'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

l’évidence opèrent, qui permettent au personnel soignant d’organiser une activité
thérapeutique fondée. » [Ogien, 1992, p. 75]
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
Les soignants du CMPP s’appuient donc sur ce qu’Albert Ogien appelle à la page
suivante un « savoir pratique » pour mener leur action thérapeutique. Je fais l’hypothèse que
les parents s’appuient eux aussi, en l’absence d’un diagnostic médical satisfaisant, sur de tels
savoirs pratiques pour orienter leur comportement envers leur enfant. J’ajoute cependant que
d’une part, même lorsqu’ils ont accès à des discours professionnels précis, voire à un
diagnostic médical, ils produisent des théories diagnostiques en les réinterprétant, les
combinant à d’autres éléments, éventuellement d’autres diagnostics si leur quête diagnostique
les a conduits à en obtenir plusieurs. Et d’autre part, il ne s’agit pas uniquement de savoirs
pratiques au sens de manières de faire élaborées instinctivement au contact de l’enfant, mais
bien de théories diagnostiques, c’est-à-dire de constructions intellectuelles qui, si elles sont
orientées vers la pratique, n’en restent pas moins des réflexions explicitables, par exemple
dans le cadre d’un entretien avec un sociologue. Le cas de Frédéric (borderline, troubles du
comportement, angoisses) illustre parfaitement ces mécanismes. Son père, Marc Patole
(informaticien), expose clairement les réticences des « psy » rencontrés à poser un diagnostic
et les conséquences pour eux :
« Ben (cherche ses mots) les psy, on a passé des années à essayer d’avoir un diagnostic.
Jamais on nous a dit qu’est-ce qu’il y avait, pourquoi c’était comme ça. C’était : ‘Ah !
ben oui, y’a des difficultés. Il est malade ; oui, non mais il est pas malade.’ (léger rire)
Enfin c’était jamais clair ! (cherche ses mots) Du côté de l’hôpital de jour, ça jouait plutôt
du côté d’une approche psychanalytique et culpabilisation, surtout de la mère, à fond. Et
puis jamais vraiment un diagnostic, donc… (s’arrête) Après, dans les professionnels,
l’aspect dysharmonique, oui, (cherche ses mots) on leur disait… (s’arrête) C’est plutôt
nous, on dit quelque chose, ils disent oui. Typiquement, on avait eu – ben c’était à
l’hôpital de jour – un psychiatre : ‘Dites-moi ce que vous pensez qu’il a et je vous
répondrai.’ (léger rire) Enfin bon, c’est à nous de faire… (s’arrête) Parce que le
professionnel veut pas poser quelque chose parce que si elle pose quelque chose, ça va
s’ancrer dans les… (s’arrête) ça va arrêter la position. C’est un peu bizarre mais…
(hésite) oui, c’est un petit peu bizarre. Alors nous, ben après, on lit plein de choses et puis
on se fait un film, quoi. »
« Se faire un film », c’est-à-dire en d’autres termes élaborer une théorie diagnostique.
Cette théorie n’a pas pu dans leur cas s’appuyer sur un diagnostic médical après lequel ils ont
longtemps couru, mais Marc Patole indique tout de même des éléments de discours
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