'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

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3 Un choix d’attente tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008 Grâce aux données disponibles dans les dossiers des élèves et aux compléments d’information que m’a donné Mme Santido, on peut pourtant se faire une idée de la trajectoire dans laquelle s’inscrit le passage par ABC École 15 . La durée moyenne de séjour, calculée uniquement sur les élèves ayant terminé leur scolarité à ABC École (soit 168 anciens élèves sur 207 élèves considérés), est de presque deux ans et demi, ce qui est assez peu pour une structure accueillant des enfants âgés de 6 à 20 ans. Un quart des élèves y sont tout de même restés quatre ans ou plus. La provenance des élèves arrivant à l’école, qui est inconnue pour 22% d’entre eux, est majoritairement le milieu ordinaire (29,81%), mais beaucoup viennent d’une classe intégrée (21,63%) ou d’une autre école privée hors-contrat (16,35%). Rares sont les enfants venant directement d’un institut ou d’un hôpital de jour. Au sortir d’ABC École en revanche, il y a presque autant de départs pour rejoindre le milieu ordinaire (23,35%) que vers un établissement spécialisé 16 (22,16%) et l’on compte près de 10% d’enfants orientés vers des établissements médicaux 17 . De plus, si l’on prend en compte l’évolution du public de l’école, on se rend compte que les orientations vers des établissements spécialisés ont concerné une part croissante des élèves d’ABC École avec les années 18 : si l’on considère par exemple les élèves présents à l’école en 1991, ayant terminé leur scolarité à ABC École et dont on sait où ils sont ensuite partis, 62% ont réintégré le milieu ordinaire et 23% seulement sont partis en établissement spécialisé. Pour les élèves présents en 2000 en revanche, 60% sont partis en établissement spécialisé et seulement 7% ont réintégré le milieu ordinaire. On a là encore une illustration du changement progressif de population accueillie par l’école. Mais on se rend également compte que les établissements spécialisés du type IMP/IMPro sont devenus petit à petit le débouché majoritaire d’ABC École. Par ailleurs, les solutions médicalisées (hôpitaux de jour notamment) ont elles aussi eu tendance à augmenter sur la période considérée, quoique de façon moins nette (cf. graphiques page suivante). 15 Sur l’utilisation de dossiers personnels en ethnographie, cf. Béliard et Biland, 2008. 16 Essentiellement des IMP ou IMPro, quelquefois d’autres écoles privées hors-contrat. 17 Essentiellement des hôpitaux de jour. 18 Voir les graphiques page suivante. Ces graphiques prennent en considération les élèves présents à ABC École une année donnée et dont on sait (par leur dossier) quel type d’établissement ils ont fréquenté à leur sortie. 312
Type d’établissement fréquenté à la sortie d’ABC École selon les années Enfants présents à ABC Ecole en 1990 1991 1992 1993 tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Milieu ordinaire Établissement spécialisé Intégration collective Établissement médical Autre 313
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REMERCIEMENTS Je ne peux malheureus
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Introduction générale Journal de
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la parole est à rapprocher de mon
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de l’école. Ces exemples s’app
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même si ses acquisitions scolaires
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peut porter un pédopsychiatre conf
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Ben c’est une dame, bon, qui n’
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RAYNAUD Philippe, 1982, « L’Édu
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SOUTRENON Emmanuel, 1997, « Gestio
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Personnes réellement impliquées d
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Arbre de Flora Langrin Responsable
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Maisonnées de Flora Langrin d’ap
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Odette Ont fait un entretien Proche
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2. Lettre à Mme Lambert accompagna
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C’est pourquoi je vous demande -
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Paris, le 04/03/04 Madame, Monsieur
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6. Lettre aux parents adhérents de
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vous transmettre les résultats des
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Première grille d’entretien pour
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Grille d’entretien pour l’entou
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1 avec une grande-cousine maternell
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Les professionnels d’ABC École e
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Situation d’ABC École tel-003332
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3. Les dossiers des élèves Les do
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En classe, elle leur donne une cons
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8. Handicap(s) sensoriel(s) 16. Ép
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Un second passage a eu lieu deux an
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Annexe 4. Présentation des institu
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Les classes intégrées Les classes
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Les différents modes de scolarisat
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d’apprentissage ou à des trouble
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CDES : Commissions départementales
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évolutives est variable, et peut i
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Listériose : La listériose est un
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pouvoir traiter et guérir en parti
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JEANNE ZELLER (LE MORVAN) .........
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BARRAL Catherine, PATERSON Florence
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BLANC Alain, 2006, Le Handicap ou l
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CHAMAK Brigitte, 2005, « Les trans
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DUPANLOUP Anne, 2001, « Le succès
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FINCH Janet and GROVES Dulcie (dir.
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Problèmes politiques et sociaux, n
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LEMERT Edwin, 1964, « Social Struc
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MORVAN Jean-Sébastien, 1997, Repr
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RAVAUD Jean-François, 1999, « Mod
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STRAUSS Anselm, CORBIN Juliet, FAGE
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'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

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