(1986) n°2 - Royal Academy for Overseas Sciences
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où risquent de se retrouver les étudiants aux mérites exceptionnels et ceux dont les<br />
études sont prises en charge par leur employeur.<br />
1.2.4. Des directives sont fournies par le comité central en ce qui concerne l’aide<br />
financière accordée aux élèves et aux étudiants.<br />
Le montant des bourses ne couvre en aucun cas l’entièreté du coût des études.<br />
Seuls peuvent en bénéficier les étudiants classés les premiers aux concours et ceux<br />
auxquels des mérites exceptionnels sont reconnus.<br />
Les employeurs sont responsables des élèves dont ils ont la charge et ils sont<br />
invités à octroyer des compléments à ceux qui obtiennent les meilleurs résultats<br />
scolaires.<br />
Les étudiants qui paient leurs études pourront, en cas de graves difficultés,<br />
solliciter une aide. Sauf cas rarissimes, il est peu vraisemblable que les organisations<br />
sociales contrôlées par le P.C.C. favorisent l’émergence d’une nouvelle intelligentsia<br />
indépendante.<br />
2. Politique actuelle de ré<strong>for</strong>me<br />
En conclusion, voyons où en est le niveau d’instruction de la population, ce que<br />
signifie la politique actuelle de ré<strong>for</strong>me et quels sont les principaux obstacles à la<br />
réussite du programme.<br />
2.1. Le recensement du 1er juillet 1982<br />
Ce recensement a dénombré 1008 millions d’habitants [2]. Parmi la population<br />
âgée de 12 ans et plus, 35% est illetrée. Parmi celle âgée de plus de 24 ans, 0,86%<br />
a atteint le niveau d’instruction qui correspond à l’enseignement supérieur et 8%<br />
celui de l’enseignement secondaire supérieur. La moitié des intellectuels ont 40 ans<br />
ou plus ; ils représentent 0,03% des actifs dans l’agriculture, 0,12% des actifs de<br />
l’industrie et 5,8% des cadres (v. tableau 2). La décision du Comité central résumé<br />
la situation en déclarant que la politique centrée sur la lutte des classes a négligé<br />
l’éducation, discrédité les connaissances, persécuté les gens instruits, retardé la<br />
<strong>for</strong>mation d’une génération entière et élargi le fossé entre la Chine et les pays<br />
développés.<br />
2.2. La réorganisation de l’enseignement<br />
La Chine s’inspire des techniques et des modes de gestion qui ont fait la preuve<br />
de leur efficacité dans les pays les plus avancés. En vue de consolider son régime<br />
intérieur basé sur le centralisme démocratique et le monopole du P.C.C., elle prend<br />
cependant ses modèles dans les pays socialistes.<br />
La réorganisation de l’enseignement est proche de celle entérinée en U.R.S.S. par<br />
la loi du 12 avril 1984 [3], L’esprit et les objectifs à long terme sont les mêmes, la