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Caselli, F., Esquivel, G., Lefort, F., (1996). Reopening the convergence debate: a new look at cross-country empirics, Journal of Economic Growth 1, 363-389. Eichengreen et Hausmann (1999), “Exchange Rate and Financial Fragility”, NBER, WP n° 7418. El Yacoubi D., (2008), « La formation professionnelle au Maroc : Essai d’analyse des politiques publiques et des réformes », mimeo. FEMISE (2004), “Profile pays, le Maroc”. FEMISE (2005), “Profile pays, la Tunisie”. Islam, N., (1995), “Growth empirics: a panel data approach. The Quarterly Journal of Economics 110, 1127-1170. Makdissi S., Z. Fattah and I. Limam (2000), “Determinants of Growth in The MENA countries”, Global Research Project (GRP) paper. Mankiw, Romer et Weil (1992), « A Contribution To the Empirics of Economic Growth », The Quarterly Journal of Economics 107, 407-437. Pritchett (2001), “Where Has All the Education Gone”, World Bank Economic Review, 15, 367- 391. Romer P, (1990), ‘‘Endogenous Technical Change’’, Journal of Political Econonmy”, 98, vol.5, october, S71-S102. Sekkat K. (2003): The Sources of Growth in <strong>Mo</strong>rocco: An Empirical Analysis in a Regional Perspective. Working paper. DULBEA, University of Brussels. Teuling C. et Van Rens T. (2003), “Education, Growth and Income Inegality” Economic Working Paper, Universitat Pompeu Fabra. 127
Tableau A1 : Croissance, capital humain et ouverture – Cas du Maroc Variable dépendante : Taux de croissance du PIB réel par habitant Régression [1] Période d’estimation Constante 1,102** [0,040] PIB retardé -0,417*** [0,000] Taux d’investissement Croissance de la population Taux de scolarisation du secondaire Régression [2] 1977-2007 1977-2007 0,060a [0,152] -0,606*** [0,000] 0,060a [0,151] Pluie 0,065*** [0,000] Ouverture (Exp+Imp)/PIB 0,228 [0,829] -0,390*** [0,001] 0,066a [0,137] -0,884*** [0,008] 0,050 [0,466] 0,063*** [0,000] -0,083 [0,343] _ 2 R 0,73 0,73 La variable Pluie est une variable dichotomique qui prend 1 quand il n’y a pas de sécheresse et zéro sinon. [ ]: P-value. * significatif à 10%, ** à 5%, *** à 10%. a : Dans la régression 1 (respectivement régression 2), la variable taux d’investissement n’est significative qu’à 15% (respectivement 13%), la variable taux de scolarisation n’est valable qu’à 15% dans la régression 1. 128
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In collaboration with : F E M I S E
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Executive Summary This study is mot
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which has its own specific logic, a
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Les performances des économies mag
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Saïd HANCHANE - arrivent à la con
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Résumé Chapitre 1 La Formation Pr
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Introduction La présente contribut
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Etablissements sous tutelle (suite)
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au début du Plan 1973-77 une nouve
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programme de priorités sociales BA
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