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'Spécialistes par obligation'Des parents face au handicap mental ...

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mentionnés. Si l’on convient avec Norbert Élias que « le concept d’individu se réfère à des<br />

hommes interdépendants, mais <strong>au</strong> singulier, et le concept de société à des hommes<br />

interdépendants, mais <strong>au</strong> pluriel » [Élias, 1993, p. 150], c’est bien sur des individus que je<br />

porterai mon attention.<br />

Dans le cas de Clément Duchesnais, on voit à quel point les enjeux institutionnels,<br />

éducatifs et famili<strong>au</strong>x sont entremêlés <strong>au</strong>x questions de définition de son <strong>handicap</strong>, qui font<br />

intervenir profanes et professionnels. Pour démêler ces enjeux, il me semble qu’il est donc<br />

efficace de passer <strong>par</strong> une analyse précise des différents points de vue qui convergent vers la<br />

catégorie (médicale, administrative mais <strong>au</strong>ssi courante) de <strong>handicap</strong> <strong>mental</strong>.<br />

Le <strong>handicap</strong> <strong>mental</strong> et ses points de vue<br />

tel-00333296, version 1 - 28 Nov 2008<br />

Sur son site internet 10 , l’UNAPEI 11 s’appuie sur diverses sources statistiques<br />

(INSEE 12 , INSERM, DREES) pour présenter quelques chiffres synthétiques concernant le<br />

<strong>handicap</strong>. D’après ceux-ci, 3,5 millions de personnes sont <strong>handicap</strong>ées <strong>au</strong>jourd’hui en France,<br />

dont 2 millions « sévèrement touchées ». 20 % d’entre elles sont « <strong>handicap</strong>ées<br />

intellectuelles », soit 700 000 personnes. 1 % des enfants d’une génération sont porteurs d’une<br />

« déficience sévère », soit 7 500 nouve<strong>au</strong>-nés <strong>par</strong> an, les plus nombreuses étant les<br />

« déficiences cognitives sévères » [INSERM, 2004]. Toujours d’après l’UNAPEI, près du<br />

quart des enfants <strong>handicap</strong>és ne seraient pas scolarisés 13 et en 2003, il y <strong>au</strong>rait 5 479 places<br />

manquantes pour des « enfants <strong>handicap</strong>és ment<strong>au</strong>x ».<br />

Ces chiffres sont évidemment le résultat d’une construction sociale. Il y a bien des<br />

manières de définir le <strong>handicap</strong> <strong>mental</strong>, de placer la frontière entre la normalité et<br />

l’anormalité, d’inclure certaines catégories pathologiques ou non <strong>au</strong> sein du <strong>handicap</strong> <strong>mental</strong><br />

(<strong>par</strong> exemple ce qu’on appelle de plus en plus les <strong>handicap</strong>s « psychiques » 14 ), de prendre en<br />

compte certaines sources (scolaires ou administratives) plutôt que d’<strong>au</strong>tres (médicales). La<br />

volonté politique de l’UNAPEI, qui vise à faire prendre conscience à l’ensemble de la société<br />

française de l’ampleur du <strong>handicap</strong> <strong>mental</strong> et des besoins (en termes d’aide humaine, de<br />

10 http://www.unapei.org/que_unapei/virtual/310_que_chiffre/edocs/00/00/02/35/document_presentation.md?type=text.html<br />

11 Union nationale des associations de <strong>par</strong>ents et amis de personnes <strong>handicap</strong>ées <strong>mental</strong>es (ex Union nationale<br />

des <strong>par</strong>ents d’enfants inadaptés, qui a conservé son sigle malgré le changement de dénomination). On trouvera<br />

en annexe un glossaire récapitulant la signification des divers sigles et expressions spécialisées utilisés.<br />

12 Notamment les données tirées de l’enquête Handicaps-Incapacités-Dépendance (voir en annexe pour plus de<br />

précisions sur cette enquête, dont je re<strong>par</strong>lerai).<br />

13 Ce qui ne veut pas dire qu’ils n’ont pas de prise en charge institutionnelle ; be<strong>au</strong>coup d’entre eux fréquentent<br />

des établissements spécialisés qui ne dispensent pas de scolarisation.<br />

14 C’est-à-dire les limitations dans la vie quotidienne liées à des troubles psychiatriques.<br />

14

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