PDF, FR, 219 p., 3,1 Mo - Femise
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- Le Brevet de Technicien Supérieur qui sanctionne un cycle de formation d'une durée minimale de deux années après le Baccalauréat ou après l'obtention du Brevet de Technicien Professionnel dans une spécialité de même nature. Il existe, par ailleurs, d’autres formations qui ne sont pas sanctionnées par un diplôme qu’on appelle communément formation non diplômante. Elles sont prodiguées par des centres qui relèvent de l’Union Nationale des Femmes Tunisienne et des centres de la Jeune Fille Rurale. Ces centres aident les jeunes fille à s’insérer dans la vie active à travers des formations dans le domaine de la santé (par exemple nutrition, petite enfance…), mais aussi des formations dans des spécialités agricoles et artisanales. 2 .2. La formation continue La formation continue a été définie comme ayant "pour objet de consolider les connaissances générales et professionnelles acquises, de les développer et de les adapter à l’évolution de la technologie et des conditions de travail ; elle vise également à conférer d’autres compétences et qualifications professionnelles en vue de l’exercice d’une nouvelle activité professionnelle, et à assurer la promotion sociale et professionnelle des travailleurs". Pour encourager et développer la formation continue au sein de l’entreprise, les autorités tunisiennes ont utilisé plusieurs instruments tels que la taxe sur la formation professionnelle (TFP). Cette dernière est calculée sur la base de la masse salariale (1% pour les entreprises manufacturières, 2% pour les autres). Le second instrument mis en place par l’Etat tunisien est le Programme National de Formation Continue (PRONAFOC). Ce dernier finance les actions de formations engagées par les entreprises de petites et moyennes tailles (employant moins d’une centaine de personne). Ce programme a connu une refonte totale en 2001 (décret du 27 mai 2001). Cette dernière visait à ce que le système de financement de la formation continue soit assuré par la demande et non plus par l’offre. 2.3. MANFORME 97
Les autorités tunisienne ont crée, avec l’aide et l’appui technique et financier de la Banque Mondiale, de l’Union européenne et l’Agence Française de Développement (AFD), un programme de mise à niveau de la formation professionnelle et de l’emploi en créant de nouveaux centre de formation ou en réhabilitant les centres déjà existants. Ce programme fournit plusieurs indicateurs quantitatifs et qualitatifs permettant le suivi des actions de développement de la formation professionnelle sur une période de 7 ans (1996-2002). Le dispositif vise à mieux maîtriser les coûts de la formation professionnelle, à mieux cibler le public concerné et à appuyer le management des structures de la formation professionnelle. Il s’agit aussi d’adapter une démarche qualité dans chaque processus d’offre de demande de formation professionnelle (UNESCO, 2000). Trois lignes de crédit ont été mobilisées ; la dernière finissant en 2008. 3. Evolution des effectifs de la formation professionnelle 3.1. La formation initiale « La formation professionnelle initiale a pour but de dispenser une formation générale de base, et de conférer des capacités et connaissances professionnelles, en vue de l’exercice d’un métier ou d’une profession qualifiée » (loi de février 1993). Cette formation initiale est sanctionnée par l’un des trois diplômes i) Certificat d'Aptitude Professionnelle, ii) Brevet de Technicien Professionnel, iii) Brevet de Technicien Supérieur. La loi de 1993 distingue la formation normalisée (sanctionnée par un diplôme) et la formation à caractère social. 3.1.1. La formation normalisée La formation normalisée est celle qui est en conformité avec les normes définies par la loi d’orientation de la formation professionnelle, promulguée en 1993, notamment concernant les conditions d’accès aux différentes filières sanctionnées par les diplômes du Certificat d'Aptitude Professionnelle, du Brevet de Technicien Professionnel et du Brevet de Technicien Supérieur. La capacité d’accueil de la formation normalisée au sein des centres de FP a été multipliée par trois en 1997 et 2005. 98
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Il existe, par ailleurs, d’autres formations qui ne sont pas sanctionnées par un diplôme qu’on<br />
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