'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

n’avait pas de réponse, ce monsieur freudien. C’était sans doute dû (rires) à des choses
mystérieuses qui nécessitaient une prise en charge. Et voilà.
C’était le psy du CMPP ?
C’était le psy du CMPP. Bon. Donc moi, je sortais de là-dedans énervée, quoi. Et puis en
même temps, je voyais que Mickaël, quand il remettait le stylo (veut dire le capuchon) du
feutre, il était comme ça (gestes : le capuchon arrive à côté du feutre). Alors ça c’est
psychologique, peut-être ? Un jour, (cherche ses mots) je lui ai dit : ‘Vous croyez que
c’est psychologique et que c’est parce qu’il a mal assumé son Œdipe et qu’il a une mère
sur-protectrice et qui le couve trop (cherche ses mots) que le capuchon trouve pas le
stylo ?’ Et lui-même m’a dit : ‘Non, ça, ça ne doit pas être seulement d’origine
psychologique.’ »
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
Pourtant, le jour où une institutrice itinérante déclare aux parents de Mickaël que leur
fils est dyspraxique, le mot ne fait pas tout de suite mouche et ils l’enregistrent sans en faire
grand-chose.
« Et puis un beau jour est surgi du ciel (léger rire) une institutrice itinérante du réseau des
institutrices spécialisées (en détachant les syllabes). Et voilà une femme qui en deux
coups de cuillère à pot, elle a tout de suite pigé, caractérisé ce qu’avait Mickaël. Donc il
avait six ans, puisqu’il a été maintenu une année de plus, à cause de son retard, en
maternelle et elle, elle a dit : ‘Il souffre de troubles des praxies, il a une dyspraxie.’ Et
moi, à l’époque, comme je n’avais jamais entendu ce mot, ni moi ni mon mari, on n’a pas
percuté ; on a dit : ‘Ah bon ? très bien.’ Enfin si, on est allés voir dans le dico : ‘Ah oui,
praxie, très bien. Oui, il a ça, effectivement, c’est un trouble moteur. (cherche ses mots)
Un trouble de la coordination, tout ça.’ Et elle disait aussi plein de choses qui se sont
avérées vraiment en plein dans le mille – quand j’ai refait le film quand il avait onze ans,
bon, et au fil du temps aussi quand même – mais seulement, quand c’est la première fois
que vous l’entendez, pour vous, ça vous tombe comme ça, vous percutez pas. C’est ça le
problème aussi. Il faut le temps des parents de percuter, d’entendre ce qu’on leur dit. »
Ce n’est que bien plus tard que Caroline, après avoir rencontré une spécialiste de la
dyspraxie, adopte définitivement ce diagnostic et applique les conseils pratiques qui vont
avec. A posteriori, on peut donc dire que l’institutrice itinérante a joué le rôle de
l’annonciateur [Favret-Saada, 1981] dont j’ai déjà parlé : celui ou celle qui, par une
expression ou une attitude, ouvre la voie à une nouvelle façon de voir les choses, de donner du
sens à une situation jusque-là perturbante. À partir du moment où elle a vu les problèmes de
Mickaël en termes de dyspraxie (c’est-à-dire après qu’un spécialiste de ces troubles lui ait
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