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48 Dossier pédagogique<br />
lec teur en ins cri vant la scène dans le cadre très réa liste<br />
d’un bal germanopratin et en détour nant les co<strong>des</strong> de<br />
la ren contre amou reuse, là où le lec teur espé rait un pur<br />
émer veillement.<br />
Surprise- partie à Saint- Germain<br />
Le motif de « la scène de bal » se trouve ici rajeuni en<br />
forme de « surprise- partie » et placé sous le signe de la<br />
légè reté et de l’insou ciance. Cette légè reté et la fan tai sie<br />
qui l’accom pagne sont tra duites notam ment par un cer -<br />
tain nombre d’écarts par rap port à la norme bour geoise<br />
qu’on atten drait ici.<br />
L’absence de meubles dans le ves tiaire opère immé dia te -<br />
ment comme un signe de liberté : le lieu est sym bo lique du<br />
refus de l’encom bre ment bour geois. Cette liberté est aussi<br />
sen sible dans le lan gage ; les dia logues, qui per mettent un<br />
effet de réel, comportent nombre d’occur rences du lan -<br />
gage fami lier : « ça » à la place de « cela », <strong>des</strong> ono ma to -<br />
pées comme « Zut ! Zut et Bran ! » (p. 73), les répliques de<br />
Chick comme « Alors, mes agneaux, dit- il, ça gaze ? » ou<br />
encore « hein ? » (p. 76). Enfi n, elle est par ti cu liè re ment<br />
visible dans le compor te ment <strong>des</strong> per son nages, et notam -<br />
ment dans les rela tions hommes/femmes : peu de pudeur<br />
dans celles- ci, bien que le livre date de 1947, époque où<br />
les mœurs ne sont pas encore libé rées. On peut noter, par<br />
exemple, une allu sion salace de Colin à Isis à pro pos de sa<br />
robe : « Peut- on pas ser la main à tra vers les bar reaux sans<br />
être mordu ? » ; on peut aussi men tion ner la péri phrase qui<br />
dési gne <strong>des</strong> gar çons : « deux nou veaux arrivants du sexe<br />
pointu ». De plus, Colin se montre entre pre nant avec<br />
ensei gnant le biglemoi ; Colin a conju gué l’expres sion « je vou drais être<br />
amou reux ».