'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

B. Des parcours apparemment incohérents
Comparés aux règles apparemment simples qui régissent le champ de prise en charge
des enfants et adolescents handicapés mentaux, les parcours effectifs que l’on m’a exposés en
entretien peuvent paraître incohérents. Pour les comprendre sans retomber dans le jeu des
accusations réciproques auxquels se livrent souvent parents et professionnels, il faut
reconsidérer le point de vue des parents, souvent laissé dans l’ombre.
1 Le parcours sinueux de Frédéric
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
Prenons en détail l’exemple de Frédéric, né en 1991 17 . Comme on l’a déjà dit, il vit
depuis sa naissance en proche banlieue parisienne, avec sa sœur, née en 1986 et ses
parents, Marc Patole et Sylvie Manaud, qui sont respectivement informaticien et institutrice
(Sylvie a été institutrice spécialisée pour enfants malvoyants avant la naissance de Frédéric).
Cette dernière m’explique 18 qu’après une naissance et de premières années sans problèmes,
Frédéric devient vers trois ou quatre ans un enfant « hyper-actif », « fatigant », « remuant ».
L’année suivante, en moyenne section de maternelle, il est remarqué par son institutrice qui le
trouve agité, voire agressif. Marc et Sylvie font alors appel à un CMPP (Centre médicopsycho-pédagogique),
où Frédéric engage une psychothérapie. Sylvie n’adhère cependant pas
totalement au jugement de l’institutrice, qui ne « faisait pas confiance » à Frédéric et ne
l’aidait ainsi pas à progresser ; elle insiste sur le fait qu’il « raisonnait bien », « avait le regard
vif » et que ses retards ne concernaient alors que le graphisme, l’écrit, et non l’oral, le
raisonnement. Marc et Sylvie se mettent alors à rechercher une structure « différente » pour
Frédéric, afin de l’aider à combler ses retards naissants. Sylvie, qui connaît bien le système
scolaire du fait de sa profession, s’oriente vers une école Montessori et en visite une en
banlieue parisienne. Mais elle ne poursuit pas ses recherches dans cette direction car cette
visite lui donne l’impression que le public visé est plutôt privilégié, au double sens scolaire et
social, qu’en difficulté.
Les parents de Frédéric se tournent alors vers d’autres solutions. Ils vont finalement
faire prendre à la carrière scolaire de Frédéric un tournant très important en le faisant entrer
dans un hôpital de jour. Voici comment Sylvie explique cette décision :
17 Cet exemple a fait l’objet d’une communication, dont je reprends ici certains éléments [Eideliman, 2007a].
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