Sturlevr micherel evit degemer bugale Guide ... - Fryske Akademy

C’hoari gant klotennoù
Er c’hoari-mañ e tle ar vugale teurel evezh ouzh son ar gerioù. Evit ar vugale wardro
4 bloaz dreist-holl eo ar c’hoari-mañ. Evit a sell ouzh ar vugaligoù vihan, n’eo
ket sur o deus diorroet a-walc’h o c’hizidigezh yezhel evit merzout ar c’hlotennoù a
zo kenetre ar gerioù. Gallout a rit sachañ evezh ar vugale dre ober klotennoù awechoù.
Klaskit ober an dra-se, ha lezit ar vugale d’ober anaoudegezh gant ar
c’hlotennoù war o goar.
Dafar :
- ur rummad kartennoù-skeudennoù a ya daou-ha-daou hag a glot kenetrezo,
- ur sac’h,
- brikennoù a bep seurt livioù.
Displegit d’ar vugale petra eo ar c’hlotennoù. Roit un nebeud skouerioù, ha selaouit
anezho gant ar vugale. Gallout a rit ivez lenn daou boz berr, enno gerioù a glot
kenetrezo e fin pep poz. Pouezit war ar gerioù a zo klotennoù enno ha dibunit
anezho gant lusk – sikouret e vo ar vugale da verzout ar c’hlotennoù. Da skouer, e
galleg, « dans la PRAIRIE vit une petite SOURIS », « Il y a un CAFARD dans la
BAIGNOIRE », « Il s'est pris les PIEDS dans le PANIER ») E brezhoneg : « Emañ al
LOGODENN e-barzh ar BRADENN. Lakaet em eus ma ZROAD war gein an DAÑVAD ».
Gallout a ra ar vugale klask ober klotennoù o-unan, betek gant gerioù na sinifiont
netra, pe c’hoazh gant o anvioù-bihan.
Ledit war al leur ar c’hartennoù n’ho peus ket lakaet er sac’h ha lavarit anvioù
ar skeudennoù asambles gant ar vugale. Goulennit diganto tennañ ur gartenn eus
ar sac’h ha klask e-touez ar c’hartennoù war al leur ar ger skeudennet a glot gant
ar gartenn a zo bet tennet. Lavarit anvioù an traezoù ha selaouit asambles ar
gerioù a glot kenetrezo. Aesaet e vez labour ar bugel ma lavarit anvioù ar
skeudennoù unan-hag-unan : « Pradenn – dañvad, n’eo ket mat… pradenn – troad,
n’eo ket mat… pradenn – logodenn, MAT EO ! ». Skoazellit ar vugale, gwiriekait ar
respont(où) mat ha lavarit dezho e teu brav ganto.
Jeu de rimes
Dans ce jeu, les enfants doivent être attentifs au son des mots. Ce jeu s'adresse
plus particulièrement aux enfants autour de l'âge de 4 ans. Pour ce qui est des
tout-petits, ils n'ont pas encore nécessairement développé une sensibilité
linguistique suffisante leur permettant de remarquer quels sont les mots qui
riment. Vous pouvez également susciter la curiosité des enfants en faisant parfois
des rimes. Essayez-le et laissez les enfants découvrir les rimes à leur rythme.
Matériel :
- une série de cartes-images allant par paires et qui riment,
- un sac,
- des briques de différentes couleurs.
Expliquez aux enfants ce que rimer signifie. Donnez quelques exemples, et
écoutez-les avec les enfants. Vous pouvez aussi lire deux courtes strophes
contenant des mots qui riment à la fin de chaque strophe. Mettez l'accent sur les
mots qui riment et récitez-les de manière rythmique – cela aide les enfants à
percevoir les rimes. (Par exemple, « dans la PRAIRIE vit une petite SOURIS », « Il y a
un CAFARD dans la BAIGNOIRE », « Il s'est pris les PIEDS dans le PANIER ») En breton: «
Emañ al LOGODENN e-barzh ar BRADENN, Lakaet em eus ma ZROAD war gein an
DANVAD ».Les enfants peuvent essayer de faire eux-mêmes des rimes, même avec
des mots qui ne veulent rien dire ou encore leurs prénoms par exemple.
Étalez sur le sol les cartes que vous n'avez pas mises dans le sac et nommez les
images avec les enfants. Demandez-leur de tirer une carte du sac, et de chercher
parmi les cartes sur le sol le mot illustré qui correspond à la rime de la carte tirée.
Nommez les objets et écoutez ensemble les mots qui riment. Ce travail est facilité
pour l'enfant si vous nommez les images une par une : « Prairie – cafard,
non...prairie – pieds, non...prairie – souris, OUI! ». Aidez les enfants, validez la ou
les bonne (s) réponse (s) et signifiez-leur qu'ils y arrivent.
57 Obererezh da gizidikaat ouzh ar yezh evit ar vugale 3–4 bloaz / Activité de sensibilisation à la langue pour les 3–4 ans