'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

Pauline s’est dit… (se reprend) peut-être elle s’est dit : ‘Ben oui, maman a une existence
en dehors de la mienne’, enfin je ne sais pas, je ne sais pas ce qui s’est passé, est-ce que
c’est la fin de la psychanalyse à la gomme (insiste sur ce mot), Pauline a dormi, n’a plus
fait pipi au lit, a grandi mais en quelques mois ! L’été d’après, ça a commencé vraiment à
mieux aller, quoi. »
tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008
Comme on le voit, le conflit se joue sur plusieurs niveaux imbriqués : Emmanuel et
Élisabeth Descamps se sentent constamment humiliés par la psychothérapeute, qui prend
selon eux un malin plaisir à les mettre en position d’infériorité. Du point de vue de cette
dernière, il est probable qu’il s’agissait de faire comprendre à ces parents très sûrs d’eux que
leur fille avait de véritables problèmes psychologiques, voire psychotiques. Ces humiliations
ressenties se jouent dans des domaines différents, qui vont de normes éducatives et
comportementales (l’exemple des toilettes) à des questions d’argent (l’exemple des vacances).
On sent dans tout le récit d’Élisabeth que le conflit se joue aussi, en arrière-plan à un niveau
purement social : elle refuse de s’en laisser imposer (par les tapis persans, le prix des séances,
le ton autoritaire) et contre-attaque en suggérant à la psychanalyste (qu’elle rabaisse au
passage en l’appelant « la fille ») qu’elle n’a pas suffisamment les pieds sur terre pour bien
faire son métier (« la fille, elle voyait même pas que Pauline avait fait pipi dans sa culotte »). Enfin,
le conflit porte de manière latente sur le diagnostic même (n’oublions pas qu’Élisabeth est
médecin, même si elle ne travaille plus). Sans vouloir afficher une pétition de principe contre
la psychanalyse (elle émaille d’ailleurs son discours d’interprétations psychologiques et ne
cherche pas à nier que Pauline a des troubles du comportement), Élisabeth refuse que le
comportement de sa fille soit interprété principalement en des termes psychanalytiques et se
méfie notamment du terme de « psychose », bien qu’elle l’emploie parfois, pour qualifier les
troubles du comportement de Pauline. Plus tard dans l’entretien, elle me livre sa vision des
difficultés de sa fille.
« Moi maintenant, (hésite) je suis persuadée qu’il y avait trois choses : y’avait la
déficience visuelle, y’avait les angoisses, la psychose – on peut dire ça – due à cette… (se
reprend) Pauline, je crois, elle a dû se demander ce qui se passait, enfin pas comme ça, je
sais pas ce qui s’est passé vraiment en elle, mais y’avait aussi (insiste sur ce mot) bon le
retard mental, qui était, je dirai, dans son gène, bon ben ça existe, hein ! Le retard
d’acquisition est pas dû à quelque chose d’extérieur. C’est tout, c’est… (s’arrête) Donc je
pense qu’il y avait un mélange des trois. Et je dirai presque aussi peut-être quatre, dans le
sens où aussi, je pense qu’un enfant qui est en difficultés comme ça diverses, on ne
l’éduque pas, on le regarde pas de la même manière, nous, et je dirai, y’a des choses… (se
reprend) enfin des ‘choses’, y’a des mécanismes qui s’installent, je dirai de par notre
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