Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois Enoncé Théorique - EPFL

Un Gymnase
Pour
l'Ouest Lausannois
Enoncé Théorique
Projet de Master 2005-06
EPFL-ENAC-DA
Directeur pédagogique: Patrick Mestelan
Professeur: Bruno Marchand
Maître EPFL: Fred Hatt
Expert extérieur: Alexandre Antipas
Étudiant: Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 2
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 3
Remerciements
Professeur Patrick Mestelan
Professeur Bruno Marchand
M. Fred Hatt
M. Alexandre Antipas
Mme Laure Palluel Kochnitzky
M. Martin Hofsteter
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Table des matières
Titre
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 4
Remerciements…………………………………………………………………. 3
Table des matières……………………………………………………………… 4
Introduction…………………………………………………………………………….. 6
Thème………………………………………………………………………………….. 7
Gymnase, vous avez dit gymnase?...................................................................... 7
Histoire et origine du gymnase dans le canton de Vaud……………………….. 8
La formation dans les gymnases du canton de Vaud…………………............... 11
L'école de maturité……………………………………………………............... 11
L'école de diplôme……………………………………………………............... 13
Rôle du gymnase dans la formation sociale des jeunes………………............... 13
Le problème de l'incivilité et des déprédations………………………………… 14
Les aires de recrutement……………………………………………………….. 15
Le gymnase du soir…………………………………………………………….. 16
Répercutions sociologique du système à options ……………………………… 17
Territoire……………………………………………………………………………….. 18
Histoire et évolution de Renens………………………………………............... 19
La population de Renens……………………………………………………….. 25
Délinquance……………………………………………………………………. 27
Equipements……………………………………………………………………. 28
Projets urbains pour l'ouest lausannois………………………………………… 32
Le site…………………………………………………………………............... 43
Un gymnase pour l'ouest lausannois…………………………………………………… 48
Programme……………………………………………………………………............... 51
Conclusion……………………………………………………………………............... 54
Références……………………………………………………………………………… 55
Bibliographie……………………………………………………………………………58
Annexes…………………………………………………………………………………63
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 5
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Introduction
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 6
La transmission des connaissances, de l'expérience et du patrimoine est fondamentale pour
l'Homme. L'enseignement est une des bases de la culture humaine.
Toujours reconnaissable, l'architecture scolaire est associée à sa fonction, et ce malgré les
multiples formes qu'elle a prise au court du XXe siècle notamment. Au-delà de son
programme, c'est, à l'instar de l'église, une institution qui est représentée et reconnue. Mais la
symbolique n'est pas tout, l'architecture scolaire se doit de répondre à plusieurs impératifs.
Flexibilité, fonctionnalité et hygiène dans un premier temps, puis également facilitation de la
sociabilisation de ses hôtes.
Dans l'énoncé théorique qui suit, je vais dans un premier temps analyser le thème –
l'enseignement secondaire post-obligatoire – et le territoire – l'ouest lausannois -, puis je vais
tenter d'expliciter les problématiques et les solutions envisageables.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Thème
Gymnase, vous avez dit gymnase?
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 7
En effet, le terme de gymnase peut porter à confusion. Tout d'abord, il ne s'agit pas ici d'un
équipement sportif, mais d'un équipement lié à l'instruction.
Selon les pays et les régions, l'enseignement secondaire post-obligatoire, car c'est bien de cela
dont il s'agit, porte une autre appellation. Ainsi on parlera en France du lycée, en Belgique de
l'athénée, au Québec du cégep (Centre d'Etudes Générales et Professionnel) et en Suisse …
cela varie d'un canton, si ce n'est d'une région à l'autre. Les Genevois parleront du collège
pour l'enseignement secondaire, alors que ce terme s'applique en terre vaudoise à la période
qui va de la sixième à la neuvième année (le cycle d'orientation à Genève). Et gymnase est
donc l'appellation vaudoise courante pour l'enseignement secondaire post-obligatoire.
Ces différences dans la nomenclature francophone européenne s'expliquent notamment par
leurs origines historiques. À Athènes, le Lycée était le portique consacré à Apollon Lycien.
Ce portique était attenant au gymnase fondé par Aristote, où ce dernier avait l’habitude de
dispenser ses cours en marchant dans les allées des jardins du gymnase. Ses élèves prirent
même le nom de péripatéticiens, " les promeneurs ".
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Histoire et origine du gymnase dans le canton de Vaud
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 8
A la fin du XVIIe siècle, chaque commune ou groupe de communes avait la compétence
d'organiser son école. Il s'agissait là d'écoles destinées à une population le plus souvent rurale.
Dans les villes d'une plus grande importance telles que Vevey ou Nyon, le Conseil de Ville
avait mis sur pied des Collèges, encouragées par Berne qui, rappelons-le, occupait le Plateau
jusqu'au lac Léman. Ces établissements étaient beaucoup plus prestigieux qu'une école de
village et offraient un enseignement de meilleure qualité. Les maîtres, recrutés parmi des gens
cultivés, préparaient aux études académiques. Le collège s'offrait aux classes moyenne ou
élevée de la population. A côté des collèges, des écoles pour enfants pauvres subsistaient,
semblables en tout points aux écoles communales. Les enseignants, lorsqu'il ne s'agissait pas
de religieux, étaient presque exclusivement français. Ces derniers s'étant réfugiés en Suisse
voisine en période de troubles religieux. Les huguenots, comme ils étaient appelés, quittèrent
la Suisse à la proclamation de l'Edit de Nantes en 1598, mais revinrent à la révocation de ce
dernier en 1685. Ils reprirent le rôle qu'était le leur dans l'enseignement romand un siècle plus
tôt à l'époque de la fondation des Collèges et des Académies.
C'est au XVIe siècle que Lausanne fonde son Collège et son Académie. Construits entre 1579
et 1587, ces lieux majeurs d'enseignement sont fondés par Leurs Excellences de Berne dans le
but de répondre à la carence en ministres du Saint-Evangile, des pasteurs, dont leur pays
romand avait besoin.
L'Académie est principalement une école de théologie, mais également de droit. Le sacerdoce
demandait de nombreuses connaissances. Ainsi on enseignait les mathématiques, la physique,
l'hébreu et le grec tout comme l'éloquence en plus de la "philosophie", c'est-à-dire les
connaissances générales.
Vers la fin de l'époque bernoise (1536-1798), le niveau de culture des romands est tel que
d'autres carrières que la théologie s'ouvrent aux jeunes gens.
En 1798, le ministère des Arts et des Sciences de la jeune République Helvétique tente
d'organiser toutes les écoles de manière rationnelle et générale. Ces dernières étaient alors
basées sur la tradition et l'usage pour ce qui était de la répartition des élèves et du programme.
"A côté de l'instruction générale et civique – nous dirons aujourd'hui primaire – il faut que
l'Etat pourvoie à une éducation savante… l'Etat ne peut pas abandonner au hasard et
l'industrie privée la possibilité de trouver au besoin d'habiles architectes, de bons ingénieurs,
des médecins intelligents, des instituteurs de morale éclairés et vertueux, des législateurs
profonds…, des savants. Il est donc nécessaire d'instituer une seconde classe d'école ; celle
qui serait destinée à l'instruction savante. On établira d'abord des institutions préparatoires,
c'est-à-dire des gymnases…"
Gindroz, Histoire de l'instruction publique, p.215,
dans l'Histoire du gymnase classique de Lausanne
Mais cette loi sur l'Instruction publique n'entra pas en vigueur, étouffé par les événements
politiques de la révolution vaudoise. Suivirent une succession de réorganisations mineures qui
ne changèrent guère le système établi.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 9
Dès 1830, suite à la révolution libérale vaudoise, le nouveau gouvernement, constitué de
personnes issues d'une autre classe sociale, ordonne une nouvelle révision de la loi sur
l'instruction.
En 1837, l'Académie et le Collège sont séparés et ce dernier est divisé en Collège inférieur (9
à 14 ans) et supérieur, aussi appelé gymnase (14 à 18 ans). L'Académie, qui accueille les
jeunes dès 18 ans, devient une université "moderne" avec ses libertés, dont notamment celle
d'assister aux cours.
Avec la révolution radicale vaudoise de 1845, une révision, qui s'assimile en fait plus à une
régression, aboutit à la suppression du gymnase une année plus tard. Cette crise politique
induit également la démission du corps pastoral qui constituait la quasi totalité du corps
enseignant. Mais en 1848, la nouvelle constitution fédérale demande un enseignement laïc.
Cette décision sera appuyée par la révision de 1874 avec la notion d'enseignement primaire
gratuit.
Les jeunes de 16 à 18 ans ont désormais le choix entre les sections littéraire et scientifique.
Rattaché à l'Académie, mais avec un régime spécial, le gymnase est un passage obligé pour
accéder aux études supérieures. Ce lien entre les deux institutions confère aux bénéficiaires
des cours le statut d'étudiant, statut accompagné de certains droits tel que la liberté
académique d'assister aux cours que n'ont pas les élèves du collège. Cela eut pour
conséquence une baisse générale du niveau et entraîna de nombreux échecs.
En 1890, l'Académie devient l'Université de Lausanne. L'enseignement secondaire se sépare
donc de l'enseignement supérieur et le gymnase de l'ancienne Académie. Ce changement est
l'occasion d'une réforme de l'enseignement secondaire. Il fait notamment appel au contrôle de
présence pour rappeler les élèves, qui reprennent ce statut, à l'assiduité et à la discipline aux
études. Le contrôle continu et les devoirs à faire hors des heures de cours sont également
institués. C'est le système encore actuellement en vigueur.
En 1895 et pour la première fois, une fille se présentait aux examens de baccalauréat avec
succès, bien qu'elle n'ait suivit aucun cours. Les filles n'étaient pas admises dans les mêmes
locaux que les garçons, car source de distraction! La mixité des sexes était exclue. Elle ne fut
admise qu'en 1908. Mais le niveau de ces élèves était insuffisant. Un gymnase de jeunes filles
assumait la préparation aux études supérieures dès les années 1910.
Fait notable, c'est en 1956 que la section "langues modernes" est instituée dans le cadre de la
réforme de l'enseignement secondaire.
Dans les années soixante, la société change et la démocratisation des études s'impose.
Conjugué avec une expansion démographique, la part des adolescents qui désirent
entreprendre des études supérieures augmente. Or, à cette époque, il n'existe que deux
gymnases pour tout le canton de Vaud, tout deux dans le chef-lieu Lausanne. Les gymnases
de la Cité et du Belvédère ne peuvent accueillir le nombre croissant d'élèves et le canton se
voit dans l'obligation d'ouvrir de nouveaux établissements.
En 1977, le nombre d'élèves entrant au gymnase en première année était d'environ 860 pour
l'ensemble du canton de Vaud, contre 313 en 1957 et 650 en 1972. Sur les trois années
d'enseignement, on dénombrait 2'390 élèves à la rentrée 1977. En cette rentrée 2005, le
nombre de gymnasiens était de 8'926, sans compter les 130 élèves vaudois de la Broye.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 10
De nos jours, le canton de Vaud compte neuf gymnases, soit 388 classes. Cinq se trouvent
dans l'agglomération lausannoise: Cité, Beaulieu, Chamblandes, Bugnon et Auguste Piccard.
Les quatre autres sont répartis dans le canton: Burier, Yverdon, Nyon et Morges. Le nouveau
gymnase intercantonal de la Broye à Payerne n'est pas compté parmi les neuf. Ce dernier
recrute sur les cantons de Vaud et Fribourg.
Un gymnase dans l'ouest lausannois s'inscrirait dans une région en forte croissance et
compléterait l'offre de l'agglomération lausannoise en matière d'enseignement secondaire. De
plus, un tel établissement aurait probablement un effet catalyseur sur la population de la
région. Le taux de scolarisation de la région pourrait être revu à la hausse.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

La formation dans les gymnases du canton de Vaud
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 11
Au sein d'un gymnase, on trouve différentes sections et degrés qui ont tous pour but premier
de dispenser "un enseignement de culture générale qui prolonge celui de la scolarité
obligatoire." Les dispositions légales relatives à l'enseignement gymnasial se trouvent dans la
loi sur l'enseignement secondaire supérieur (LESS).
L'école de maturité s'adresse aux porteurs d'un certificat d'études de la voie secondaire de
baccalauréat (VSB), autrefois appelée section prégymnasiale. On s'y applique à éviter la
spécialisation de manière à laisser le choix de la formation ultérieure ouverte. Les études
durent trois ans.
"Les études aboutissant à la maturité visent à élargir et perfectionner les connaissances des
élèves, ainsi qu'à développer leur personnalité et leurs aptitudes, en vue des études
universitaires ou d'une formation professionnelle de degré tertiaire." (LESS, art. 8, al. 2)
L'école de diplôme s'adresse quant à elle aux porteurs d'un certificat d'études de la voie
secondaire de générale (VSG), autrefois appelée section supérieure. L'élève fait l'objet d'une
certaine spécialisation et acquiert une expérience professionnelle, notamment par des stages,
afin de le préparer à la vie pratique en entreprise ou à une formation ultérieure. Les études
durent également trois ans.
"Les études aboutissant au diplôme visent à élargir et perfectionner les connaissances des
élèves, ainsi qu'à développer leur personnalité et leurs aptitudes, en vue d'une formation
professionnelle spécialisée ou d'une carrière commerciale." (LESS, art. 13, al. 2)
D'autres formations sont dispensées dans les gymnases. Ces formations complémentaires ou
de perfectionnement permettent d'accéder aux titres gymnasiaux après la fin de sa scolarité,
obligatoire ou postobligatoire. Le Gymnase du soir, basé au gymnase de la Cité, et le
Diplôme du soir, qui est lui basé au gymnase de Chamblandes, sont les plus importants.
L'école de maturité
Avec la modification de la loi sur l'enseignement secondaire supérieur en 1997 et sa révision
en 2003, le système de l'école de maturité est révisé. Cela entraîne la suppression de la
répartition par sections – scientifique, littéraire, latine, et moderne – au profit du système à
options qui conduit à une maturité unique.
"Il appartient en effet à chacun (des élèves) de procéder à un certain nombre de choix en
fonction de ses aptitudes, de ses goûts, de ses aspirations et de l'état de ses projets de
formation future." (fascicule du DFJ, l'école de maturité, volée 2006 - 2009)
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 12
Le jeune est pour la première fois responsable de sa propre formation. Son programme reflète
ses aspirations et sa personnalité. Il doit assister à trois types de cours: les disciplines
fondamentales aux nombres de sept, une option spécifique et une option complémentaire.
"Les disciplines fondamentales garantissent une large et solide formation générale. Le
système d'option permet […] des profils de formation nuancés, selon les intérêts, les goûts et
les projets des élèves. L'option spécifique donne l'accent principal, alors que l'option
complémentaire permet soit de renforcer cet accent soit au contraire de le diversifier." (l'école
de maturité, volée 2006 - 2009)
Le tableau qui suit résume ces choix:
Un travail de maturité est demandé entre la deuxième et la troisième année. Il a entre autres
pour but d'exercer les élèves aux recherches et à la restitution d'informations. Ce travail est
obligatoire pour se présenter aux examens de maturité.
Une conséquence du système à option est l'individualisation des horaires. En effet, l'unité de
base n'est plus la classe, mais l'élève. De ce fait, le principe de la salle attribuée à une classe,
home-room en anglais, n'est plus valable. L'élève ne peut plus y laisser ses affaires, car les
classes "tournent" dans les locaux. En effet, le nombre de salles et de classes peut différer et
l'utilisation des locaux est gérée par un planning horaire complexe. La mobilité accrue des
élèves influe notamment sur l'architecture et la gestion des espaces de circulation et rappelle
le principe universitaire de gestion des salles de cours.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

L'école de diplôme
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 13
L'école de diplôme repose également sur un système à option. Mais contrairement à l'école de
maturité, les plans d'études sont fixes selon l'option choisie, et non individuels. Ainsi, en
première année, les élèves suivent tous la même formation, quel que soit leur orientation. Dès
la deuxième année, l'élève choisit son orientation entre cinq options: socio-pédagogique,
socio-éducative (dès 2006), paramédicale, artistique et économie et commerce. Des cours
spécifiques sont alors dispensés.
À titre d'exemple, en plus des cours de connaissances générales, les élèves en option sociopédagogique
ont des cours de sciences expérimentales, philosophie et psychologie, culture
antique, géographie, arts visuels et musique. Les élèves en option paramédicale ont des cours
de chimie, biologie, physique, mathématique ainsi que de philosophie et éthique. Alors que
les élèves en option artistique ont des cours en atelier artistique, d'histoire de l'art et de la
musique, culture antique et philosophie de la communication.
Précisons encore que toutes les options ne sont pas enseignées dans tous les gymnases.
Rôle du gymnase dans la formation sociale des jeunes
La formation sociale est un des objectifs du gymnase, même si cet aspect a dû être développé
plus tôt à l'école. Bien qu'il stimule l'intégration sociale de par sa mission d'acquisition d'une
culture générale, cet aspect n'est pas assez privilégié, contrairement aux objectifs du
baccalauréat international ou au système britannique et nord-américain qui mettent l'accent
sur la formation civique et la pratique du sport.
L'initiation à la vie civique devrait être plus développée en Suisse, notamment au travers de
l'intervention de conférenciers et d'hommes politiques de tout bords. Aux Etats-Unis, la
formation civique est certes principalement assimilable au développement du sentiment
patriotique, mais elle comporte également un enseignement des droits et des devoirs des
citoyens.
Le sport, qui est en soit une école du fair-play, permet de développer le travail d'équipe et
l'écoute des autres. Il y a eu récemment, en novembre-décembre 2005, une polémique quant à
la suppression de la troisième heure de gymnastique en première année de gymnase pour des
raisons d'économie. Le rôle de l'éducation sportive est, comme son nom l'indique, d'apprendre
aux jeunes des principes d'hygiène de vie qui leur serviront toute leur vie. Une étude menée
en 2002 sur la santé et les styles de vie des adolescents en Suisse (SMASH-2002) a émis des
recommandations qui visent non seulement à maintenir les heures de sport dans le carde
scolaire, mais également à réfléchir à ce qu'il serait possible de faire pour encourager les
jeunes à bouger après les cours. La lutte contre l'obésité et la réduction des coûts de la santé à
long terme en sont les enjeux. En effet, c'est entre 16 et 25 ans que les habitudes en matière de
sport sont prises.
En Angleterre, le sport fait partie intégrante du cursus, tandis qu'aux Etats-Unis, les enjeux
commerciaux ont donné une valeur disproportionnée à sa pratique.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 14
Dans les pays anglo-saxons toujours, des cours d'éloquence, speech arts, sont prodigués. C'est
un bon moyen de favoriser la communication. L'expression orale fait d'ailleurs partie de
l'éducation de chaque enfant avec, dès les premières classes, les fameux show and tell qui
consiste à apporter un objet et à raconter une histoire en relation avec ce dernier: une médaille
sportive par exemple. Au niveau secondaire et même supérieur de l'enseignement anglais et
américain, on retrouve toujours des cours, généralement à option, de théâtre. L'aula
polyvalente fait donc partie du programme de base d'un projet de high school.
Finalement, j'ajouterai que la possibilité d'aller manger en ville est également un atout majeur
en matière de formation sociale. Mais elle dépend fortement de l'implantation du gymnase.
Dans le canton de Vaud, l'état des finances peut être un frein au développement de certaines
de ces mesures "sociales" tel que le sport. Je citerai premièrement monsieur Francis Thévoz,
député radical favorable à la suppression de la troisième heure de sport au gymnase qui
s'exprime dans le Le Matin du jeudi 24 novembre 2005:
"Les gymnases ont des budgets serrés depuis des années. Déjà que la formation est
insuffisante pour les sciences et les langues, on leur demande encore des économies."
Dans la même édition, monsieur Séverin Bez, directeur adjoint au DFJ en charge des
gymnases qui commente:
"Nos grilles horaires sont déjà les moins chargées de Suisse. Nous n'avons plus de gras, nous
avons dû nous résoudre à couper dans le muscle pour préserver la qualité de la formation."
Le problème de l'incivilité et des déprédations
L'incivilité, les malveillances, les dégâts causés et les vols ont fortement augmenté dans les
dernières années. L'ouverture des établissements, entre autre, rend la surveillance difficile. Le
cumul de solutions architecturales, telles que l'entrée unique et un plan sans espaces isolés,
ainsi que le recours au contrôle par vidéosurveillance ou par une présence adulte plus
marquée sont les principales solutions envisageables afin de réduire les cas.
Qu'il s'agisse d'insultes, de vols de matériel ou de problèmes de dealer, chaque gymnase a ses
difficultés propres. Certes, l'implantation a son rôle à jouer, mais l'effet de masse est
important, faisant ressortir des comportements "négatifs" même chez les jeunes issus d'un
environnement social sans problèmes.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Les aires de recrutement
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 15
Les aires de recrutement sont les portions de territoire qui déterminent la répartition des
élèves par gymnase. Elles sont délimitées par le département en charge de la formation et de
la jeunesse (DFJ). Chaque gymnase a la sienne à l'exception des 5 gymnases de
l'agglomération lausannoise qui sont dans la même. Le lieu de domicile d'un élève détermine
donc le gymnase qu'il fréquentera.
Un gymnase dans l'ouest lausannois s'inscrirait dans l'aire de recrutement des gymnases de
Lausanne. Néanmoins, à titre indicatif, on pourrait dire que l'aire d'un tel gymnase
correspondrait à l'arrondissement scolaire de Chavannes qui englobe une population
d'approximativement 50'000 habitants. (Cf. Annexe III, 1 et 2)
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Le gymnase du soir
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 16
Plus actuel que jamais dans un contexte économique et social où la formation permanente et
continue fait partie des requêtes du marché de l'emploi, le gymnase du soir est une opportunité
de premier plan. Cette filière de rattrapage est d'ailleurs soutenue par la commune de
Lausanne et l'Etat de Vaud. La formation s'adresse à des personnes motivées et résistantes, car
elle est généralement suivie en parallèle d'une activité professionnelle.
"Lausanne n'ayant pu – ou n'ayant su – développer par le passé un secteur commercial aussi
important que les autres grandes villes suisses, elle se doit de favoriser la formation de base et
de développer toutes les voies passerelles permettant l'accès à des études supérieures ou à une
formation professionnelle de qualité."
Jean-Jacques Schilt, conseiller municipal lausannois
en 1990 dans Gymnase du Soir, 25 ans
Cette année, le Gymnase du soir fête son 40e anniversaire. Il fut créé en 1965 dans
l'effervescence de l'Exposition nationale de 1964. Son but est de former de gens qui sont déjà
dans la vie active et qui font le choix de prolonger ou de reprendre les études. Il mène à la
maturité et par là aux études supérieures à l'instar du gymnase dit classique. Les études sont
organisées de façon à préparer, en quatre ans, à un examen de maturité à raison de quatre
heures quatre soirs par semaine.
L'âge d'admission a été fixé à 18 ans révolus et en principe une formation professionnelle
achevée est requise. Le statut de mère de famille est assimilé à une activité professionnelle et
donne donc droit au gymnase du soir. Les études dans ce gymnase présupposent une
formation scolaire antérieure dont le niveau soit comparable à celui du certificat d'études
secondaires. Ce gymnase n'a pas d'aire de recrutement comme les autres. Il est ouvert à tous.
Chaque demande d'inscription est toutefois étudiée compte tenu des aptitudes, de la culture et
de la formation professionnelle du candidat.
En 1990, le taux de réussite était de 24,8 % et celui des abandons de 75,2 %. Les raisons le
plus souvent invoquées pour justifier les abandons sont l'impossibilité de trouver un temps
suffisant à consacrer aux études du soir en travaillant par ailleurs à plein temps, les difficultés
d'ordre familial et parfois financières.
Le gymnase du soir n'a pas de réalité physique. Entièrement basé au gymnase de la Cité, il
occupe les mêmes classes utilisées en journée par les jeunes. La seule infrastructure qui lui est
propre est un secrétariat. Comptant 250 élèves, toutes années confondues, il occupe 17
classes.
Je propose d'inclure ce programme au projet. Peu contraignant en matière d'aménagement,
c'est l'aspect symbolique de l'ascension qui va de pair qui motive ce choix. Notons que 10 %
des élèves viennent de l'Ouest lausannois. De plus, l'occupation des locaux animera en soirée
un bâtiment qui sinon serait vide dès 17 heures.
Précisons qu'une telle décision relève de la compétence du canton. Le nombre d'inscriptions
actuelles ne le demande pas, mais on peut espérer un accroissement dans les années à venir.
Bien que ce ne soit pas la seule motivation des candidats, on a remarqué une corrélation entre
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 17
le nombre d'admissions et le taux de chômage cantonal. Nous verrons ce que l'avenir nous
réserve.
Je finirai ce chapitre par une citation. Lorsque le 4 juin 1963, M. André Lasserre, conseiller
communal lausannois et directeur de gymnase, déposa une motion au conseil communal qui
devait aboutir à l'ouverture du gymnase du soir deux ans plus tard. Il la commenta en disant:
"Ma motion n'est pas tellement une mesure d'ordre scolaire qu'un aménagement d'ordre
social."
Répercutions sociologique du système à options
Avec le nouveau système à option, le jeune est plus libre de déterminer un cursus qui lui
convienne et qui reflète ses aspirations et ses objectifs d'études. Il prend une part active dans
la responsabilité de sa formation. Mais à mon sens, il perd une facette importante de la vie
estudiantine préuniversitaire, à savoir l'appartenance au groupe clairement identifié qu'est la
classe.
Où commencer sans ce groupe de base? Il faut ajouter à cela le fait qu'il n'y a plus de salle
attribuée, home-room, où l'élève peut faire connaissance et tisser des liens. Ainsi il n'est plus 1
parmi 24, nombre d'élèves moyen par classe, mais 1 parmi 960, nombre d'élève moyen pour
40 classes par gymnase. On me dira que je dramatise et qu'on y arrive bien à l'université. Mais
dans notre société fort compliquée pour tout ce qui touche aux relations entre êtres humains,
et à un âge, 15 – 18 ans, où l'on est en quête d'identité, il me semble que les lieux de
socialisation sont d'un intérêt primordial. Les espaces de circulation doivent donc, en plus de
répondre à un nouveau régime de déplacement individualisé, permettre et faciliter les
rencontres et les échanges. Ces espaces sont à mon avis un des enjeux majeurs de tout projet
de gymnase actuel.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Territoire
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 18
Bien que le site du projet se situe sur la commune d'Ecublens, il est à environ 300 mètres de la
gare de Renens qui équivaut au centre-ville. C'est pourquoi l'analyse qui suit est
principalement axée sur Renens.
Renens se situe à 5km à l'Ouest de Lausanne, chef-lieu du canton du canton de Vaud. Elle est
au centre de ce que l'on appelle communément l'ouest lausannois, une région largement
urbanisée où les entreprises et commerces sont nombreux. Cette agglomération regroupe de
nombreuses communes qui, au niveau de leur tissu urbain, ont fondu les unes avec les autres.
Renens, Chavannes-près-Renens, Prilly, Crissier, Bussigny-près-Lausanne, Ecublens et Saint-
Sulpice.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Histoire et évolution de Renens
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 19
Les premières traces et citations historiques de Renens remontent au Xe siècle (896) déjà sous
les dénominations de Runens, Rugnens ou encore Regnens. Néanmoins, l’histoire de la ville
de Renens est plus récente.
En effet, jusqu’à la fin du XIXe siècle, Renens n’était qu’un village à vocation agricole et
viticole, situé dans les hauts de la commune et dominant une sorte de cuvette où s'écoulent,
dans la direction du lac, la Mèbre et le ruisseau de Broye. L’histoire moderne de la ville de
Renens est intimement liée aux chemins de fer. Voici quelques dates importantes relatives au
développement de ce dernier en Suisse romande.
1858 ouverture de la ligne ferroviaire Lausanne - Genève
1860 ouverture de la ligne ferroviaire Pontarlier - Neuchâtel - Lausanne
1861 ouverture de la ligne ferroviaire Lausanne - Villeneuve - Saint-Maurice
1862 ouverture de la ligne ferroviaire Lausanne - Fribourg - Berne
1863 1 er agrandissement de la gare de Lausanne
Dès 1869 tous les trains voyageurs passent par Lausanne
1875 ouverture de la gare de triage de Renens
1876 2 e agrandissement de la gare de Lausanne
A la fin de l’année 1875, la Compagnie des chemins de fer de la Suisse-Occidentale décide,
en raison de l'insuffisance de la gare de Lausanne, d'établir une grande gare de triage à
Renens. La nouvelle gare fut ouverte au service le 1er juillet 1876. En 1890, la fusion de la
compagnie de la Suisse-Occidentale avec celle du Jura-Berne-Lucerne forme la plus
puissante entreprise de transport en Suisse. Dès 1903, au rachat du réseau par la
Confédération, le trafic devient considérable.
Ainsi l'implantation de la gare de triage fût l'événement fondateur de la ville de Renens, une
cité à vocation industrielle et commerciale créée autour des nouvelles installations de chemin
de fer. L'implantation de ces dernières fût déterminée par la topographie qui offre ici un
plateau.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 20
Ces différents plateaux permirent également l'établissement de l'EPFL ou encore l'étude d'un
projet d'aéroport international à Dorigny (Cf. Annexe II, 2). Notons que le domaine des CFF
représente aujourd'hui 30 ha sur les 295 que compte la commune, soit 10 % de la superficie.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 21
Le besoin de mains-d'œuvre engendré par l'essor de la ville et les usines qui s'y installent
induit un important flux d'immigrants, étrangers pour une grande partie. Cette population
permet à la ville de se bâtir, de grandir et de devenir ce qu'elle est aujourd'hui. Je reviendrai
plus tard sur la composition multiethnique de la population rennanaise.
De nos jours, à Renens comme d'ailleurs dans toute la région, des entreprises de renommée
nationale ou internationale sont installées et participent largement au développement de
l'économie. Néanmoins, les entreprises industrielles sont moins nombreuses que dans la
première moitié du XXe siècle. Par contre, les activités tertiaires se sont largement
développées. Le tissu économique est aujourd'hui extrêmement diversifié et permet à la ville,
qui est le centre de gravité de l'Ouest, d'être la 4ème du Canton de Vaud. Sa situation au
centre d'un nœud important de communications routières et ferroviaires en est une des clés.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

1873
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 22
Le chemin de fer est récent et la gare de triage n'existe pas encore. Renens n'est encore qu'un
petit village. La gare est au lieu-dit Station-Renens et le hameau d'Epenex est la seule
construction sur ce qui sera le site d'intervention. L'Avenue du Tir Fédéral est sinueuse, un
peu à l'image des rivières que sont la Broye à l'ouest et la Mébre à l'est.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

1933
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 23
En 50 ans, Renens-Gare, comme elle est encore appelée, s'est bien développée. La ville s'étale
le long des voies de chemins de fer comme des routes. Le développement de Renens est
somme toute chaotique.
On note que l'avenue du Tir Fédéral et la rue du Pont Bleu ont un croisement aménagé qui
donne une égale importance aux deux routes. L'Avenue de la Gare à fait son apparition et
relie Renens-Gare à Chavannes en contournant la Mèbre.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

2001
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 24
Une carte des années soixante-septante aurait été très utile pour comprendre cette évolution du
tissu urbain qui semble exponentielle. Les grandes surfaces, industrielles ou commerciales
sont omniprésentes. Le tissu urbain est hétéroclite et inconstant.
"Renens ville" n'est plus que Renens. Le territoire est une nouvelle fois coupé, par l'autoroute
cette fois. L'avenue du tir Fédérale et la rue du Pont Bleu forme désormais une route
cantonale à haut trafic et ont été rectifiées en conséquence. La route cantonale est renforcée
par le TSOL qui la longe sur quelques kilomètres.
La hameau d'Epenex a disparu, probablement au profit de l'action immobilière à l'origine des
barres sur le site. Il n'en subsiste que le lieu-dit.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

La population de Renens
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 25
Dès le début du XXe siècle, Renens accueille bon nombre d'immigrés venus travailler dans
ses usines, entreprises, commerces, sans oublier la gare, laquelle participe largement au
développement de Renens et de ses environs.
Des phases d'immigration et d'émigration se succèdent en fonction de la conjoncture
économique et sociale. Ainsi, l'entre-deux guerre ou encore la crise pétrolière des années
septante se ressentent dans la proportion d'étrangers en Suisse.
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
portion d'étrangers dans la population en Suisse entre
1900 et 1990
1900 1910 1920 1930 1941 1950 1960 1970 1980 1990
© OFS, recensement fédéraux de la population
Après la Seconde guerre mondiale, la Suisse soumet à autorisation le séjour et le travail des
étrangers sur sol helvétique. C'est l'instauration des statuts de saisonnier et de frontalier.
Depuis les années huitante, une nouvelle vague d'étrangers en provenance des nouveaux pays
de l'Est ou des régions du monde où des conflits ont éclatés arrivent en Suisse.
Dans le canton, dès 1961, le nombre des naissances croît à un rythme très rapide, résultat
essentiellement dû à la natalité étrangère: italiens et espagnols. En effet, l'année précédente,
les naissances étrangères représentaient 15 % du total des naissances sur sol vaudois. Il est de
19,1 % en 1961 et de 31,1 % en 1964.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 26
A Renens, la population étrangère représente un peu plus du 50 % de la population totale. Une
centaine de nationalités sont représentées, venant des cinq continents. L'immigration a fait des
communes de Renens et Prilly les premières en terme de croissance dans le canton de Vaud
depuis un siècle et demi. (Cf. Annexe IV, 1 à 3) Il faut noter qu’une partie importante de ces
étrangers sont nés en Suisse et y vivent, pour certains, depuis de nombreuses années.
Population rennanaise et étrangère de Renens
1860 400 habitants
1900 1'300 habitants
1910 3'300 habitants
1930 4'800 habitants
1960 10'600 habitants 1380 étrangers soit 13 % de la population
1960 17'000 habitants 5100 étrangers soit 30 % de la population
1998 17'500 habitants 8575 étrangers soit 49 % de la population
2000 17'883 habitants 9345 étrangers soit 52.3 % de la population,
dont 2103 étaient des jeunes de moins de 16 ans.
Depuis l'an 2000, l'attitude envers les étrangers a changé. La politique des autorités locales
tend désormais à l'intégration des communautés en lieu et place de l'assimilation prônée
jusque là. Ainsi, l'identité culturelle des immigrants est valorisée et non plus effacée. Renens a
donc lancé le concept "Renens carrefour d'idées" qui est depuis devenu le slogan de la ville
avec l'organisation de manifestations multiculturelles par l'administration et les différentes
organisations et communautés. On peut notamment le ressentir lors des différentes fêtes qui
animent la ville, tel que les Fêtes de la Musique, le Festival du Théâtre en Herbe, ou tout
simplement au marché.
"Le samedi matin a lieu notre traditionnel marché, sur la place du Marché bien sûr. Vous
trouverez une ambiance faite de cultures multiples, et pendant la belle saison une animation
musicale vous accompagnera lors de votre tour des maraîchers et des commerces à votre
disposition."
www.renens.ch
Néanmoins, quelle est la place de cette population étrangère dans le milieu de l'emploi ?
"Traditionnellement, la main-d'œuvre en Suisse était constituée de travailleurs peu qualifiés.
Aujourd'hui la main-d'œuvre étrangère semble scindée entre une masse encore importante de
travailleurs peu qualifiés et une frange de travailleurs hautement qualifiés. […] la majorité (55
%) des travailleurs étrangers sont des employés, des ouvriers ou des travailleurs non qualifiés.
En particulier, les travailleurs étrangers forment près de la moitié (44 %) des travailleurs non
qualifiés, alors qu'ils ne représentent qu'un cinquième de la population."
Les inégalités sociales d'emploi et de revenu en Suisse, OFS 1998
A l'heure actuelle, la diversité culturelle et la mixité sociale sont présentées comme des
avantages, ce qu'ils sont indiscutablement. Renens et ces 50 % d'étrangers pourrait bien être
un avant-goût de la Suisse de demain ou d'après-demain.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Délinquance
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 27
Renens est donc une ville à connotation ouvrière qui connaît des problèmes des banlieues
périphériques. La ville tente de se défaire de l'image ouvrière qui la suit. Le développement
du secteur tertiaire et la migration plus à l'ouest de activités lourde font qu'elle n'a plus lieu
d'être. L'accent est mis sur le grand nombre de cultures que sa population, multiethnique,
porte, afin de changer les mentalités. Etranger ne doit plus être synonyme de danger et
d'insécurité. Mais le statut de banlieue reste un problème.
Les événements de la fin octobre 2005 dans les banlieues de Paris et du reste de la France ont
rappelé, si besoin est, que les cités y sont des ghettos à pauvres et étrangers. Le taux de
chômage y est très élevé, conséquence de la discrimination dont sont victimes leurs habitants.
C'est une réalité incontestable en France qui peut trouver un écho, toutes mesures gardées, à
Genève.
Renens n'est pas une cité et fait partie de la masse urbaine lausannoise, mais sa population
rappelle celles de ces lotissements HLM. Un certain sentiment d'insécurité, plus fort
qu'ailleurs, envahit le passant. Il y a, il est vrai, une part de paranoïa collective engendrée par
les médias. Néanmoins, certains événements appuient cette réputation.
Le jeudi 24 novembre 2005 vers 20 heures, un chauffeur TL est, pour la première fois dans
l'histoire des transports publics lausannois, poignardé par deux adolescents à la gare de
Renens. Les deux jeunes avaient bu et voulaient que le bus, qui s'était mis hors service, les
conduisent à l'avenue du Censuy toute proche. Le chauffeur blessé a survécu.
Cet événement s'inscrit dans une succession d'incidents qui motivent le classement de ce
secteur comme "sensible". En effet, quelques jours auparavant, un bus auto-école était
incendié au Censuy et un autre avait essuyé des jets de pierre causant des dégâts matériels.
Néanmoins, il ne faut pas se résoudre à une dérive à la française, les autorités communales et
cantonales ayant pour but de redensifier le tissu urbain de l'ouest lausannois et de valoriser la
pluriethnie de ses habitants. La proposition d'implanter un édifice emblématique comme un
gymnase accompagne ces objectifs.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Equipements
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 28
Voici un repérage des principaux équipements et services dans le territoire, suivi de quelques
commentaires.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 29
Dans l'ouest lausannois, on trouve de nombreux centres commerciaux de grandes dimensions
qui génèrent un important trafic. (Cf. Annexe V, 1 à 3) il y en a notamment un à 100 mètres
du site : Aligro, marché de gros.
On trouve deux espaces publiques d'importance au centre ville. La place du Marché ainsi
qu'un parc publique délimité par l'avenue du 14 avril et la rue de la Savonnerie. Alors que le
second est un lieu de détente, le premier est plus un lieu d'échange. Le marché hebdomadaire
du samedi fait ressortir la multiethnicité de la ville. Pendant la belle saison, une animation
musicale est organisée. Le centre Migro MM attenant à la place du Marché renforce la
centralité de cette dernière.
La salle de spectacle de Renens se trouve à l'embranchement de l'avenue du 14 avril et de la
rue de Lausanne, qui commence à la gare. De grande taille, elle peut être utilisée pour des
spectacles, conférences, conventions ou pour des bals. Néanmoins, je n'ai pu savoir quelle
était sa fréquence d'exploitation.
La bibliothèque interculturelle du Globlivres, ouverte en 1988 déjà, répond au besoin
qu'éprouvent les parents bilingues de trouver des livres pour leurs enfants dans leur langue.
Située au centre ville, elle est très populaire, et complète l'offre de la bibliothèque municipale
à la rue du Léman, plus à l'est.
Le collège d'Epenex et le collège intercommunal de la Planta sont les plus proches du site. De
manière générale, les écoles et collèges sont situés pour répondre aux besoins des différents
quartiers.
Au centre de Renens, l'ancienne usine de collant IRIL a fermé ses portes en 2002. Après
déflocage et rénovation, ces 12'000 mètres carrés de locaux accueilleront l'Ecole Cantonale
d'Art de Lausanne (ECAL) dès la rentrée 2007. Les 340 élèves réguliers et les quelques 600
ambulatoires de l'EPFL ou de la Haute Ecole Pédagogique (HEP) donneront une nouvelle
dynamique à la ville, qui veut s'ouvrir aux étudiants. Une galerie et un cinéma de 350 places
sont envisagés. "Le tissu économique se modifie; nous avons perdu nos industries, c'est un
projet magnifique pour repartir." Anne-Marie Depoisier, syndique de Renens.
Une des manières retenues par Renens pour changer son image serait d'augmenter l'offre en
matière de logement et d'activités à destination des étudiants de l'EPFL et de l'Université de
Lausanne. L'installation de l'ECAL à Renens renforce cette orientation.
Les équipements sportifs sont nombreux dans la région. Les terrains de football de la Pala à
Chavannes-près-Renens, les installations sportives de Malley ou la piscine avec son lot de
toboggans, pour ne citer que les plus importants, sont tous dans un rayon de deux à trois
kilomètres autour du centre. Une distance aisément parcourable à vélo.
Le théâtre Kléber-Méleau, à l'extrémité Est de la commune, et la Grange de Dorigny sont
deux lieux prisés de l'expression théâtrale. Tout deux sont aisément accessibles, depuis la gare
de Renens par les transports publics.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 30
Finalement, on peut encore dire que l'ouest est bien desservi en matière de transports publics.
L'autoroute et le chemin de fer, CFF, sont les principaux axes de circulation dans l'ouest
lausannois, en terme de réseau comme de trafic. Ces deux éléments ont un fort effet de
barrière dans le territoire qui demande des possibilités de franchissement.
Le TSOL (Train du Sud Ouest Lausannois) et le LEB (Lausanne - Echallens - Bercher)
irradient depuis le Flon au centre de Lausanne et mettent ce dernier à une vingtaine de
minutes de leurs terminus respectifs.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 31
Les lignes de bus 7 et 9 des TL (Transport Lausannois) complètent la déserte des quartiers de
l'ouest lausannois. Le bus 7, qui relie Renens 14 avril à Val-Vert, a son terminus non loin de la
gare. La ligne 9 quant à elle relie Prilly-Eglise à Lutry-Corniche. Ces deux lignes traversent
Lausanne d'Est en Ouest.
Finalement, les lignes de bus TL plus locales irriguent la région "transversalement". Les
lignes 30, Bourdonnette à Prilly-Eglise, 32, Malley-Metro à Mex, et 33, Piccard (EPFL) à
Mont-Moulin, passent toutes trois par Renens Gare et longent le site.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Projets urbains pour l'ouest lausannois
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 32
La Suisse est au centre de l'Europe (géographique) et est depuis des siècles un carrefour sur
les différentes routes commerciales et touristiques. On trouve plusieurs nœuds, ou carrefours,
en Suisse. Certains sont ferroviaires et d'autres autoroutiers. Lausanne est, de par sa position
centrale sur le Plateau, un de ces points de rencontre entre les routes de l'Est, l'Ouest, du Nord
et du Sud. De là partent des voies vers le Valais et l'Italie, vers Genève et le Sud de la France,
Yverdon et Paris ou encore Berne, Bâle et l'Allemagne. Mais concrètement, c'est au
croisement des communes d'Ecublens, Crissier et Bussigny qu'elles sont matérialisées dans
l'asphalte et le fer des échangeurs autoroutiers et ferroviaires.
Dès 1880, le taux de croissance urbaine de Lausanne et de sa région s'accélère. Le
développement du réseau ferroviaire en est une des raisons. D'autres événements similaires,
tel que la construction de l'autoroute pour l'Exposition nationale de 1964, engendrent des
vagues de croissance urbaine, notamment dans l'ouest. Renens, située au centre de cette
région, est devenue le pôle industriel de la métropole Lausannoise. Mais de nos jours, ce pôle
est saturé par le trafic et la pollution, qu'elle soit sonore ou atmosphérique. Atout d'une part et
inconvénient de l'autre, cette situation demande une intervention, car les enjeux sont
importants.
"L'ouest lausannois, distant d'une moyenne de cinq kilomètres de Lausanne, contient, sur un
territoire de 24 km2, près de 50'000 habitants, soit une densité de 2100 habitants par km2. 8 %
de la population du canton et 32'000 emplois, soit 17 % de ses emplois, se trouvent ici. Après
Lausanne (82'804 emplois), c'est la seconde concentration d'emplois du canton. Dans cette
partie de l'agglomération, une baisse des habitants de 1,2 % est observée sur dix ans, tandis
que les emplois connaissent une hausse de 14 % depuis deux ans.
Ces dernières années, de grands générateurs de trafic se sont installés dans ce secteur de
l'agglomération. Ces générateurs de trafic sont principalement des centres commerciaux
fonctionnant de manière introvertie, sans proposition d'espaces publics extérieurs en relation
avec l'urbanisation environnante, hormis les places de stationnement pour véhicules."
Densité et mixité, analyse d'une portion de l'agglomération:
l'ouest lausannois de M. Ruzicka-Rossier et M.-J. Kotchi
De nos jours, le tissu urbain du territoire ouest lausannois est le résultat du développement
non concerté de chaque village, ville et commune. Ce phénomène courant est le fait de
presque toutes les banlieues des grandes villes. Il en résulte des agglomérations issues de
l'imbrication de toutes les unités urbaines de base: les métropoles.
En Suisse, on en admet six qui sont Bâle, Berne, Genève, Lausanne, Lugano et Zürich. Bien
sûr, toute n'ont pas la même densité. D'autres, dont le professeur EPFL et sociologue Michel
Bassand, ne voudront en voir que cinq. Il postule que le lac Léman abrite la métropole
lémanique.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 33
"La métropole lémanique, à savoir, la mise en réseau des agglomérations urbaines de Genève,
Lausanne et Vevey-Montreux ainsi qu'un ensemble de villes petites et moyennes. […] Les
trois principales agglomérations urbaines sont excellemment reliées par des réseaux
autoroutier, ferroviaire et de télécommunication. […] (la métropole lémanique) avoisine le
million d'habitants." On remarque un césure à la hauteur de Nyon entre les Genevois et les
Lausannois (carte ci-dessus), "Néanmoins, la métropole lémanique existe fonctionnellement
et socialement et se construit quotidiennement, bien que laborieusement." Michel Bassand
dans Métropolisation et inégalités sociales.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 34
Afin de contrôler et d'orienter le développement dans les territoires "interurbains", deux
associations se sont mises en place. Le Schéma Directeur de l'Ouest Lausannois (SDOL) et le
Projet d'Agglomération Lausanne-Morges se sont donnés pour objectif la densification des
territoires bâtis existants dans le but de conserver les campagnes et de lutter contre l'étalement
urbain.
Le PALM se veut réaliste et pragmatique et "s'emploie à mieux utiliser les investissements
passés et engagés en les complétant par des mesures maîtrisables: réorganisation du réseau
routier et autoroutier (notamment le contournement de Morges); valorisation des réseaux de
transport publique et promotion de la mobilité douce (marche à pied et vélo)."
Le PALM prévoit pour 2040, mais jalonne sont chemin d'étapes. À court terme, une
collaboration avec les transports publiques lausannois est prévue. Après la mise en œuvre du
projet Réseau 08 des TL, qui consiste à adapter le réseau en relation avec l'ouverture du m2 en
2008, l'extension du réseau est à l'étude dans l'Ouest et le Nord lausannois afin d'améliorer
l'offre.
En 2020, les projets cumulés du développement du ReV (train Régional Vaudois) et du RER
pour l'agglomération lausannoise seront au centre des travaux. La nouvelle gare de Malley,
ainsi que la requalification des différentes gares, dont celle de Renens, deviendront, à l'image
de la Sallaz, des pôles intermodaux importants dans la desserte du territoire.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 35
Le SDOL est une association qui regroupe les communes de Bussigny-près-Lausanne,
Chavannes-près-Renens, Crissier, Ecublens, Lausanne, Prilly, Renens, Saint-Sulpice et
Villard Sainte-Croix. Il propose des mesures qui serviront lors de l'établissement des plans
directeur et les plans de quartiers à venir. Le schéma directeur regroupe six projets appelés
Chantiers.
Chantier 1: Secteurs des Hautes Ecoles –
Maladière – Avenue du Tir
Fédéral
Chantier 2: Secteurs des voies ferrées de
Bussigny à Lausanne
(Sévellin)
Chantier 3: Secteurs de la route de
Cossonay
Chantier 4: Zones d'activités de St-
Sulpice et Ecublens
Chantier 5: Mobilité douce et espaces
publiques
Chantier 6: Transports publiques
Le Chantier 2 appelle à un complément d'information. Il concerne les nombreux terrains qui
sont encore la propriété des CFF. Sur le plan qui suit, ils sont en gris foncé.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 36
Ces terrains sont d'une grande importance, car ils vont permettre par leur requalification de
densifier le tissu urbain et de répondre à la forte demande en matière de logements et
d'activités tertiaires de la région. De plus, ils prolongent le secteur du Flon-Sebéillon qui suit
un processus similaire.
Le Chantier 5 fait partie des principaux car il tente, à l'instar du PALM, de maîtriser et de
réduire le trafic individuel par la promotion des mobilités douces. On entend par là les
déplacements à pied et en vélo. Combiné à une plus grande offre des transports publiques à
l'avenir, la mobilité douce devrait participer de la réduction du trafic routier et autoroutier,
pour ce qui est des usagés de Lausanne et Morges, réduisant ainsi les différentes pollutions.
Les deux cartes qui suivent mettent en image les principes de la mobilité douce. D'une part,
l'accessibilité piétonne, à raison de 500 mètres et cela depuis certains points clés tel que des
arrêts de TSOL importants ou des équipements spécifiques. La seconde fait de même avec le
vélo. Si l'on considère 3 km comme distance acceptable et que l'on part du principe que la
quasi totalité de la région ne comporte pas plus de 50 mètres de dénivelé, on constate que tout
l'ouest lausannois est compris dans un cercle d'un rayon de 3 km.
Moyennant la mise en œuvre d'aménagements adéquats tel que les zones 30 km/h et les pistes
cyclables, la mobilité douce peut être une solution plausible une fois la population
sensibilisée.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

L'accessibilité piétonne
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 37
Une constellation de périmètres d'acticités qui se juxtaposent.
Au quotidien, la marche s'applique sur des distances comprises entre 0 à 1 km. Sur ces
distances, tous sont piétons et tous les motifs de déplacements conviennent au piéton.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

L'accessibilité cycliste
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 38
Un territoire à l'échelle du cycliste dans ses déplacements quotidiens.
La distance usuelle moyenne d'un déplacement en vélo est de 3 km. Or, si l'on trace un cercle
de ce rayon centré sur la gare de Renens, on constate qu'il couvre l'ensemble de l'ouest
lausannois. Les différences d'altitude ne limitent pas l'action du cycliste, sauf sur une partie de
Prilly et en direction de Lausanne. Cela signifie que la dénivellation n'excède pas les 50
mètres.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 39
Certains sites se retrouvent dans les deux schémas, SDOL et PALM, et ont une influence
directe ou indirecte sur le site: l'Avenue du Tir Fédéral, le quartier des Cèdres, la gare et ses
environs. Ces derniers posent notamment le problème du franchissement de cette barrière que
sont les voies de chemin de fer.
Le quartier des Cèdres a fait l'objet d'un projet des architectes Richter et Dahl Rocha. Cette
étude remonte à une quinzaine d'année. Les seules autres informations que j'ai sont celles que
le professeur Bruno Marchand m'a transmis, c'est-à-dire la présence d'une tour dans le projet.
Le fait principal reste qu'un nouveau quartier mixte, logements et activités, pourrait voir le
jour non loin du site.
Dans le secteur de la gare, on trouve deux projets. L'un est de Deventhéry et Lamunière, et
touche la région des silos. Il n'a pas d'influence directe sur le site, mais change le caractère de
quartiers voisins le long des voies ferrées.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 40
"Que ce soit une série de tours aux volumes différenciés ou des immeubles hauts en série,
chaque proposition est d'abord une structure spatiale, adéquate aux activités recherchées mais
non pas dictée par elles. La notion de bâtiment haut fait référence aux périodes héroïques des
silos modernes qui bordaient les voies ferroviaires, et dont le témoin réalisé par l'architecte
Tschumi et l'ingénieur Panchaud est un incunable. Il reste à ce jour encore en activité et
heureusement constitutif du paysage si caractéristique de Renens. Pour les utilisateurs du
train, il est ce merveilleux signe emblématique et silencieux de l'arrivée dans Lausanne."
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 41
Le second projet apporte notamment une solution au problème du franchissement. Le bureau
tribu'architecture a été chargé de réaliser une étude-test dans le but de vérifier la pertinence
d'urbaniser le centre de Renens avec principalement de l'habitation et quelques activités. Cette
étude s'articule essentiellement autour des quartiers limitrophes de la place du Marché et du
chemin de la Savonnerie. Mais elle propose également un travail sur le réseau d'espaces
publiques qui va de la gare au parc public de la Savonnerie en le requalifiant et en
l'augmentant.
J'admet ce projet et prend en compte la création d'un deuxième passage sous voies qui vient
renforcer le lien, faible, entre la place Nord de la gare et la place Sud avec le bâtiment
principal.
Place Nord
Place Sud
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

On peut donc résumer les différentes interventions sur ce plan.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 42
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Le site
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 43
L'usine SAPAL est une division du groupe Bosch. Elle abrite une chaîne de production de
machines d'emballage. L'entreprise cherche à relocaliser. Elle suit en cela la mouvance
générale que j'ai mentionné plus tôt.
La construction de l'usine doit remonter aux années septante. Bien que certains éléments, tel
que le bâtiment qui abrite l'administration, pourraient être réhabilité , je fais le choix, plus
didactique que réaliste, de ne rien conserver des installations industrielles existantes, afin
notamment de marquer la rupture avec le passé et de requalifier le quartier en entier. Je tiens à
préciser que je ne prône pas le reniement du passé, qu'il soit bien clair, car certains ouvrages,
à l'image du silo de Tschumi, ont une grande valeur patrimoniale.
Le site et les locaux ont déjà fait l'objet de
plusieurs recherches prospectives de la part
de bureaux d'architecture dans les dernières
années. Son emplacement et sa desserte par
les transports publiques en font une
parcelle de valeur.
La surface de la parcelle est de 25'500 m 2 .
Le
quartier est principalement composé de barres d'habitation. Les trois au nord datent des
années trente et s'alignent sur l'Avenue d'Epenex. Elles marquent ainsi une limite claire.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 44
Les autres barres, dont certaines sont en cours de réhabilitation, semblent dater des années
soixante-septante. Apparemment éparpillées au hasard dans le site, elles reprennent en fait
l'orientation de l'Avenue d'Epenex et s'orientent perpendiculairement à cette dernière. Puis,
par paires, les barres situées plus à l'est s'alignent sur l'Avenue du Tir Fédéral, alors que celles
à l'ouest s'alignent sur la Rue du Pont Bleu. Elles se présentent comme des éléments dans un
parc. Mais ce dernier est rongé par l'asphalte des parkings qui se sont immiscés entre les
barres.
Une tour d'une quinzaine d'étages, qui
contient en son socle des commerces dont
une Migros, surplombe le quartier.
Élément fort, elle est visible alentour et
marque la présence du quartier.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

À l'angle est, on trouve trois maisons hautes du début du XXe siècle.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 45
Ces deux typologies, barres et maisons multifamiliales du début du siècle dernier, sont
également très présentes dans les quartiers voisins situés au sud des voies de chemin de fer.
À noter encore une construction en cours à l'extrême est du quartier du promoteur Bernard
Nicod SA.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 46
Le quartier compte 952 logements, plus une vingtaine à venir. Si l'on postule que la famille
moyenne est composée des deux parents et d'un ou plusieurs enfants, et que certains
logements sont occupés par des personnes âgées, on peut estimer que le ménage moyen est
composé d'un peu plus de trois personnes.
3.2 x 952 = 3046.4
Cette estimation fort optimiste ne se base que sur ce que j'ai pu constater lors de mes visites
dans le quartier.
On peut encore noter que le quartier, et probablement la commune de Renens dans son
ensemble, participent au programme de Surveillance Mutuelle des Habitations (SMH)
développé par la Gendarmerie. Le principe est le suivant. Une vingtaine d'habitants, pour la
commune, rapportent les incidents survenus et reçoivent régulièrement des informations sur
l'évolution de la criminalité dans la commune et la région. Cela tend à prouver que les
habitants sont intéressés et que la qualité de vie du quartier leur est chère.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 47
Encore un mot sur la topographie de la parcelle de l'usine. Le site admet une dénivellation de
5 à 7 mètres. La plus grande partie de ces mouvements de terrain sont situé à l'extrémité sud.
Un talus artificiel d'environ 3 mètres longe les rails du TSOL.
On peut voir sur le plan suivant que dans le site se trouve une cuvette artificielle qui à pour
fonction d'apporter de la lumière naturelle aux deux niveaux d'ateliers qui se trouvent au bout
de l'usine.
Autoroute
Site
Gare
La gare, par sa planie, et l'autoroute, par sa mise en forme forcée, ressorte clairement dans la
topographie locale.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un gymnase pour l'ouest lausannois
Pourquoi un gymnase et pourquoi dans l'ouest lausannois?
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 48
Le nombre d'inscriptions aux établissements d'enseignement secondaire postobligatoire ne
cesse d'augmenter et les gymnases sont saturés. Parallèlement, lorsque l'on observe la
répartition des sites dispensant cet enseignement dans l'agglomération lausannoise, on
constate que la ville ainsi que l'Est, avec Chamblandes, sont bien servis. Dans l'Ouest par
contre, le premier gymnase est celui de Morges.
Or l'ouest lausannois est une des régions, sinon la région, qui connaît le plus grand taux de
développement. Le secteur tertiaire remplace peu à peu le secondaire et les grands commerces
fleurissent, pour le meilleur et pour le pire. Dans cette mouvance, de grandes superficies
situées au centre de la banlieue vont bientôt se libérer. Ce sont les terrains ferroviaires des
CFF. La ville de Renens, centre de gravité de l'Ouest, va donc subir une nouvelle vague de
densification dans un futur relativement proche. Cependant, malgré son développement, elle
souffre toujours de ne pas être identifiée comme une ville à part entière. Un programme
institutionnel de niveau cantonal pourrait l'aider à s'affirmer.
L'ouest lausannois compte beaucoup de jeunes dans sa population. Une grande partie sont des
deuxième ou troisième génération d'immigrants, la commune de Renens comptant plus de
50% d'étrangers. Beaucoup de ces jeunes, espérons-le, feront des études gymnasiales en école
de maturité ou de diplôme et, ce qui conforte la proposition d'implanter un gymnase au centre
de l'ouest lausannois.
Comme je viens de le mentionner, Renens et les communes voisines, dont Chavannes,
abritent une population cosmopolite et variée, bien éloignée de la moyenne Suisse. On peut
donc légitimement se poser la question si une telle mixité sociale ne pourrait pas engendrer un
climat de tension au sein du gymnase; rivalités entre groupes ethniques ou "guerre des clans".
Mais plusieurs études ont prouvé que les principales sources de conflits seraient les
divergences de catégories de revenus socioprofessionnels des parents. La question est sérieuse
si l'on imagine que l'aire de recrutement d'un établissement de ce type engloberait les
communes de Renens, Prilly, Chavannes-près-Renens, Crissier, Ecublens, Bussigny-près-
Lausanne et Saint-Sulpice, représentant un grand éventail de classes de revenu.
Evitons cependant de nous laisser guider par la peur de faire un gymnase-ghetto et mettre
l'accent sur la gestion d'éventuelles tensions par la création d'un environnement social et
architectural positif et un encadrement vigilant. Le choix du directeur de l'établissement se
montrera d'une grande importance quant à la gestion du climat social.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 49
La délinquance est un des fléaux de notre société et la région de Renens est propice à son
développement. La municipalité fait de son mieux pour la réduire, mais certains quartiers
restent le théâtre d'incidents plus ou moins graves. Afin d'éviter la dépravation du bâtiment et
de ses locaux, je proposerais une démarche similaire à celle entreprise par le bureau Patrick
Mestelan & Bernard Gachet lors de leur travail sur le collège d'Entre-Bois (Lausanne, VD).
Des visites de chantier avaient été organisées afin de sensibiliser les usagers.
Dans ce cas, je proposerais même de faire appelle à l'autoconstruction. Prônée notamment
dans le cadre du développement durable, l'autoconstruction consiste à associer le maître
d'ouvrage/ futur locataire à la réalisation des travaux au niveau du second œuvre. Dans le cas
du gymnase, ce seraient des volontaires de la région qui pourraient "mettre la main à la pâte".
Le bâtiment appartiendrait alors symboliquement à tous et chacun veillerait à son maintien.
Une telle entreprise est-elle complètement utopique?
Pire, la proposition pourrait être mal interprétée et déclancher une réaction négative, voire
hostile. En effet, le canton de Vaud, maître d'ouvrage pour ce programme, pourrait être accusé
de faire des économies en exploitant gratuitement la main-d'œuvre locale, rappelant et
confirmant le statut de ville ouvrière de Renens.
L'occupation des jeunes en dehors des heures de cours est également un bon moyen de lutte
contre la délinquance. Des activités sportives, culturelles, telles que visites de musées ou
cours de langue avec des bénévoles locaux, ou plus simplement l'offre d'un lieu de rencontre
sont autant d'activités que peut offrir un centre de quartier. Il en existe déjà un à Renens, le
Centre de Rencontre et d'Animation (CRA), mais je suis d'avis qu'il n'y a jamais trop
d'aménagements destinés aux jeunes. De plus, il n'y aurait pas de concurrence entre les deux
centres, étant supervisés par la même organisation cantonale, le Groupe de Liaison des
Activités de Jeunesse (GLAJ).
Je me suis surtout référé à la maison de jeunes des Avanchets à Genève qui, depuis plus de 20
ans, participe à la stabilisation d'une banlieue difficile. Les jeunes de la commune, entre 12 et
20 ans, apprécient grandement d'avoir accès libre à des locaux à eux, moyennant une
cotisation minime pour faire fonctionner le centre. Des moniteurs les encadrent, les écoutent
et les aident si besoin est, pour la recherche d'emploi par exemple. C'est pour ces raisons que
j'incorpore au programme du projet une maison de jeunes. Elle pourrait utiliser les
équipements sportifs ou l'aula du gymnase contre loyer pour des cours ou des conférences.
Assistance aux devoirs
Salle commune polyvalente
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 50
La parcelle, occupée à l'heure actuelle par une usine de machines d'emballages, est située à
300 mètres au Sud de la gare de Renens. Le centre-ville, près de la gare, est animé par de
nombreux commerces, cafés et restaurants. Il permettrait donc aux élèves du gymnase d'aller
s'y restaurer et par là même de participer, dans une certaine mesure, au maintien de
l'économie locale.
Le réseau des transports publiques dans la région, à savoir les TL, est très attrayant et voué à
s'accroître. A l'horizon 2020, les CFF comptent développer l'offre du ReV et du RER autour
de la métropole lausannoise et faciliter ainsi les échanges Est-Ouest. La gare de Renens
prendra de l'importance avec un nouveau statut, celui de nœud intermodal.
Le projet devrait se développer avec ou autour d'un espace publique majeur qui fédérerait les
différents éléments du programme, ainsi que ceux déjà présents comme la tour et l'église au
carrefour de l'avenue du Tir Fédéral et du chemin des Glycines. Cet espace viendrait
prolonger et compléter le réseau de places (du Marché, de la Gare) qui peine à s'étendre au
sud des voies de chemin de fer. La réhabilitation de la place de la Gare et la construction d'un
second passage sous voies cyclable sont néanmoins indispensables.
Les espaces publiques jouent un rôle identitaire et sont associés à un quartier ou à un bâtiment
qui le borde. Ils sont tout à la fois des lieux d'échange, de partage et de communication en
plus d'être des lieux et des espaces de déplacements et de passages. Les espaces publiques
doivent travailler en réseau.
L'implantation d'un tel programme a de nombreuses répercutions, sociales et économiques
entre autres. Mais au niveau du quartier, cela est l'occasion de requalifier les espaces entre les
barres d'habitations. Actuellement très découpé, une nouvelle planification plus globale et
fluide sera la bienvenue.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Programme
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 51
Le programme qui suit est notamment inspiré de celui du gymnase de la Broye. Ses
dimensions généreuses montre une volonté d'anticipation de la demande future. Un gymnase
dans l'ouest lausannois n'est envisageable que d'ici 10 à 15 ans; c'est donc une même logique
qui justifie mon choix.
Comme vu précédemment, avec le système à options, le nombre de classes – groupes d'élèves
– et le nombre de salles n'a plus besoin d'être égal. Il peut varier entre 36 et 44. Néanmoins, je
prends ici le nombre moyen de 40 salles de classes.
Les surfaces de dégagement se voudraient volontairement généreuses car c'est là, comme je
l'ai évoqué précédemment, un espace de sociabilisation.
Le programme de l'aula est rare dans le canton de Vaud. Je le propose afin de pouvoir
accueillir des conférences et des représentations de théâtre en rapport avec des cours proposés
facultativement dans le gymnase. De plus, l'aula tout comme le restaurant et la salle de sport
pourrait être loué en dehors des heures d'exploitation scolaire, comme cela se fait dans le
gymnase de Burier par exemple. (Cf. Annexe I)
Le centre de jeunes sera à priori indépendant du gymnase, mais un accès aux équipements
sportifs pourrait par exemple être envisagé.
Quelques problématiques ne sont pas explicitées dans le programme, mais demanderont une
résolution dans le projet telles que:
- Le nombre d'accès au(x) bâtiment(s) par rapport aux questions de sécurité et de
prévention de la délinquance.
- La présence d'un guichet à (aux) entrée(s) pour les même raisons.
- Un accès à part entière pour le gymnase du soir. Séparation possible du reste du
bâtiment.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 52
Locaux du gymnase ___ m 2 ___
Locaux ordinaires d'enseignement 2'600
40 salles de classes (40) de 65 m 2
Salles spéciales non bruyantes 1100
géographie (1), histoire (1), arts graphiques (2x100) 760
informatique (3), multimédias (2) 340
Sciences 1'150
biologie, 2 auditoires et 2 laboratoires avec dépendances
physique, 2 auditoires et 2 laboratoires avec dépendances
chimie, 2 auditoires et 2 laboratoires avec dépendances
Salles spéciales bruyantes 230
musique (2)
Enseignants 320
salle des maîtres
salles de travail individuel et de séminaire
infirmerie
médiation, aumônerie
orientation pré-universitare et professionnelle
vestiaire, reprographie, dépôt
Administration 260
secrétariat du gymnase
secrétariat du gymnase du soir
bureau du directeur
bureaux des doyens (3)
Centre de documentation et d'information 850
bibliothèque, médiathèque 700
salle polyvalente 150
Restaurant, cafétéria 550
Espaces auxiliaires et locaux techniques 1430
dégagements et sanitaires 500
conciergerie 130
logement du concierge 100
service technique 200
protection civile 540
Sports intérieurs 2'000
salle de sport triple
Aula, théâtre 500
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 53
Terrain de sport extérieur ___ m 2 ___
Terrains de sport 2'520
unité de 28 x 45 m (2)
Piste de course, 130 m. 650
Lancement du boulet, piste d'élan pour saut en longueur,
saut en hauteur 320
Maison de jeunes
Accueil 20
Grande salle 160
bar
cabine DJ
dépôt
cuisine
Locaux de répétition de musique (2) 20
Bureau administration 15
Salles de cours (3) 75
Sanitaires et circulations 40
Aménagements extérieurs
Préaux, cours, places selon projet
Parking
voitures 60 à 80 vhc
deux roues 300 unités
Résumé du programme:
Locaux du gymnase 10'990 m 2
Terrain de sport extérieur 3'490 m 2
Maison de jeunes 330 m 2
Soit un total de 14'810 m 2
Sachant qu'il est en général convenu de compter 10 m 2 /élève, et qu'à raison de quarante
classes de 24-25 élèves on obtient environ 1'000 élèves par gymnase, je crois pouvoir dire que
le programme relatif au gymnase même n'est pas trop erroné.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Conclusion
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 54
Le gymnase intercantonal de la Broye vient d'ouvrir ses portes à sa première volée d'élèves.
La construction d'un nouveau gymnase dans le canton de Vaud est donc exclue avant une
dizaine d'années. Malgré tout, l'ouest lausannois semble le plus plausible pour accueillir un
nouvel équipement d'enseignement secondaire post-obligatoire. La croissance de la région est
bonne et de nouveaux territoires vont bientôt être construits, créant ainsi de nouveaux
logements et des emplois dans le domaine tertiaire. La demande sera au rendez-vous d'ici à
dix ans.
Le programme est pour l'instant composé de parties: le gymnase même, une maison de jeunes
et des équipements sportifs accessibles à tous en dehors des heures de cours. Cela complétera
la trame des installations sportives de la région qui est déjà bien fournie. D'autre part,
l'implantation du gymnase appellera à la création d'un nouvel espace publique, place ou parc,
qui viendra se connecter au réseau de places commençant au Nord des voies. Parallèlement, le
quartier délimité par l'avenue du Tir Fédéral, la rue du Pont-Bleu et l'avenue d'Epenex
entamera une requalification des espaces verts entre les barres d'habitations. Toutefois, cette
dernière partie restera secondaire (projet d'intention).
L'un des enjeux principaux est à mon avis les circulations et espaces de dégagements du
gymnase, qui accueillent les échanges sociaux des élèves entre eux. Ce qui est vrai à cette
échelle l'est également à la grande et un parallèle avec la réhabilitation du quartier pourrait
apparaître.
Le projet ne fait que commencer.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Références:
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 55
J'ai mis ici des projets ou illustrations dont l'un ou l'autre élément m'a interpellé.
Upper school, Shady Hill School, Cambridge, Massachusetts, USA
Construit dans les années 1920, ce campus se veut emblématiques de la philosophie
pédagogique nord américaine. Des unités programmatiques regroupées par bâtiments sur un
site verdoyant.
Je mets cela plus pour connaissance que comme référence projectuelle. Néanmoins, le
principe de regroupement programmatique en des entités bâties distinctes me semble
intéressant. Elle augmente les distances des déplacements et fait sortir les élèves. De plus, les
espaces interstitiels verts rendent les lieux attrayants pour les promeneurs.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 56
Extension du Gymnase cantonal de Chamdlandes, Patrick Deventhèry et Inès
Lamunière, 1996
Dans ce projet, c'est principalement qui m'intéressent. À l'instar de ce projet, j'aborde, certes
dans un contexte totalement différent, l'opposition de deux situation de façades : l'une ouverte
et l'autre plus introvertie.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 57
Gymnase et école professionnelle de Marcelin, Morges, Delefortrie et Geninasca,
2003
Cette réalisation fut une de mes principales références en matière de dimensionnement et de
vérification d'hypothèses.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Bibliographie
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 58
Anne Radeff, Denise Francillon, Lausanne : chronologie d'une ville : histoire et paysages,
Lausanne : Payot, 1991, 122 p.
ISBN 2-601-03096-8
Jean-Yves Toussaint, Monique Zimmermann, User, observer, programmer et fabriquer
l'espace public, Lausanne : Presses Polytechniques et Universitaires Romandes, 2001, 290 p.
ISBN 2-88074-471-7
Marcus Zepf, Pascal Amphoux, et al. , Concerter, gouverner et concevoir les espaces publics
urbains, Lausanne : Presses Polytechniques et Universitaires Romandes, 2004, 175 p.
ISBN 2-88074-519-5
Renens, Bellinzona, Locarno : ville = Stadt = città = city, Conseil des Communes et Régions
d'Europe - Section Suisse, Bern : Mediapartners, 1999, 72 p.
Walter Bettschart, Monique Bolognini, Adaptation sociale: du village à la banlieue :
l'adaptation sociale des enfants et des familles à Chavannes-près-Renens, Saint-Saphorin :
Georgi, 1981, 240 p.
ISBN 2-604-00057-1
Monique Ruzicka-Rossier, Densité et mixité : analyse d'une portion d'agglomération l'ouest
lausannois, Lausanne : ENAC, INTER, LADYT, 2002, 105 p.
Etat de Vaud, Département des Infrastructures, Service des Bâtiments, Gymnase de Beaulieu-
Lausanne, Lausanne : Etat de Vaud, Service des Bâtiments, 1998, 1 Mappe
Etat de Vaud, Département des Travaux Publics, de l'Aménagement et des Transports,
Service des Bâtiments, Gymnase de la Cité-Mercerie : nouvelle salle de gymnastique,
Lausanne : Service des Bâtiments, 1994, 1 fasc. (16 p.) et 1 dépl. dans un portefeuille
Charles W.Bursch, John Lyon Reid, High schools; today and tomorrow, New York :
Reinhold, 1957, 127 p.
Michael J. Crosbie, Generating context : the practice of Perry Dean Rogers Partners
Architects, Basel : Birkhäuser, 2001, 231 p.
ISBN 3-7643-6438-6
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 59
Sharon Haar, Schools for cities : urban strategies, New York : Princeton Architectural Press,
2002, 103 p.
ISBN 1-56898-378-6
Stadtplanung Wien; Walter M. Chramosta, Georg Baldass, et al. , Das neue Schulhaus :
Schüleruniversum und Stadtpartikel : das Schulbauprogramm 2000 der Stadt Wien: eine
erste Bilanz 1990-1996, Wien : Koska, cop. 1996, 259 p.
ISBN 3-211-82814-1
Programme on Educational Building, Schools for today and tomorrow : an international
compendium of exemplary educational facilities, Paris : Organisation for Co-operation and
Economic Development, 1996, 129 p.
ISBN 92-64-15291-1 pbk
Yuzuru Tominaga, Educational facilities : new concepts in architecture & design, Tokyo :
Meisei, 1995, 224 p.
ISBN 4-87246-293-9, ISBN 4-938812-33-9
Christian Rittelmeyer, Schulbauten positiv gestalten : wie Schüler Farben und Formen
erleben, Wiesbaden : Bauverlag, cop. 1994, 115 p.
ISBN 3-7625-3177-3
Jean-Pierre Muret, Albert Derrien, L'école et les collectivités locales : guide technique,
juridique et réglementaire, Paris : Editions du Moniteur, 1992, 311 p.
ISBN 2-281-12186-0
Schools, laboratories and universities, sports and educational centres, Dordrecht : Kluwer,
cop. 1992, 256 p.
ISBN 0-7923-1501-4
René Favre, et al. , Demonstrationsprojekt Schulhaus Gumpenwiesen Dielsdorf, Zürich :
SIA, Schweizerischer Ingenieur- und Architekten-Verein, cop. 1989, 67 p.
Gymnase du soir (Lausanne), Michel Bovard, et al. , Gymnase du soir : 25 ans, Lausanne :
Comité de direction du Gymnase du soir, 1990, 65 p.
Charles Gilliard, Histoire du Gymnase classique cantonal de Lausanne, Lausanne : Impr. G.
Vaney-Burnier, 1914, 88 p.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 60
Monique Bolognini-Chollet, Essai de prévision des effectifs du Gymnase : 1968-1977,
Lausanne : Département de l'instruction publique et des cultes, 1967, 23 f.
École Polytechnique Fédérale de Lausanne, Institut de théorie et d'histoire de l'architecture,
Architecture de la raison : la Suisse des années vingt et trente : inventaire, Lausanne :
EPFL-Département d'architecture Commission d'information, 1991, 43 p.
John and Frances Sorrell, Joined up design for schools, London : Merrell, 2005, 192 p.
ISBN 1-85894-308-6
Devanthéry & Lamunière : four examples : Katalog der Ausstellung / catalogue of the
exhibition, Edition Architekturgalerie Luzern, Basel : Birkhäuser, cop. 1996, 102 p.
ISBN 3-7643-5435-6 Birkhäuser, Basel, ISBN 0-8176-5435-6 Birkhäuser, Boston
EPFL Département d'Architecture, chaire du professeur Vincent Mangeat, Musée Kirchner,
Davos Grisons CH, 1992, Annette Gigon, Mike Guyer, enseignement de première année,
édition octobre 1999.
Frédéric Vassaux, le document: Lausanne écoute ses exclus, L'Illustré, n° 43, 26 octobre
2005, pp. 86-89
Christophe Passer, éditorial: si tu a soif de justice, L'Illustré, n° 45, 9 novembre 2005, p. 3
Jacky Durand, "On existe: la preuve, les voitures brûlent", L'Illustré, n° 45, 9 novembre
2005, pp. 36-39
Liceo di Nyon, Rivistatecnica - Vincent Mangeat, 11/92, éditions RT, Lugano, pp. 20-25,
Philippe Panerei, Jean Castex, Charles Depaule, Formes Urbaines: de l'îlot à la barre,
Marseille: éditions Parenthèses, 1997, 197 p.
ISBN 2-86364-602-8
Schulhausbau – der Stand der Dinge: der Schweitzer Beitrag im Internationalen Kontext,
Bâle : Birkhaüser, 2004, 224 p.
ISBN 3-7643-7092-0
Arnulf Lüchinger, Hermann Hertzberger : Bauten und Projekte, 1959-1986, La Haie, Arch-
Edition cop. , 1987, 383 p.
ISBN 90-71890-01-5
Alfred Roth, Architekt der Kontinuität, Zürich, Waser Verlag, 1985, 333 p.
ISBN 3-908080-17-7
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Sur Internet
Sites des communes :
Crissier : http://www.crissier.ch
Ecublens : http://www.ecublens.ch
Renens : http://www.renens.ch
Chavannes : http://www.chavannes.ch
Morges : http://www.morges.ch
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 61
Sites des gymnases :
Auguste Piccard : http://www0.dfj.vd.ch/gypiccard/default.htm
Beaulieu : http://www.beaulieu.dfj.vd.ch
Broye : http://www.gyb.ch
Bugnon : http://www2.unil.ch/gybn
Burier : http://www.gymnase-burier-vd.ch/niv2/direction.html
Chamblandes : http://www0.dfj.vd.ch/GYCHAM/INDEX/INDEX.HTML
Cité : http://www.gymnasecite.ch
Morges : http://www.gymnase-morges.ch
Nyon : http://www.gymnyon.vd.ch
Yverdon : http://www.gymnase-yverdon.vd.ch
Gymnase du soir : http://www.gymnasedusoir.ch
http://www.dfj.vd.ch/dgep
Département de la formation et de la jeunesse, direction générale de l'enseignement
postobligatoire
http://www.safari.vd.ch/safdoc/basedoc1/d98/f270898.PDF
Département de la Formation et de la Jeunesse (DFJ), Rentrée 2005
http://www.gymnase-morges.ch/docs/Brochure/ReglementInterne.htm
Règlement interne du gymnase de Morges
http://www.yrub.com/histoire/protestch12.htm
Site sur d’Histoire, ici le Refuge protestant dans le pays de Vaud.
http://www.fase-web.ch/site/centres/rivedroite/MJEclipse/index.htm
Page de l’Eclipse sur le Site de la Fondation genevoise pour l’Animation Socioculturelle
(FASe) http://www.fase-web.ch
http://www.mjeclipse.ch
Site de la maison de jeunes l’Eclipse aux Avenchets, GE.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 62
http://www.glaj-vd.ch/index.php?rubrique=1
Site du Groupe de Liaison des Activités de Jeunesse (GLAJ), l’équivalent vaudois de la
FASe.
http://www.animaction.ch/fasl/index.asp
Fondation pour l'Animation Socioculturelle Lausannoise (FASL)
http://www.cra-renens.ch
Site du Centre de Rencontre et d’Animation de Renens
http://culturactif.ch/invite/globlivres.htm
Site de la bibliothèque du Globlivres
http://www.devanthery-lamuniere.ch
Site des architectes Deventhéry et Lamunière
http://www.tribu-architecture.com/main%20urbanisme.htm
Site du bureau tribu’architecture. On y trouve une étude sur Renens.
http://bauregelwerke.tuwien.ac.at/bauregelwerke/myindex.php?req=show_subthema&ue_id=
4&themen_id=33&subthemen_id=25
Site avec de nombreuses références typologiques
http://www.dinf.vd.ch/target/body/services/sit/home_sit.html
Site du Service d’Information du Territoire (SIT)
http://www.vd.ch/decter/vie1.html
Site du découpage territorial. Etat de Vaud, département des infrastructures, département des
institutions et relations extérieurs.
http://www.agglo-lausanne-morges.ch/presentation.php
Site du Projet d'Agglomération Lausanne - Morges (PALM)
http://www.ouest-lausannois.ch
Site de l’ouest lausannois. On y trouve les informations relatives au SDOL
http://www.cyclic.info/article90.html
Site de promotion du vélo dans l’ouest lausannois
http://www.ate-vd.ch/dossiers/ol/ouest-lausanne.html
Site de l’Association Transport et Environnement (ATE). On y trouve également une étude
sur les moyens alternatifs de déplacements dans l’ouest lausannois dans une optique de
réduction du trafic individuel motorisé et de la pollution.
http://www.t-l.ch
Site de transports publics lausannois
http://www.sapal.com
Site de l’usine qui se trouve sur le site.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexes
I. Questionnaire aux directeurs des gymnases du canton de Vaud.
II. 1. la topographie de l'ouest lausannois
2. le projet de l'aéroport international de Lausanne
III. 1. Aires de recrutements des gymnases du canton de Vaud
2. Arrondissements scolaires
IV. 1. Evolution de la taille des communes de 1850 à 2000.
2. Densité de la population en 1850
3. Densité de la population en 2000
V. 1. les gros générateurs de déplacements
2. Déplacements rapides individuels
3. Desserte des transports publics lausannois
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 63
VI. 1. Tableau récapitulatif des échéances des réalisations dans l'ouest lausannois
2. Tableau récapitulatif des objectifs des réalisations dans l'ouest lausannois
VII. Photographies du site
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexe I
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 64
Afin de collecter des informations supplémentaires et de confronter quelques idées, j'ai fait
appelle aux directeurs de gymnase vaudois. Afin d'avoir l'avis de ces professionnels, j'ai opté
pour la méthode du questionnaire. Composé de six questions seulement, le questionnaire se
veut volontairement vague afin de laisser la possibilité aux directeur et directrices d'aborder
ce qui leur est le plus important: pédagogie, architecture ou autre.
J'ai eu beaucoup de réponses et je les en remercie.
Questions générales
Quelle est votre vision du Gymnase ? (fonction, but, architecture, etc.)
Quel est son rôle ?
La formation sociale des jeunes fait-elle partie de ces rôles ? Si oui, en quelle mesure ?
Questions plus spécifiques
Quelle est votre aire de recrutement ?
La sécurité et l’incivilité sont des questions récurrentes. Quels sont l’état actuel et vos
prévisions concernant ces questions ? Et dans votre établissement en particulier ? Quelles
mesures préconisez-vous ?
Que penseriez vous si la cafétéria d’un gymnase était ouverte au public ? Cela participerait-il
à la « socialisation » des jeunes, par exemples ?
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Jean-François Dubuis, directeur du gymnase de Beaulieu
Cher Monsieur,
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 65
A votre première question, je répondrai par le document annexé qui définit la mission du
gymnase.
Mais, vraisemblablement, votre question porte plutôt sur le bâtiment.
Je le vois comme un espace protégé pour l'étude, mais aussi pour la vie sociale, l'ouverture au
monde avec des espaces conviviaux et d'exposition.
La formation sociale est un des objectifs du gymnase, même si cet aspect a dû être développé
plus tôt à l'école. Au gymnase, cet aspect n'est pas assez développé, contrairement aux
objectifs du bac international ou au système britannique qui favorise la pratique des sports.
L'initiation à la vie civique devrait aussi être développée grâce à l'intervention de
conférenciers et d'hommes politique de tous bords.
Dans nos établissements, les élèves souhaitent d'abord un horaire compact leur permettant de
quitter tôt le soir. Par ailleurs, la baisse des moyens à disposition des gymnases les oblige à
recentrer leurs activités sur la transmission de connaissances.
Avec le peu d'heures à disposition et en trois ans, il y a peu de place à une pédagogie de projet
qui pourrait favoriser un esprit d'école et des activités orientées vers les autres.
En ce qui concerne l'aire de recrutement, celle des 5 gymnases du Grand Lausanne concerne
toute la ceinture lausannoise. Elle exclut les arrondissements de l'est qui vont jusqu'à Vevey y
compris, les arrondissements d'Yverdon (partage d'Echallens), les arrondissements de Morges
(y compris une partie de Cossonay) et les arrondissements de Nyon. Ainsi, les élèves des
différents établissements scolaires se répartissent entre les 5 gymnases du Grand Lausanne.
L'incivilité, les malveillances, les dégâts causés et les vols ont fortement augmenté. Nous
sommes démunis puisque nos établissements sont ouverts, les accès difficilement contrôlables
et le personnel technique incapable d'assurer des tâches de surveillance.
En ce qui concerne la cafétéria, son ouverture au public poserait des problèmes de
concurrence (DSR qui a la gérance ne paie pas ni loyer, ni électricité. Toutes les machines
sont fournies) et de patente. Rien n'empêche cependant quelqu'un de prendre une boisson ou
de manger dans notre cafétéria (c'est le cas des étudiants de la HEG voisine). L'ouverture
générale au public ne présente pas le même intérêt que celle d'un EMS par exemple (exemple
du Bois-Gentil).
Cordialement.
J.-F. Dubuis
Pièce jointe La mission du Gymnase à la page suivante.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

La mission du Gymnase de Beaulieu
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 66
Le Gymnase de Beaulieu est un lycée vaudois qui dispense un enseignement de
culture générale visant à élargir et approfondir les connaissances des élèves qui lui
sont confiés, à développer leur personnalité et leurs aptitudes en vue d'études
supérieures ou d'une formation professionnelle de degré tertiaire.
Quatre éléments sont essentiels pour l'atteinte de ces objectifs :
• un corps professoral de qualité qui a le souci
- d'un enseignement constamment mis à jour sur le plan
scientifique
- d'une pédagogie et de démarches didactiques adaptées aux
élèves des différentes filières que regroupe le gymnase
- de favoriser la collaboration entre collègues
- de développer entre eux et avec les élèves des relations de
confiance et de respect réciproques
• différents plans d'études exigeants qui combinent branches fondamentales et
branches à option qui
- pour l'Ecole de maturité - évitent la spécialisation ou l'anticipation
de connaissances ou d'aptitudes professionnelles
- pour l'Ecole de diplôme - orientent l'élève, par une certaine
spécialisation et l'acquisition d'une expérience professionnelle,
vers la pratique en entreprise ou vers une formation ultérieure
déterminée
• des élèves motivés, orientés au secondaire I, qui ont choisi en connaissance
de cause de poursuivre leurs études en école à plein temps, dotés de la
capacité intellectuelle, la curiosité d'esprit et la volonté nécessaires pour
accomplir avec succès une formation gymnasiale
une infrastructure adaptée, des effectifs de classe, d’option ou de groupe à niveaux,
des équipements, des moyens d'enseignement, un cadre de vie et des activités qui
favorisent le travail individuel et de groupe, l'échange, l'ouverture d'esprit et la prise
de responsabilités tant dans l'établissement que dans la société.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Thierry Maire, directeur du gymnase de la Broye
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 67
Chacune de ces questions mériterait un long développement. Je ne peux malheureusement y
consacrer le temps nécessaire dans cette période chargée du lancement du Gymnase
intercantonal de la Broye. Je vous donne donc quelques éléments de réponse, en bref et de
manière moins construite que les questions ouvertes ne le pourraient le susciter.
Questions générales
Quelle est votre vision du Gymnase ? (fonction, but, architecture, etc.)
Quel est son rôle ?
La formation sociale des jeunes fait-elle partie de ces rôles ? Si oui, en quelle mesure ?
La mission prioritaire d’un gymnase est la formation (l’enseignement) ; cette dernière
demeure centrée sur l’acquisition d’une culture générale, de connaissances de base et de
compétences transversales, au contraire de formations professionnelle ou plus spécialisées qui
en restreignent le champ.
Pour mener à bien cette mission, il faut construire des éléments de socialisation au sein de
l’école, accompagner les élèves dans la construction et l’évolution de leur projet de vie et de
formation.
Questions plus spécifiques
La sécurité et l’incivilité sont des questions récurrentes. Quels sont l’état actuel et vos
prévisions concernant ces questions ? Et dans votre établissement en particulier ? Quelles
mesures préconisez-vous ?
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 68
La zone de recrutement est relativement calme de ce point de vue. Les cas d’incivilité
demeurant l’exception, il s’agit de ne pas restreindre la vie scolaire des élèves pour quelquesuns
qui ne jouent pas le jeu ; mais on essaie plutôt de se donner les moyens de repérer ces cas,
d’encadrer l’élève concerné et, finalement, de le sanctionner fortement en cas de récidive.
Dans ce sens, il s’agit dans toute la mesure du possible d’éviter de créer des espaces isolés ou
difficiles à contrôler, de se donner les moyens d’effectuer un suivi des espaces par une
présence adulte suffisante dans l’ensemble du bâtiment lors d’un fonctionnement normal,
d’exploiter la proximité du secrétariat de quelques locaux stratégiques (avec un équipement
important), d’utiliser des techniques modernes pour contrôler plus particulièrement certains
éléments (webcam, contrôles d’accès faciles à gérer).
Que penseriez vous si la cafétéria d’un gymnase était ouverte au public ? Cela participerait-il
à la « socialisation » des jeunes, par exemples ?
Cela ne me dérangerait pas, au contraire... pour autant qu’on puisse imposer les règles en
fonction des élèves et non du commerce (par exemple horaire des services de midi, aucune
vente d’alcool ou de tabac, etc.). De nombreux élèves ne mangent pas au restaurant de
l’établissement et vont aussi en ville pour manger ; j’ai donc l’impression qu’une telle mesure
ne modifierait pas fondamentalement la « socialisation » des jeunes.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Christine Schwaab, directrice du gymnase de Burier (Tour-de-Peilz)
Questions générales:
Quelle est votre vision du Gymnase ? (fonction, but, architecture, etc.)
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 69
Le complexe de Burier a été construit dans les années 70 avec un caractère architectural bien
défini. Il s'étale sur le site et s'intègre à la pente naturelle du terrain. Une extension de
bâtiments pour près de 18 millions de francs est actuellement en cours de réalisation.
Je dirais d'abord que j'apprécie, depuis plus de 20 ans que je fréquente les lieux, tant
l'architecture des bâtiments intérieurs et extérieurs que leur implantation sur le site.
L'architecture est et reste efficace, agréable, conviviale, même si elle a été conçue pour 800 à
900 élèves et que nous en accueillons aujourd'hui 1400!
Les bâtiments et leurs équipements ont bien vieilli et sont en parfait état en général. Sa
fonction est uniquement scolaire, à l'exception de l'aula, du restaurant et des salles de sport
qui sont loués en dehors des heures d'enseignement et de repas en particulier aux collectifs
locaux. Cela signifie par exemple que les bâtiments sont quasi vides pendant les vacances
scolaires. Le site est fréquenté quotidiennement par des promeneurs. Le parking est mis à
disposition du Festival de Jazz de Montreux.
Quel est son rôle ?
Formation gymnasiale en deux voies: la voie maturité académique, la voie diplôme ou bientôt
l'école de culture générale et de commerce. A cela s'ajoute la formation à la maturité
spécialisée socio-pédagogique et la maturité professionnelle commerciale. A as création, le
bâtiment accueillait aussi une école normale partie depuis à la HEP et une école de commerce
intégrée aujourd'hui à la voie diplôme.
La formation sociale des jeunes fait-elle partie de ces rôles ?
Le gymnase de Burier est totalement excentré de la vie commerçante par exemple. Il n'y a pas
de restaurants ou de café, à l'exception de celui de la piscine couverte de la Maladaire, dans le
voisinage et les élèves mangent sur place sauf quelques élèves de la Tour-de-Peilz qui ont le
temps de rentrer à la maison. C'est une faiblesse du site du gymnase car les élèves et les
maîtres sont comme dans une bulle protégée et protectrice. Il manque la possibilité de s'ancrer
dans la vie active locale.
Si oui, en quelle mesure ?
Mais a l'occasion de travaux et de stages, la quasi totalité des élèves doivent se rendre dans
des entreprises, des bibliothèques universitaires, des collectivités locales ou des institutions à
une ou plusieurs reprises pendant les 3 ans passés au gymnase. Là, ils sont confrontés à la
société dans le cadre de ces activités scolaires. Sont également organisées des visites
d'expositions et surtout au cours de la troisième année, tous participent à un voyage de fin
d'études, mais cela reste ponctuel.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Questions plus spécifiques:
Quelle est votre aire de recrutement ?
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 70
Tout l'Est du canton de Vaud depuis Puidoux-Chexbres et Saint-Saphorin jusqu'à Lavey et le
Pays-d'En-Haut. Des élèves valaisans fréquentent également le gymnase ou les classes de
maturité socio-pédagogique suite à une convention entre les deux cantons et les élèves
vaudois du Chablais ont la possibilité de suivre le gymnase au collège-lycée de l'abbaye de St-
Maurice.
La sécurité et l’incivilité sont des questions récurrentes. Quels sont L’état actuel et vos
prévisions concernant ces questions ? Et dans votre établissement en particulier ?
Nous savons par exemple qu'à Vevey ou à Montreux, c'est un problème important. A Burier,
nous sommes peu touchés pour l'instant. Compte tenu de l'utilisation intensive des locaux
évoqués plus haut, c'est un souci permanent du conseil de direction. Nous essayons de soigner
l'accueil des nouveaux élèves et nous encourageons le corps enseignant à le faire et nous
favorisons un climat scolaire le plus respectueux possible pour chacun.
Quelles mesures préconisez-vous ?
D'abord de la prévention (un groupe y travaille actuellement et va rendre le résultat de ses
travaux le 30 novembre prochain), des moments de convivialité sont organisés soit par le
comité des élèves, soit par la direction (fête de la Saint-Martin et de Noël par exemple avec
match d'impro, de cartes profs-élèves, théâtre, chant, conférences, films, etc.), rencontre
régulière avec le comité des élèves et ma présence aux séances de délégués de classe pour
expliquer certaines décisions et répondre aux questions des élèves. Ensuite, par une grande
vigilance par rapport aux déprédations, aux incivilités que nous sanctionnons fermement.
Que penseriez vous si la cafétéria d’un gymnase était ouverte au public ?
En ce moment, la tendance va plutôt vers l'interdiction de toute présence dans les lieus de
personnes non autorisées pour lutter contre des dealers par exemple ou des "copains" d'élèves
mal intentionnés comme nous en avons déjà eu.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Eric Rihs, directeur du Gymnase de La Cité
Questions générales
Quelle est votre vision du Gymnase ? (fonction, but, architecture, etc.)
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 71
Je ne sais si je suis bien la personne qui peut vous aider dans votre étude. Directeur du plus
« vieux » gymnase, la construction de l’Ancienne Académie datant du 16 e siècle, le
fonctionnement du Gymnase de La Cité est adapté à l’ancienneté de ses murs.
Le gymnase est une école de culture générale avant les hautes études. Vous trouverez toutes
les descriptions de la mission et des buts sur le site du DFJ.
Quel est son rôle ?
Même renvoi que ci-dessus. Le terme de rôle n’est pas assez précis ou le contexte dans lequel
vous posez cette question devrait être précisé.
La formation sociale des jeunes fait-elle partie de ces rôles ? Si oui, en quelle mesure ?
Réponse difficile, mais bien évidemment, le gymnase joue un rôle dans l’intégration sociale
générale dans sa mission de culture générale
Questions plus spécifiques
Quelle est votre aire de recrutement ?
Le grand Lausanne, comme les 4 autres établissements de la ville (tout est visible sur le site
DFJ).
La sécurité et l’incivilité sont des questions récurrentes. Quels sont l’état actuel et vos
prévisions concernant ces questions ? Et dans votre établissement en particulier ? Quelles
mesures préconisez-vous ?
Que penseriez vous si la cafétéria d’un gymnase était ouverte au public ? Cela participerait-il
à la « socialisation » des jeunes, par exemples ?
Pour les réponse aux autres questions, des nuances s’imposent qui ne peuvent être transmises
qu’oralement. Si vous le désirez, nous pouvons nous rencontrer. Merci de me contacter aux
coordonnées indiquées sur mon mail.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Claude Felberbaum, directeur du gymnase de Morges
Monsieur,
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 72
J'accuse réception de votre demande de ce jour et vous prie de me communiquer certains
renseignements complémentaires:
- votre demande sera-t-elle suivie d'autres requêtes?
- quelles sont vos attentes de la collaboration que vous sollicitez?
- quel traitement ferez-vous des informations que vous me demandez de vous transmettre?
D'autre part, je vous renvoie à la loi sur l'enseignement secondaire supérieur (LESS): vous y
trouverez quelques réponses (mission du gymnase, par exemple).
Je vous prie de recevoir, Monsieur, l'expression de mes salutations les meilleures.
Il n'a pas donné suite.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Mme Josie Clerc, directrice du gymnase de Nyon
Questions générales
Quelle est votre vision du Gymnase ? (fonction, but, architecture, etc.)
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 73
Qu’entendez-vous par gymnase ? Le bâtiment ou la structure scolaire postobligatoire ?
S’il s’agit du bâtiment, il doit être adapté aux besoins des utilisateurs, offrir des lieux de
rassemblement, d’études, de repos, des voies de circulation, etc…
S’il s’agit de la structure scolaire, l’objectif est d’amener nos jeunes à un certain niveau de
compétences, de connaissances et à une autonomie qui leurs permettront soit de poursuivre
leurs études supérieures dans l’enseignement tertiaire soit d’entrer dans le monde du travail
avec un bagage culturel solide.
Quel est son rôle ?
Aiguiser la curiosité des élèves, leur capacité de jugement, leur donner les moyens de
développer une autonomie dans la recherche, l’étude en général, élargir leur esprit d’ouverture
sur le monde, entraîner le travail d’équipe, contribuer à leur épanouissement personnel.
La formation sociale des jeunes fait-elle partie de ces rôles ? Si oui, en quelle mesure ?
Oui, par l’apprentissage de l’écoute de l’autre, du travail en groupes, par l’étude du
fonctionnement de la société en général et des différents systèmes politiques et économiques,
par la littérature etc…
Questions plus spécifiques
Quelle est votre aire de recrutement ?
Toutes les communes du district de Nyon ainsi que Bougy-villars, Féchy, Montherod, Pizy,
Essertines-sur-Rolle, Gimel, Longirod, St- George, St-Oyens, Saubraz, Bursinel, Bursins,
Dully, Gilly, Luins Tartegnin, Vinzel.
La sécurité et l’incivilité sont des questions récurrentes. Quels sont l’état actuel et vos
prévisions concernant ces questions ? Et dans votre établissement en particulier ? Quelles
mesures préconisez-vous ?
Actuellement, nous n’avons pas de gros soucis de sécurité et d’incivilité dans l’établissement.
Seules des déprédations sont constatées, souvent commises durant le week-end (donc pas
forcément par nos élèves). Par contre, les vols de matériel (audio-vidéo-informatique,
dictionnaires et livres) sont à déplorer régulièrement.
Les incivilités de toutes sortes doivent être sanctionnées : les gymnasiens comprennent, même
s’ils ne les respectent pas toujours, que des règles sont nécessaires pour la vie en communauté
et reconnaissent que le respect (des personnes et des choses) doit être la base du
comportement en société. Il faut pourtant régulièrement le leur rappeler.
Nos jeunes n’appartiennent pas à la catégorie des « laissés pour compte » et ont donc moins
de raisons de se révolter contre la société que d’autres qui n’ont plus foi en leur avenir.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 74
Que penseriez vous si la cafétéria d’un gymnase était ouverte au public ? Cela participerait-il
à la « socialisation » des jeunes, par exemples ?
Je ne pense pas que cela apporterait beaucoup aux gymnasiens sauf des ennuis à ceux qui
assument la responsabilité de la gestion de la cafeteria. Les gymnasiens ont leurs lieux de
rencontre à l’extérieur de l’établissement.
En outre, la cafeteria est totalement saturée pendant les principales pauses : elle a été conçue
pour 800 élèves et elle en accueille aujourd’hui presque 1200.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

La démarche fût la même pour le Gymnase du soir.
Questions
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 75
Combien d'étudiants sont inscrit à l'heure actuelle, toutes années confondues?
Quelle est la proportion d'étudiants qui viennent de l'ouest lausannois, Renens et alentour ?
Prévoyez-vous une augmentation des inscriptions ou une stagnation dans les années à venir?
Combien de classes occupez-vous?
Les infrastructures du gymnase du soir sont-elles toutes à la Cité?
Si oui, à partir de combien d'inscription envisageriez-vous "l'ouverture" d'un nouveau
gymnase du soir?
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Olivier Maggioni, directeur du gymnase du soir
Réponses aux Questions
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 76
Combien d'étudiants sont inscrits à l'heure actuelle, toutes années confondues?
250
Quelle est la proportion d'étudiants qui viennent de l'ouest lausannois, Renens et alentour ?
1008 Prilly/VD, 5 élèves
1020 Renens /VD, 11 élèves
1022 Chavannes-près-Renens/VD, 3 élèves
1023 Crissier/VD, 2 élèves
1024 Ecublens/VD, 2 élèves
1030 Bussigny-près-Lausanne/VD, 1 élève
Soit un total de 24 élèves provenant de l'ouest lausannois, en gros 10%
Prévoyez-vous une augmentation des inscriptions ou une stagnation dans les années à venir?
Il y a une corrélation entre les fluctuations des admissions et celles du taux de chômage
cantonal. Je vous laisse deviner l'évolution du taux de chômage...
Combien de classes occupez-vous?
17
Les infrastructures du gymnase du soir sont-elles toutes à la Cité?
Oui
Si oui, à partir de combien d'inscription envisageriez-vous "l'ouverture" d'un nouveau
gymnase du soir?
A mon avis nous ouvrirons des listes d'attente. Cela dit la décision d'ouverture d'un 2e
établissement est de la compétence du Canton.
Meilleures salutations
Olivier Maggioni
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexe II
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 77
1. la topographie de l'ouest lausannois. La gare de triage de Renens tout comme l'EPFL
profitent du relief favorable.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 78
2. Le projet d'aéroport international de Lausanne (1946) voulait d'ailleurs s'installer en
lieu et place de l'Ecole Polytechnique.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexe III
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 79
1. Aires de recrutements des gymnases du canton de Vaud. Mis à jour avec l'aire de
recrutement du gymnase intercantonal de la Broye.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

2. Arrondissements scolaires.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 80
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexe IV
1. Evolution de la taille des communes de 1850 à 2000.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 81
On constate que l'ouest lausannois, avec Pully et Nyon, on subit les plus fortes croissances.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

2. Densité de la population en 1850.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 82
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

3. Densité de la population en 2000.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 83
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexe V
1. les gros générateurs de déplacements.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 84
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 85
2. Déplacements rapides individuels. Principalement les voitures, elles sont sources de
pollution atmosphérique et sonore.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 86
3. Desserte des transports publics lausannois. Avec indication du nombre de passagers
moyen par jour.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexe VI
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 87
1. Tableau récapitulatif des échéances des réalisations dans l'ouest lausannois.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 88
2. Tableau récapitulatif des objectifs des réalisations dans l'ouest lausannois.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Annexe VII
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 89
Ci-dessus, une vue aérienne qui présente la gare, la tour et, en bas à gauche, l'usine.
En suite, quelques photographies montées ensembles qui donne un aperçu du site. Les prises
de vues sont référencées au plan ci-dessous.
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

1.
2.
3.
4.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 90
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

5.
6.
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois 91
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Première critique du projet
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

1er étage
rez-de-chausée
3e étage et terase
2e étage
plans d’étages - 1_500

coupes longitudinales et élévation - 1_500

Plan d’ensemble et réseau piétonnier - 1_5000

Seconde critique du projet
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

Rez-de-chaussée 1er étage 2e étage
3e étage 4e étage 5e étage

Rez-de-chaussée 1er étage
2e étage

Plan d’ensemble et réseau piétonnier - 1_5000
Topographie - 1_5000
Plan mase- 1_1000
Equinoxe 12h

Critique finale du projet
Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois
___________________________________________________________________________
Enoncé Théorique 2005-06 Pascal Vauclair

plan rez-de-chausée 1:200

Avenue du Tir Fédéral
plan 1:500
coupe perpendiculaire à l'Avenue du Tir Fédéral 1:500
coupe parallèle à l'Avenue du Tir Fédéral 1:500

plan sous-sol 1:200

plan 3 e étage 1:200

coupe transversale 1:200
coupe transversale 1:200
coupe transversale 1:200
coupe transversale 1:200
élévation Est 1:200
élévation Ouest 1:200

plan 1 er étage 1:200

matérialité
extrait façade 1:50
plan 1:50
coupe 1:50