PDF, FR, 219 p., 3,1 Mo - Femise

En dépit du fait que la valeur ajoutée agricole a augmenté à un taux annuel de 3,7% à prix
constants, les bénéfices de la croissance n’ont pas atteint les couches sociales les plus
pauvres .Pour des raisons de niveau de productivité, la croissance agricole n’a bénéficié qu’à la
frange des salariés agricoles les mieux rémunérés et aux exploitants agricoles les mieux lotis.
Analphabétisme rural général et faiblesses de modernisation et d’actualisation des connaissances
professionnelles des paysans inhibaient l’élévation de la productivité en dehors des périmètres
irrigués ou des modalités de mise en valeur des terres étaient décrétées obligatoires et ou des
plans d’assolement couplés à l’encouragement pour l’acquisition des moyens techniques de
modernisation relevaient de l’administration centrale.
En milieu urbain, l'évolution générale du niveau de vie des ménages a été beaucoup plus
satisfaisante. La prise en charge étatique des conditions de vie de l'ensemble de l’environnement
de la population urbaine a permis d'améliorer le niveau de vie des ménages les plus défavorisés à
la différence de ce qui s'est passé en milieu rural. Le pourcentage de ménages très défavorisés a
néanmoins augmenté puisqu'il est passé de 0,5% à 2,9% de 1960 à 1971.. C’est l’arrivée massive
et soutenue des migrants ruraux qui a contribué à augmenter le nombre relatif des ménages très
défavorisés. En outre, elle a exercé une pression croissante sur le système éducatif et semé les
fondements d’un déficit social, cumulatif et grandissant.
1-1-4 Toutefois, si la croissance économique du milieu urbain permettait d'améliorer le niveau de
vie des ménages urbains, mais aussi celui d'un nombre important de ménages ruraux par
l'intermédiaire de l'émigration, c’est qu’à l’époque le système productif marocain, peu diversifié et
peu évolué sur le plan technologique, n’avait pas d’exigences particulières en matière de profil
de la main d’œuvre. L’output du système d’éducation-formation était recherché en tant que tel
pour satisfaire les besoins en main d’œuvre et en cadres techniques. Il est à rappeler que le Maroc
indépendant a hérité d’un système de formation professionnelle qui concordait plus ou moins
avec les besoins de formation dans les principaux métiers sur lesquels repose l’appareil productif
du secteur dit moderne. Le plan quinquennal 1960-64 qui a marqué les promesses d’évolution de
la formation professionnelle, a consacré la nécessité d’une action stratégique pour
approfondir et élargir les orientations consistant à développer certaines filières de formation et de
perfectionnement professionnel en étroite relation avec ce qui a été retenu et pratiqué comme
grandes options de développement.
1-1-5 Que ce soit en matière de formation des cadres ou dans les domaines de la formation
professionnelle proprement dite, les plans de développement de la décennie soixante traduisirent
les options retenues pour l’agriculture, le tourisme et l’industrie d’import-substitution. Mais si
qualitativement l’effort de formation supervisé par la puissance publique s’attachait à garantir des
niveaux de qualification adéquats, sur le plan quantitatif les filières de l’enseignement
professionnel demeuraient l’exception au sein du système national d’éducation-formation. Leur
caractère court et leurs perspectives réputées limitées et/ou handicapantes sur l’échelle de la
promotion sociale, amenuisaient la demande sociale et la rétrécissaient aux couches les plus
démunies et donc aux rejets des filières de l’enseignement long et général. Progressivement,
l’enseignement professionnel et technique va perdre de son attrait et se comprimer en peau de
chagrin face aux illusions de la généralisation de la filière garantissant le fonctionnariat et par la
même la proximité et la protection ou mise sur orbite des cercles du pouvoir et des privilèges.
Ces deux visions de l’avenir ont imprégné les esprits des responsables et des familles. Le modèle
éducatif de référence qui a pris le dessus est celui de l’enseignement général long. Le modèle à
éviter ou à contourner est celui lié et rattaché à un domaine de formation résolument
professionnel. Le statut alléchant des métiers de l’administration dissuadait de mettre en
perspective toute évolution positive des métiers et professions en dehors de la fonction publique.
L’entreprise à succès garanti sous laquelle il faut s’abriter n’est pas celle qui est une industrie
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