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Evaluation of the Professional Training System and its Impacts on Development: Comparison Between Morocco and Tunisia Jamal BOUOIYOUR CATT, Université de Pau jamal.bouoiyour@univ-pau.fr May 2008 1
Executive Summary This study is motivated by the poor accumulation of physical capital in the Maghreb countries, the low levels of national savings and the inability to overcome this weakness through Foreign Direct Investment (FDI). These factors have caused the necessity to find other sources for growth. Thus, it is very important to develop an educational and training strategy to build human capital and to address the needs of these economies. By improving the skills, shaping competencies, developing efficacy and mobility of the labor, education will certainly contribute to the enhancement of the Total Factor Productivity (PTF). In this context, the main objective of the study is to evaluate the pace, the quality and nature of the integration of the professional training graduates in the economies of Tunisia and Morocco. This study is structured around five chapters: Chapter 1 is dedicated to an in-depth analysis of professional training in Morocco. It puts emphasis on the public policies and the reforms initiated in the eighties. After a historical reminder on the genesis of professional training, Mr. Driss EL YACOUBI shows that this later contributed, not only, to the improvement of the qualification rate of the persons who reach the job market, but it also widely facilitated the linkages of the educational system with its economic environment. However, in spite of this progress there are still needs of restructurings and the strengthening the professional training instrument Chapter 2 proposes a national development strategy and the requirements to review the professional Training – Qualification instrument in Morocco. Having detailed the various phases of the development of Morocco and the reforms organized by the Moroccan authorities in the various branches of industry, Mr. Mohamed ELMERGHADI quantifies the sector-based needs in professional training in connection with the emergence of new professions. After the success - with mixed results, so far -, of macroeconomic reforms in Morocco since its independence, the country is ready today to face the competition which dictated the opening in which Morocco has widely adopted, with an increased emphasis on educational system. Chapter 3 offers an analysis of institutional aspects of professional training in Tunisia. Mr. Jamal BOUOIYOUR describes briefly the genesis of this system and pointed out that Tunisia in spite of remarkable progress, suffers from some problems related to the low and partial integration of the professional training system in the general system of training. We find this phenomenon in Morocco also. In a more precise way, the implement of professional training turns out incapable 2
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