Sturlevr micherel evit degemer bugale Guide ... - Fryske Akademy

21
Alioù ha kuzulioù :
• Skritellit skeudennoù ha testennoù en uhelder ar vugale. Evel-se e vo sachet o
evezh hag e c’hallint esmoriñ an titouroù skritellet war ar mogerioù,
• azezit war al leur gant ar vugale pa vezont o c’hoari. Gant-se e c’hallont chom
e darempred ganeoc’h, ober goulennoù ha diskouez deoc’h ar pezh emaint
oc’h ober. Gallout a rit ivez diskouez an traezoù a c’hoariont ganto, reiñ o
anvioù ha kaozeal ganto diwar o fenn. Un digarez brav eo ivez d’ober e doare
ma kendalc’ho ar c’hoari* e brezhoneg pe en eil yezh,
• gallout a rit ivez diskouez dezho traoù n’anavezont ket. Goulennoù ar vugale
diwar-benn an draezenn nevez-se a aesa ar gaoz hag an deskiñ gerioù nevez.
Gallout a rit, da skouer, ober gant ur voest a-ratozh evit kinnig dezho ingal un
dra bennak a nevez,
• prientit frammoù frazennoù ha gerioù diazez evit pep obererezh. Kement-se a
servijo war un dro d’ar vichereien zo o teskiñ ar yezh ha d’ar re a vestroni anezhi
en un endro soubidigezh yezhel,
• lakait e-kerz ar vugale levrioù liammet ouzh an obererezh kinniget e lec’hioù
ispisial hag ivez el levraoueg – da skouer, levrioù kelaouiñ diwar-benn an
traezh, an dour, e korn ar c’heflusk pe e korn ar c’hoarioù, ha kement zo.
Ar fichennoù obererezhioù a glot gant al lodenn-mañ eo ar re-mañ :
• evit ar vugale etre bloaz ha 4 bloaz, « ar c’horn kaozeal » (Lavaret ha deskrivañ)
• evit ar vugale etre 3 ha 4 bloaz, « Deskriv al lec’h degemer, pe ar c’hlas » (Reiñ
anvioù).
Suggestions et conseils :
• Affichez des images et des textes à la hauteur des enfants. Cela attirera leur
attention, et ils pourront intégrer l'information affichée sur les murs,
• asseyez-vous par terre avec les enfants pendant qu'ils jouent. Cela leur permet
de rester en contact avec vous, de poser des questions et de vous montrer ce
qu'ils font. Vous pouvez également identifier et nommer les objets avec
lesquels ils jouent et en parler avec eux. C'est aussi une excellente occasion de
faire en sorte que le jeu* se poursuive dans la langue cible,
• vous pouvez également leur présenter des objets qu'ils ne connaissent pas.
Le fait que les enfants se demandent ce qu'un nouvel objet peut bien être,
favorise la discussion, et l’apprentissage de nouveaux mots. Vous pouvez par
exemple vous doter d’une boîte spéciale pour leur présenter régulièrement
quelque chose de nouveau,
• préparez des structures de phrases et du vocabulaire de base pour chaque
activité. Cela servira indifféremment aux professionnels qui apprennent la
langue et à ceux qui en maîtrise l’usage courant dans un contexte d’immersion
linguistique.,
• mettez à disposition des livres en lien avec l'activité proposée dans des
endroits spécifiques ainsi que dans la bibliothèque – par exemple, des livres
d'informations sur le sable, l'eau, dans l'espace motricité ou l'espace de jeux etc.
Vous pouvez vous reporter aux fiches d'activités à la partie 9 :
• pour les enfants de 1 à 4 ans, « le coin à parlottes » (activité de description et
narration) ;
• pour les enfants de 3 à 4 ans), « le jeu du bip» (activité de vocabulaire et
dénomination)