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La thèse des désignateurs rigides et la distinction des modalités ...

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si, par exemple, il avait été à <strong>la</strong> guerre <strong>et</strong> ne s’était pas mêlé de pédagogie, on imagine une<br />

situation contrefactuelle, un monde possible 11 . On peut se demander si, dans un de ces<br />

mon<strong>des</strong> possibles, Aristote aurait pu faire autre chose que ce qu’il a fait dans le réel, s’il aurait<br />

pu avoir <strong>des</strong> propriétés différentes de celles qu’on lui attribue. A ce suj<strong>et</strong>, on introduit <strong>des</strong><br />

opérateurs modaux : ce qui est possible est ce qui aurait pu être différent de ce qui est, ce qui<br />

est nécessaire est ce qui n’aurait pu être différente de ce qui est.<br />

Par exemple, « Aristote était un homme » semble être une proposition nécessaire.<br />

C’est-à-dire que si l’on pose <strong>des</strong> situations contrefactuelles au suj<strong>et</strong> d’Aristote, on concevra<br />

que Aristote est un homme dans toutes ces situations. Ainsi, l’opérateur de nécessité agit<br />

comme un quantificateur universel pour les mon<strong>des</strong> possibles : dire « il est nécessaire que φ »,<br />

où φ est une proposition, signifie que pour tout monde possible <strong>la</strong> proposition φ est vraie.<br />

Inversement, on peut penser un monde où « Aristote n’a pas enseigné à Alexandre » est vraie.<br />

C<strong>et</strong>te proposition n’est certainement pas nécessaire, puisqu’elle est fausse dans le réel. Par<br />

contre, il est possible que c<strong>et</strong>te proposition soit vraie, c’est-à-dire qu’on peut exhiber un<br />

monde possible où c’est par exemple Philippe qui a enseigné à Alexandre, <strong>et</strong> où donc c<strong>et</strong>te<br />

proposition est vraie. L’opérateur de possibilité agit comme un quantificateur existentiel <strong>et</strong><br />

signifie qu’il existe un monde possible pour lequel <strong>la</strong> proposition est vraie.<br />

<strong>La</strong> <strong>des</strong>cription définie « le x tel qu’il a enseigné à Alexandre » ne donne pas <strong>la</strong> même<br />

référence dans tous les mon<strong>des</strong> possibles. Dans le monde où c’est Philippe qui a enseigné à<br />

son fils Alexandre, c’est un monde où Aristote n’a pas enseigné à Alexandre <strong>et</strong> où il n’est<br />

donc pas le référent de <strong>la</strong> <strong>des</strong>cription définie « l’enseignant d’Alexandre ». Ainsi, selon les<br />

mon<strong>des</strong> possibles, le référent d’une <strong>des</strong>cription définie change. Par contre, il n’est pas<br />

possible que, re<strong>la</strong>tivement à une situation contrefactuelle, « Aristote n’est pas Aristote » soit<br />

vraie. Aristote n’aurait pas pu ne pas être Aristote, autrement dit il est nécessaire que Aristote<br />

soit Aristote. Le nom propre « Aristote » a le même référent dans tous les mon<strong>des</strong> possibles.<br />

C’est à ce suj<strong>et</strong> que Kripke introduit sa terminologie, fondamentale pour le<br />

déroulement de ses arguments : <strong>la</strong> <strong>distinction</strong> entre <strong>désignateurs</strong> rigi<strong>des</strong> <strong>et</strong> <strong>désignateurs</strong> non<br />

rigi<strong>des</strong>. Kripke pose le fondement de c<strong>et</strong>te <strong>distinction</strong> entre <strong>désignateurs</strong> rigi<strong>des</strong> <strong>et</strong> non rigi<strong>des</strong><br />

dans un test intuitif auquel il attache beaucoup d’importance 12 : « bien qu’il eût été possible<br />

que quelqu’un d’autre que celui qui est en fait le président <strong>des</strong> Etats-Unis en 1970 (par<br />

exemple, Humphrey aurait pu l’être), personne d’autre que Nixon n’aurait pu être Nixon » 13 .<br />

11 Je reviendrai plus en détail sur <strong>la</strong> notion de « monde possible » dans les parties suivantes.<br />

12 cf. p.163 où Kripke regr<strong>et</strong>te que, je cite, « le teste intuitif, sur lequel [il] attire l’attention pages 36-37, semble<br />

avoir échappé à bien <strong>des</strong> lecteurs ».<br />

13 cf. p. 36<br />

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