Sturlevr micherel evit degemer bugale Guide ... - Fryske Akademy

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Lodenn 5: Kinnigoù obererezhioù da seveniñ
e-barzh ur raktres tematek pe ur raktres
pedagogel
Gant obererezhioù pe labourioù danzeet ha kinniget e-barzh raktresoù tematek pe
pedagogel* e vo gallet liammañ gwelloc’h palioù pedagogel ar raktres, diorroadur
ar bugel hag ar palioù yezhel a glasker tizhout.
Evel-se, diwar un tem dibabet pe ur bennaenn bedagogel ho peus c’hoant da
brederiañ pelloc’h, en em soñjit en un doare pishoc’h war
an obererezhioù/labourioù a vasto d’ho palioù pedagogel
ha yezhel war un dro. Gant se e c’hallit liammañ pep
obererezh eus ar raktres ouzh ar pezh a denn da
ziorroadur ar bugel ha d’e endro e-barzh hag e-maez al
lec’h-degemer. Labourat a rit evel-se e-barzh un argerzh
pedagogel lesanvet « dre ober »*.
Gant an doare-se da labourat e c’hallit ivez lakaat ho
kinnigoù da glotañ gwelloc’h gant ar pezh a zedenn ar
vugale hag an traoù a zo en o spered, ha lakaat anezho
da gemer perzh el labour en un doare oberiantoc’h dre
ma vo anv eus sujedoù tost dezho. Ouzhpenn-se e ro an
argerzh dre ober* un digarez brav da evezhiañ araokadennoù ar bugel abalamour
ma laka anezhañ d’ober eskemmoù, daou-ha-daou pe gant meur a hini. A-hend-all
ez a d’ober ur prantad mat-kaer evit aesaat skrivadur araokadennoù ar bugel ha
pinvidikaat ar c’heriaoueg implijet er c’hlas pe el lec’h-degemer. Er pempvet lodenn
eus ar sturlevr-mañ e tispleger penaos lakaat da dalvezout seurtoù obererezhioù
krouet diwar raktresoù tematek pe pedagogel, e-barzh un argerzh dre ober.
Partie 5: Propositions d’activités à réaliser
dans le cadre d’un projet thématique ou
d'un projet pédagogique
Des activités ou tâches réfléchies et proposées dans le cadre de projets
thématiques ou pédagogiques*, permettront de mieux relier les objectifs
pédagogiques du projet, le développement de l’enfant et les objectifs linguistiques
visés.
Ainsi, à partir d’un thème choisi ou d’un axe pédagogique que vous
souhaiteriez approfondir, vous réfléchissez de manière plus détaillée
aux activités/tâches qui répondront simultanément à vos objectifs
pédagogiques et linguistiques. Cet exercice vous permet de relier
chaque activité du projet à différents aspects relatifs au développe -
ment de l’enfant et à son environnement au sein et à l’extérieur de
l’établissement d'accueil . Vous travaillez ainsi dans une démarche
pédagogique dite « actionnelle* ».
Cette approche permet également de mieux ajuster vos propositions
aux centres d’intérêts et préoccupations de chacun des enfants et
d’induire une participation plus active du fait de la proximité des sujets
abordés. L’approche actionnelle* offre en outre un champ privilégié
d’observation des progrès de l’enfant parce qu'elle le place dans le cadre d’échanges
à deux ou à plusieurs. Elle constitue par ailleurs un moment facilitant la retran -
scription des progrès de l’enfant et l’enrichissement du vocabulaire de la classe ou
du lieu d’accueil. Cette cinquième partie du guide constitue une présentation de la
mise en œuvre du type d’activités réfléchies à partir de projets thématiques ou
pédagogiques, dans le cadre d’une approche actionnelle