« Moi, auprès des institutions, j’ai jamais eu de soutien, ça c’est très clair. Enfin ça a
toujours été un combat, vraiment. Et toujours les infos par la bande, jamais… (s’arrête)
Même les associations n’ont pas forcément les infos. (…) Maintenant, qu’est-ce qui va se
passer pour la suite ? j’en sais rien, puis je vais vous dire, très franchement, je recule le
moment d’y aller parce que c’est lourdingue ! Faut une telle énergie ! Le problème, c’est
ça : il faut tout le temps de l’énergie, tout le temps, tout le temps, c’est-à-dire qu’on n’a
pas le droit de se reposer, quoi. Quand je vois pour mon fils aîné, c’est vrai qu’il faut être
là, faut être présent, mais bon, une fois qu’il est rentré en fac… (s’arrête) Si, tous les ans
y’a un exam etc., (hésite) faut être là quand y’a des coups de pompe, mais enfin je vais
pas me battre pour qu’il passe en maîtrise, hein ! J’ai pas besoin de demander, de me
battre pour qu’il entre dans telle université, enfin ça se passe presque tout seul. Il a fait ses
choix, il les a ou il les a pas, peu importe, mais bon, voilà ! Y’a pas besoin d’aller
présenter des dossiers, de faire de la paperasse, ni d’aller solliciter untel et untel pour
qu’ils écrivent un mot pour ceci ou pour cela. Ça, c’est pénible, hein ! franchement. Parce
qu’on est tout le temps en position de demandeur. Tout le temps en train de quémander et
c’est agaçant. C’est agaçant parce qu’on n’est pas forcément bien reçu et c’est vrai, moi je
le conçois qu’ils voient défiler des centaines de gens à longueur de journée et qu’ils
doivent en avoir marre de se faire insulter etc. Mais bon… (soupire) »
Ghislaine nous donne ici les différents ingrédients qui font de la scolarisation d’un
enfant handicapé mental un parcours du combattant selon beaucoup de parents : 1) elle ne
s’est pas sentie, dès la naissance de Léna, soutenue par les professionnels ; 2) l’avenir de Léna
lui est d’emblée apparu problématique et très incertain ; 3) elle a découvert dans les
établissements scolaires des pratiques très différentes des principes affichés et des
professionnels souvent mal formés et/ou peu enthousiastes ; 4) elle s’est sentie en décalage
avec la plupart des professionnels qu’elle a rencontrés, qui lui ont souvent conseillé de laisser
évoluer sa fille alors qu’elle voulait la pousser au maximum ; 5) elle a ressenti les passages
devant les commissions de l’éducation spéciale comme des passages devant un tribunal ; 6)
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