Sturlevr micherel evit degemer bugale Guide ... - Fryske Akademy

« Al lodennoù eus ar c’horf »
An obererezh-c’hoari-mañ* a zo e bal memoriñ ar gerioù hag aesaat an deskiñ
anezho. Akuizitet e vo gerioù nevez gant ar vugale, ha kregiñ a raint da implijout
anezho.
Krogit dre ganañ rimadelloù pe kanaouennoù diwar-benn ar c’horf. Gallout a rit
implijout ar c’hanaouennoù hag ar rimodelloù eus an obererezhioù da gizidikaat
ouzh ar yezh kinniget er fichennoù kent.
Dafar :
- ur verc’hodenn a vent etre pe un arzh-gloan,
- ur valizenn pe ur voest, hag ur pallenn pe ur goubenner,
- lienadoù-peg (kement ha ma’z eus a vugale er strollad).
Tennit ar verc’hodenn pe an arzh-gloan eus ar valizenn pe eus ar voest ha roit
displegadennoù d’ar vugale : e/hec’h anv-bihan, ar pezh a gar, al lec’h ma vev hag
all. Goude-se lavarit d’ar vugale en/he deus ezhomm eus o sikour abalamour m’eo
gloazet. An arzh pe ar verc’hodenn a lavar « Aiou, aiou, aiou » hag a lavar deoc’h e
pleg ho skouarn pelec’h en/he deus poan. Goude-se e lavarit d’ar vugale pelec’h
en/he deus poan, ha dont a ra ar vugale unan-hag-unan da begañ ul lienad
outañ/outi. Goude-se e c’hallit reiñ ur pok dezhañ/dezhi war al lec’h-se en ur
adlavaret e anv d’an holl vugale. Ur wech ma’z eus bet lakaet ul lienad outañ/outi
gant an holl vugale en em gav gwelloc’h hag e lavar n’en/he deus ket poan ken.
Goude-se e lakait anezhañ/anezhi en e/he gwele gant ar pallenn pe an dorchenn,
hag e lakait anezhañ/anezhi er valizenn pe er voest.
Ur wech echu ar c’hoari*, grit goulennoù ouzh ar vugale diwar-benn al
lodennoù eus o c’horf. Grit goulennoù outo diwar-benn al lodennoù eus ar c’horf ez
eus bet lakaet lienadoù warno (da skouer : « Pelec'h emañ da fri/gof/zorn ? »)
Ma n’eo ket aotreet an implij eus lienadoù el lec’h-degemer pe er c’hlas e
c’hallit ober ar c’hoari-mañ o c’houlenn hepken ouzh ar verc’hodenn pelec’h he
deus poan hag o c’hwezhañ war al lec’h-se da c’houde. Gallout a rit ivez
didroc’hañ bandennoù gazenn ha skoulmañ anezho el lec’h m’he deus poan ar
verc’hodenn.
« Les parties du corps »
Le but de cette activité ludique* consiste à mémoriser les mots et à en faciliter la
familiarisation. Les enfants vont acquérir de nouveaux mots et commenceront à les
utiliser.
Commencez par chanter des comptines et des chansons portant sur le corps.
Vous pouvez utiliser les chansons et comptines de l'activité de sensibilisation
linguistique proposée dans l'une des fiches précédentes.
Matériel :
- une poupée de taille moyenne ou un ours en peluche,
- une valise ou une boîte, et une couverture ou un oreiller,
- des pansements adhésifs (autant qu'il y a d'enfants dans le groupe).
Sortez la poupée ou la peluche de la valise ou de la boîte et donnez des détails
aux enfants : son prénom, ce qu'il/ elle aime, où il/elle vit etc. Ensuite précisez aux
enfants qu'il/elle a besoin de leur aide parce qu'il/ elle s'est blessée. L’ours ou la
poupée dit : “Aïe, aïe, aïe” “Aiou, aiou, aiou” et vous chuchote à l'oreille “où il/elle a
mal”. Vous dites ensuite aux enfants où il/elle a mal, et les enfants viennent un par
un lui mettre un pansement. Ensuite, vous pouvez donner un baiser à cette partie
en répétant son nom à tous les enfants. Une fois que tous les enfants lui ont mis un
pansement, il/ elle va mieux et déclare ne plus avoir mal. Enfin, vous le/la mettez
au lit avec la couverture ou le coussin, et le/la rangez dans la valise ou la boîte.
Une fois le jeu* fini, posez des questions aux enfants sur les différentes parties
de leur corps. Posez-leur des questions sur les parties du corps sur lesquels vous
avez mis des pansements (par exemple :« Où est ton nez/ ton ventre/ ta main ?
Pelec'h emañ da fri/gof/zorn ? »)
Si l'utilisation de pansements n'est pas autorisée dans le lieu d'accueil ou la
classe, vous pouvez faire ce jeu en demandant uniquement à la poupée ou à la
peluche où il/elle a mal et ensuite en soufflant à cet endroit. Vous pouvez
également découper des bandes de gaze et les nouer à l'endroit douloureux de la
poupée.
63 Obererezh da zeskiñ gerioù ha da envel evit ar vugale etre bloaz ha 2 vloaz / Activité de vocabulaire et de dénomination pour les 1–2 ans