(1986) n°2 - Royal Academy for Overseas Sciences

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où risquent de se retrouver les étudiants aux mérites exceptionnels et ceux dont les
études sont prises en charge par leur employeur.
1.2.4. Des directives sont fournies par le comité central en ce qui concerne l’aide
financière accordée aux élèves et aux étudiants.
Le montant des bourses ne couvre en aucun cas l’entièreté du coût des études.
Seuls peuvent en bénéficier les étudiants classés les premiers aux concours et ceux
auxquels des mérites exceptionnels sont reconnus.
Les employeurs sont responsables des élèves dont ils ont la charge et ils sont
invités à octroyer des compléments à ceux qui obtiennent les meilleurs résultats
scolaires.
Les étudiants qui paient leurs études pourront, en cas de graves difficultés,
solliciter une aide. Sauf cas rarissimes, il est peu vraisemblable que les organisations
sociales contrôlées par le P.C.C. favorisent l’émergence d’une nouvelle intelligentsia
indépendante.
2. Politique actuelle de réforme
En conclusion, voyons où en est le niveau d’instruction de la population, ce que
signifie la politique actuelle de réforme et quels sont les principaux obstacles à la
réussite du programme.
2.1. Le recensement du 1er juillet 1982
Ce recensement a dénombré 1008 millions d’habitants [2]. Parmi la population
âgée de 12 ans et plus, 35% est illetrée. Parmi celle âgée de plus de 24 ans, 0,86%
a atteint le niveau d’instruction qui correspond à l’enseignement supérieur et 8%
celui de l’enseignement secondaire supérieur. La moitié des intellectuels ont 40 ans
ou plus ; ils représentent 0,03% des actifs dans l’agriculture, 0,12% des actifs de
l’industrie et 5,8% des cadres (v. tableau 2). La décision du Comité central résumé
la situation en déclarant que la politique centrée sur la lutte des classes a négligé
l’éducation, discrédité les connaissances, persécuté les gens instruits, retardé la
formation d’une génération entière et élargi le fossé entre la Chine et les pays
développés.
2.2. La réorganisation de l’enseignement
La Chine s’inspire des techniques et des modes de gestion qui ont fait la preuve
de leur efficacité dans les pays les plus avancés. En vue de consolider son régime
intérieur basé sur le centralisme démocratique et le monopole du P.C.C., elle prend
cependant ses modèles dans les pays socialistes.
La réorganisation de l’enseignement est proche de celle entérinée en U.R.S.S. par
la loi du 12 avril 1984 [3], L’esprit et les objectifs à long terme sont les mêmes, la