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La formation professionnelle en Tunisie Forces et faiblesses Jamal BOUOIYOUR CATT, Université de Pau jamal.bouoiyour@univ-pau.fr Résumé L’objectif de ce papier est de donner un bref aperçu sur l’évolution du système de la formation professionnelle en Tunisie., tout en mettant de mettre en exergue ses points faibles et ses points forts et les développements récents qu’a connus ce secteur. Nous donnons une attention particulière à la réforme de 1993 et ses conséquences sur l’organisation du secteur de la formation l’évolution du nombre de diplômés de la FP. <strong>Mo</strong>ts clés : Formation professionnelle, réformes de 1993, formation initiale, formation continue. 93
1. Introduction Les développements récents de la théorie économique soulignent le rôle potentiel que jouent les connaissances, le capital humain et le R&D dans la croissance économique; ce qui donne la possibilité à l’apparition des rendements d’échelle croissants et des externalités positives. En effet, ces nouvelles théories insistent sur le fait que l’augmentation continue sur une longue période de la production par tête nécessite un progrès soutenu des connaissances techniques, lesquelles peuvent être incorporées dans des biens, des services ou des procédés nouveaux. D’où le rôle primordial joué par le capital humain. Par ailleurs, la mondialisation joue un rôle, de plus en plus important, dans l’accélération des réformes du marché du travail et de la formation. En effet, l’abolition des frontières, le décloisonnement des marchés et l’ouverture des économies commencent à avoir des conséquences importantes sur l'organisation du travail de la main-d’œuvre. Les différentes fusions et acquisitions auxquelles nous assistons auront très tôt des conséquences sur l'organisation des entreprises entraînant un accroissement des besoins en matière de R&D. On assiste aujourd’hui à de nouvelles configurations organisationnelles dans lesquelles l’interactivité occupe une place de choix. Dans ce nouveau modèle interactif, l’innovation et l’apprentissage permanent vont de pair avec une articulation plus étroite avec des marchés marqués par la différenciation, la nouveauté, la qualité et le service. Ces nouveaux principes de compétitivité impliquent l’existence d’un vivier important de main d’œuvre qualifiée. Parce que la technologie est plus globale que par le passé, l’aptitude à l’utiliser avec efficacité et profit dépend de la qualité des relations entre recherche et entreprises, de la nature des programmes publics, des formes d’organisation des droits de propriété intellectuelle et bien sûr de la formation et de la polyvalence de la main d’œuvre, à condition que cette dernière soit disponible en quantité suffisante. Et c’est là où un pays comme la Tunisie peut profiter de ces nouvelles configurations pour « tirer son épingle » du jeu de la mondialisation. Ce pays s’est, en effet, engagé dans un processus d’insertion dans l’économie mondiale (accords d’association avec l’Union européenne, accord d’Agadir, pourparlers avec l’OMC,...). Cette ouverture est importante et peut générer une 94
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In collaboration with : F E M I S E
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Executive Summary This study is mot
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which has its own specific logic, a
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Les performances des économies mag
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Saïd HANCHANE - arrivent à la con
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Résumé Chapitre 1 La Formation Pr
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Introduction La présente contribut
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Au début de l’indépendance, le
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et précise les établissements à
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• l’appui à l’émergence des
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Le transfert de compétences en mat
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C’est le cas pour la formation al
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savoirs et des savoir-faire en situ
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formation des tuteurs et d’outils
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2.7 Problématique du financement L
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Troisième Partie : Enjeux, défis
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certes, liée à l’amélioration
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ANNEXES Annexe 1 : Indicateurs glob
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7. Conclusion Si les résultats con
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La réforme de 1984 s’est matéri
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travail (85,94%) et l’améliorati
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Le terme 1 O , est considéré com
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