'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

quand on lit, justement – alors Christine a lu, puis l’autre regarde l’autre puis lui dit :
‘Enfin de toute façon, (ton agressif) tu l’as lu souvent, ça, avec ta maîtresse ?’ Haan ! je
me disais : ‘Mais c’est dingue ces fautes qu’ils font, de psychologie, quoi ! Vis-à-vis de
l’enfant.’ Ben elle dit : ‘Non, moi je l’ai lu à la maison et je le lis avec [Mme Santido].’,
elle répétait, elle. ‘On peut t’en faire lire un autre ?’, alors elles allaient trop loin [dans le
livre], je dis : ‘Attendez ! elle y est pas, là 12 .’ Donc ils revenaient sur : ‘Oui mais enfin, ils
doivent lire quand même pas mal de fois avant, c’est un peu du par cœ… (s’arrête)’,
haan ! écoutez, mais c’est dingue (léger rire) ! »
Et la discussion continue sur les connaissances de Christine en calcul, en histoiregéographie
etc., avec à chaque fois le soupçon de la part des membres de la commission que
Christine ne fasse que répéter quelques mots appris par cœur, et à chaque fois la réaction
choquée de sa mère, niant leurs insinuations et fustigeant leur manque de psychologie.
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
Malgré les avantages que l’on vient de détailler (normalisation de la situation,
valorisation des progrès de l’enfant etc.) qui peuvent compenser les inconvénients décrits plus
haut (coût de la scolarité, pauvreté des prises en charge médico-sociales), ABC École est
rarement présentée comme un choix idéal et pleinement assumé par les parents y ayant inscrit
leur enfant. C’est qu’il s’agit plutôt d’un choix par défaut, un choix qui s’oppose à d’autres
solutions vers lesquelles on les pousse, et aussi un choix d’attente, qui permet aux parents de
prendre le temps d’avancer dans leur quête diagnostique, pour éventuellement accepter au
bout de quelques années ce qui leur semblait alors inacceptable.
C. Un choix contre ?
Le choix d’ABC École est à la fois un choix affirmé, souvent effectué au terme d’une
véritable lutte avec les professionnels du champ de l’enfance handicapée, et en même temps
un choix par défaut, que l’on fait pour éviter le pire, c’est-à-dire l’inacceptable : des solutions
associées à un abandon de son enfant, à une dévalorisation de soi en tant que parent, à un
rapprochement jugé dangereux avec les enfants issus de milieux sociaux défavorisés, ou
encore à une résignation quant aux espoirs de progression de l’enfant. Il se présente
finalement comme un choix d’attente, qui permet de prendre quelques années hors des filières
jugées trop fermées de l’éducation spécialisée classique.
12 C’est-à-dire qu’elle n’a pas encore étudié la leçon en question.
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